戴瑩瑩

摘要：本文主要對國貿(mào)教育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題進行了介紹，并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國貿(mào)教育教學(xué)的具體路徑進行了解析，旨在為國際貿(mào)易專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的參考作用，為培養(yǎng)更多專業(yè)的國際貿(mào)易人才奠定堅實的基礎(chǔ)，進而為我國的國際貿(mào)易的穩(wěn)定發(fā)展做出更多的積極貢獻。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;國貿(mào)教育教學(xué);具體路徑

隨著國家和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃的重視程度越來越高，對當代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也已經(jīng)成為各高校對人才培養(yǎng)計劃中的重點內(nèi)容。由于國際貿(mào)易環(huán)境在科技進步的推動下也在不斷的進行發(fā)展與演變，因此對于國際貿(mào)易人才也提出了更高的要求，國際貿(mào)易人才不僅要具備極強的專業(yè)能力，也要具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣才更具備競爭力，才能在日益激烈的國際貿(mào)易環(huán)境中脫穎而出，在未來獲得更好的發(fā)展空間，因此，對于培養(yǎng)國際貿(mào)易人才的高職院校而言，如何在具體的國貿(mào)教育教學(xué)中，實現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的充分融合，是當前國貿(mào)教育教學(xué)必須重視的問題?；诖?，高職院校要充分做好對國貿(mào)教育教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題的分析，并加以解決，從而切實滿足國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求，為國際貿(mào)易事業(yè)的發(fā)展做出更多的積極貢獻。

1.國貿(mào)教育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.1對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠

在國貿(mào)教育教學(xué)中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠是應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時一直較為突出的問題，通常在高職院校的人才培養(yǎng)計劃中，對于學(xué)生的通識教育和專業(yè)教育更加重視，將學(xué)生的考試成績作為評判人才培養(yǎng)效果的唯一標準，而忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以融入到國貿(mào)教育教學(xué)中，不僅會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較為缺乏，還會對學(xué)生未來的長遠發(fā)展也產(chǎn)生一定的阻礙作用，甚至導(dǎo)致學(xué)生在國貿(mào)相關(guān)工作中的競爭優(yōu)勢無法得到有效發(fā)揮，影響到他們的就業(yè)情況。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍力量薄弱

高職院校在對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)中，目前還存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱的問題，進一步導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國貿(mào)教育教學(xué)時的困難程度[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量的薄弱主要體現(xiàn)在師資隊伍的構(gòu)成方面，具體而言，師資隊伍通常由高職院校的專業(yè)教師組成，他們雖然具有很強的專業(yè)教學(xué)能力，能對學(xué)生進行高效的專業(yè)知識的傳授工作，但對于具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗還比較缺乏，因此在實際的教學(xué)中對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)效果還不是很理想，容易使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展較為片面，不利于他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面強化。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國貿(mào)教育教學(xué)的具體路徑解析

2.1在國貿(mào)教育教學(xué)中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念及培養(yǎng)目標

要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國貿(mào)教育教學(xué)中的完美融入，首先要確保在國貿(mào)教育教學(xué)中明確好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念以及培養(yǎng)目標，這樣才能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定一個清晰明確的基調(diào)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一個良好的環(huán)境，來確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國貿(mào)教育教學(xué)中能夠順利得以實施。具體而言，對于明確好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，高職院校要形成以國貿(mào)專業(yè)特點為基礎(chǔ)、以市場為導(dǎo)向、并以在綜合培養(yǎng)學(xué)生的國貿(mào)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要教學(xué)目標的教育理念，從而更好地幫助完成學(xué)生將理論知識向著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方向的轉(zhuǎn)化，不斷提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;對于明確好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標，高職院校要充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標對于人才培養(yǎng)的重要性，在人才培養(yǎng)計劃中做好對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標的融入，從而形成復(fù)合型的人才培養(yǎng)計劃，進一步完善對教學(xué)課程和體系的設(shè)計和建設(shè)，進而實現(xiàn)對“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”復(fù)合型人才的有效培養(yǎng)，確保學(xué)生的全面發(fā)展，從而為他們未來的長遠發(fā)展提供堅實的保障。

2.2加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)

教師在人才培養(yǎng)計劃中起到主導(dǎo)作用，高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，是保證學(xué)生能夠得到有效培養(yǎng)，成長為專業(yè)的國際貿(mào)易人才的關(guān)鍵，因此高職院校要進一步加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)，從而更好的提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量[2]。在實際的師資隊伍建設(shè)中，除專業(yè)的教師外，高職院校還要積極引入一些具有先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)管理人員和相關(guān)領(lǐng)域的專家或個人等，聘請他們兼任一些課程的任教工作，從而形成校內(nèi)專業(yè)知識+校外實踐經(jīng)驗的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的同時獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗與心得，從而為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力的進一步強化奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校在開展國貿(mào)教育教學(xué)的課程中要想進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入效果，就需要持續(xù)做好在國貿(mào)教育教學(xué)中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念及培養(yǎng)目標和加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)等工作，從而更好的促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境，進而為幫助他們成為國際貿(mào)易專業(yè)人才提供更多的助力。

參考文獻

[1] 劉媛媛， 王玉. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國貿(mào)教育教學(xué)路徑的研究[J]. 知識經(jīng)濟， 2020（08）：2.

[2] 殷秀麗， 黃天， 馮思遠. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校教學(xué)的策略研究——以國際貿(mào)易課程為例[J]. 遼寧經(jīng)濟， 2020（03）：2.AEB477BC-BC59-44CF-B874-26F92015E74E