林微芬

摘要：課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。隨著“大思政”建設(shè)越來(lái)越受到重視，在開(kāi)展中職英語(yǔ)教育與教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的融合性，提升學(xué)生的思想性。筆者以《行動(dòng)英語(yǔ)》下冊(cè)Module 4中在第二個(gè)主題Cosmetics為例，培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)中學(xué)”的能力之外，更是提高學(xué)生的思想意識(shí)。由于本課授課對(duì)象基本為女生這一特殊性，通過(guò)輸出環(huán)節(jié)的兩個(gè)思考性問(wèn)題，一是提前讓學(xué)生感受職場(chǎng)的不易，二是讓學(xué)生知道如何正確對(duì)待化妝。

關(guān)鍵詞：課程思政;動(dòng)中學(xué);融合性;協(xié)同效應(yīng)

在教師的日常教學(xué)中，往往比較多地關(guān)注自己課程本身內(nèi)容的傳授與落實(shí)，而較少地去與思想政治理論相結(jié)合。而提升課程思政能力是踐行立德樹(shù)人方針的基本要求，也是新時(shí)代教師發(fā)展的必備能力。因此，筆者以浙江省中等職業(yè)學(xué)校新素養(yǎng)英語(yǔ)教材《行動(dòng)英語(yǔ)》下冊(cè)Module 4中在第二個(gè)主題Cosmetics為例，開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)靈感，探索中等職業(yè)英語(yǔ)核心素養(yǎng)與課程思政的良好融合。

一、以“生”為本------- 了解學(xué)生課前掌握情況，使教學(xué)設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)

本課所面向的教學(xué)對(duì)象為幼師高二年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)能力參差不齊。行動(dòng)前，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，得知學(xué)生對(duì)“化妝”主題非常感興趣;通過(guò)微課，學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的英文詞匯、詢問(wèn)化妝步驟的對(duì)話以及視頻。驚喜發(fā)現(xiàn)，幼師學(xué)生對(duì)化妝品相關(guān)的詞匯掌握得校好，但是某些單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，如mascara，primer，swipe等。此外，學(xué)生對(duì)一些化妝品單詞所對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞掌握得不是很好。

根據(jù)這一學(xué)情，筆者對(duì)本課內(nèi)容Pre-action Activities、While-action Activities 以及Post-action Activities中的系列活動(dòng)進(jìn)行分析和整合，將1A、1B的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，作為行動(dòng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)UMU以及微課的學(xué)習(xí)，基本掌握本課的基礎(chǔ)詞匯;將2A作為本課主要學(xué)習(xí)文本，學(xué)生通過(guò)希沃游戲、分步驟表演等活動(dòng)，掌握與各類化妝品搭配的動(dòng)詞、有關(guān)如何化妝的詢問(wèn)和回答以及回答時(shí)所用的連接詞，幫助學(xué)生輸出。本課教學(xué)目標(biāo)為通過(guò)行動(dòng)前的自主學(xué)習(xí)，行動(dòng)中的活動(dòng)操練以及小組合作，學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確、清晰地詢問(wèn)及描述化妝步驟，并能做到言行合一，在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)，能對(duì)中學(xué)生如何正確看待“化妝”以及對(duì)“化妝師”這個(gè)職業(yè)有所思。

二、以“動(dòng)”促學(xué)----- 了解化妝步驟，在動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言

片段：輸出環(huán)節(jié)

Action 5： Act to learn

Group work：

Divide the class into four groups. Four students work in a group， one as the help seeker， one as the cosmetician（makeup artist）， one as the assistant of the cosmetician and the last one as the model。And there are four judges. Prepare for 3 minutes.

Their tasks：

The help seeker： try to use the sentences about asking the steps of makeup.

The cosmetician： answer the right steps while doing makeup.

The assistant： help the cosmetician prepare the cosmetics ahead of time to make sure the makeup goes well.

Four judges： Walk and look around. Score each group according to the following 4 aspects in 10 ms. Taking notes is necessary. When the makeup is set， write the number of the winner group on your board.

打分標(biāo)準(zhǔn)：

1. whether the members cooperate well （1’-10’）：_________

2. whether the instructor reads the steps correctly for the cosmetician? （1’-10’）： __________

3. whether they communicate in English（1’-10’）：___________

4. what about the look of the model （1’-10’）：___________

T： 10分鐘后，請(qǐng)裁判員們選出分?jǐn)?shù)最高的一組，并根據(jù)以下句型說(shuō)明理由：

The reason why I choose group ...is that ...

The cosmetician can ... while...

The way the cosmetician applys the makeup is ...

The cosmetician of group ...forget to...

The cosmetican of group ... is skilled in ...

They make a ... diagoue and ...

……

學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘后，教師請(qǐng)4組同時(shí)開(kāi)始對(duì)話化妝，與此同時(shí)，4位裁判員巡視并客觀給分，并評(píng)選出綜合分最高的組并給予獎(jiǎng)勵(lì)，其他組獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

……

在輸出環(huán)節(jié)和評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師提問(wèn)：

Q1： What do you think of the job of a cosmetician？

Q2： What’s your attitude towards teenagers applying makeup？

三、以“學(xué)”促思-----學(xué)會(huì)思考，提升教學(xué)效果

通過(guò)教師設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題，使這堂課的主題得到了很好的升華。一是你如何看待化妝師這個(gè)職業(yè)？二是作為中學(xué)生，如何看待中學(xué)生化妝的行為？第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)化妝并不是一個(gè)容易的職業(yè)，要想成為一名成功的化妝師，也是需要很多的理論知識(shí)和技巧，同時(shí)還需要與時(shí)俱進(jìn)，要有創(chuàng)新思想，提前讓學(xué)生感受職場(chǎng)的不易;第二個(gè)問(wèn)題，當(dāng)下中學(xué)生，尤其是幼師的女生，天生愛(ài)美，對(duì)于化妝，充滿興趣，充滿熱情，在平常的教學(xué)過(guò)程中，偶爾能發(fā)現(xiàn)，在她們青春洋溢的臉上，有那么些“痕跡”，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎么正確看待化妝，通過(guò)學(xué)生的回答，教師做出適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，告知學(xué)生，在職場(chǎng)上，化妝是為了什么？而作為中學(xué)生，除非上臺(tái)表演，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)以我們最自然的狀態(tài)呈現(xiàn)，要相信，青春，就是最好的“化妝品”。在這個(gè)片段中，學(xué)生能通過(guò)自己的“動(dòng)”，有所學(xué)，有所悟。

四、總結(jié)

根據(jù)《中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程的任務(wù)是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展健康的審美情趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在這個(gè)片段中，教師能很好地把它與課程思政相融合，把課程思政的內(nèi)容滲透進(jìn)英語(yǔ)課堂，潤(rùn)物無(wú)聲，形成協(xié)同效應(yīng)。

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