主持人（余清臣 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師;高潔 首都師范大學(xué)教育學(xué)院、講師）：在已經(jīng)正式實施的《中華人民共和國家庭教育促進法》中，家庭教育的實施者被明確為“父母或者其他監(jiān)護人”，因此對父母的家庭教育角色與關(guān)系的探索應(yīng)成為提升家庭教育質(zhì)量的核心主題。在當(dāng)前人們關(guān)注的很多家庭教育問題中，父母的家庭教育角色與關(guān)系問題事實上已成了一類非常常見的問題，如人們常說的父母雙方或一方的家庭教育缺位現(xiàn)象，這其中折射的困惑主要是：父親和母親各自的家庭教育角色在今天到底該如何確定，父親與母親的家庭教育積極關(guān)系在今天如何才能得到合理把握。

自2021年以來，《中華家教》編輯部與北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院共同策劃推出了“新時代家庭教育理論創(chuàng)新”系列活動與研究，主要的運行方式是：為每個確定的主題舉辦主題沙龍活動，隨后以筆談方式推出在沙龍活動中已進行一定交流的部分文章。此專題的4篇文章分別參加了2022年3月12日和5月12日舉辦的兩次沙龍活動，文章中的一些重要觀點在活動中進行了交流并在隨后進行了報道。在一定程度上公開探討“父母的家庭教育”主題有著特別的壓力和挑戰(zhàn)，因為這個主題不可避免地要涉及具有重大社會性影響和意義的性別議題。當(dāng)前，要恰當(dāng)?shù)卣務(wù)撔詣e問題并不容易，這是所有參加這個專題的研究者都有的體會。每個研究者自身是特定性別的一員，不少人也是一位父親或母親，這樣的現(xiàn)實就意味著每位研究者都要時時提醒自己不要出現(xiàn)過度的“本位化”。在這種情況下，作者們最終也形成了這樣的共識：這個專題要以推動家庭教育發(fā)展和子女成長作為最根本的出發(fā)點，對這個專題的研究和思考都要在時時反思自身有限性的情況下進行。

余清臣的文章主要關(guān)注現(xiàn)代家庭教育中的父母分工協(xié)作關(guān)系建構(gòu)問題，提出在正視現(xiàn)代家庭的組織基礎(chǔ)變革中，從家庭共識、家庭事務(wù)整體分工框架、子女教育框架性規(guī)劃、父母合理的個性需求、積極開放的子女教育事務(wù)把握五方面把握父母在家庭教育中的關(guān)系建構(gòu)原則。石君齊的文章主要關(guān)注當(dāng)代三種比較典型的母親家庭教育狀態(tài)，在對“維生式”養(yǎng)育、支配式”養(yǎng)育和“主體化”養(yǎng)育的分析中，試圖推動母親轉(zhuǎn)向內(nèi)在地對自己作為母親的存在狀態(tài)的關(guān)注。洪明的文章聚焦對父教的理解和加強問題，特別提出理解父教的時代性視角，認為要結(jié)合不同家庭的具體情況實施父親教育，最終提出父親不應(yīng)缺席孩子的家庭教育實踐、父親應(yīng)該是孩子的模范、父親要和母親一起統(tǒng)籌家庭教育資源、父親要和母親一起協(xié)商日常家庭教育事務(wù)責(zé)任主體等觀點。王曦影的文章在綜述眾多研究結(jié)論中，關(guān)注精密育兒趨勢、代際合作現(xiàn)實、婚姻沖突與危機、父親教育缺位和投入等視角中的共同養(yǎng)育問題，最終提出父親積極參與、父職教育、倡導(dǎo)尊重兒童利益最大化的共同養(yǎng)育文化、建構(gòu)積極的性別社會文化等建議。

這組文章從父母的教育角色定位和教育協(xié)作關(guān)系的角度探索家庭教育問題，希望為父母的家庭教育實踐探索帶來幫助。67AFF4B9-3131-4509-9B83-4B82DAE0F3EC