摘 ? 要：自2019年獲評山東省人工智能教育試點(diǎn)城市以來，青島市聚焦人工智能教育課程普及，全面布局、快速發(fā)力。2020年，青島市發(fā)布《青島市人工智能教育實(shí)施意見》《中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要》，在全國率先提出市域?qū)用嫒嫫占叭斯ぶ悄芑A(chǔ)教育，形成了區(qū)域人工智能教育發(fā)展新生態(tài)。文章從頂層設(shè)計(jì)構(gòu)建體系、統(tǒng)籌建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化師資提質(zhì)增效、課程引領(lǐng)同頻共振、多元評估評價(jià)導(dǎo)向、打造品牌樹立標(biāo)桿等六個(gè)方面，系統(tǒng)介紹青島市推進(jìn)人工智能教育機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐。主要做法包括：堅(jiān)持普及、拓展與培優(yōu)三維并舉，打造小初高全學(xué)段課程體系;統(tǒng)籌人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，探索以人為本的人工智能技術(shù)路徑;成立國際人工智能教育聯(lián)盟，實(shí)踐政府、企業(yè)、學(xué)校新型合作模式，形成了人工智能教育課程全域普及的“青島方案”。

關(guān)鍵詞：人工智能教育;人工智能課程;學(xué)科建設(shè);全域普及;機(jī)制創(chuàng)新

中圖分類號：G434 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-8454（2022）06-0075-06

隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能在各領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并逐漸成為這些領(lǐng)域發(fā)展和變革的新動(dòng)力。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，我國積極倡導(dǎo)和支持開展多層次的人工智能教育，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才。2017年，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”[1]。2018年，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確要求完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，使中小學(xué)人工智能和編程課程內(nèi)容能充分適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要[2]。

在國家相關(guān)政策的引導(dǎo)下，青島市高度重視人工智能教育。2020年8月，按照“山東龍頭、國內(nèi)一流、全球影響”的整體規(guī)劃，青島市教育局印發(fā)《青島市人工智能教育實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》）[3]，以推進(jìn)人工智能教育課程普及為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和效益導(dǎo)向，全面發(fā)展人工智能教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、理論創(chuàng)新、技術(shù)突破和應(yīng)用示范，為建設(shè)科技強(qiáng)國、教育強(qiáng)國提供人才支撐。2021年，青島市以人工智能教育為主要特色入選教育部“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目名單，經(jīng)過持續(xù)探索實(shí)踐，形成了人工智能教育課程全域普及的“青島方案”。

一、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建人工智能教育體系

青島市發(fā)起“高端制造業(yè)+人工智能”攻勢，按照“山東龍頭、全國一流、全球影響”的戰(zhàn)略部署，突出理念先行、需求牽引、整體布局、創(chuàng)新賦能，統(tǒng)籌規(guī)劃、全域推進(jìn)人工智能教育。

（一）創(chuàng)新人工智能教育發(fā)展路徑

青島市在全國率先提出市域?qū)用嫒嫫占叭斯ぶ悄芑A(chǔ)教育，明確2022年全市中小學(xué)人工智能教育課程體系基本建立、課程內(nèi)容全面普及的階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)環(huán)境、教育資源、師資隊(duì)伍、專業(yè)人才等方面發(fā)力，全方位助推人工智能教育。同時(shí)，以青島市入選山東省人工智能教育試點(diǎn)城市為契機(jī)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體布局，遴選嶗山區(qū)、城陽區(qū)、西海岸新區(qū)、膠州市為人工智能教育試點(diǎn)區(qū)，培樹青島一中等100所人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校，構(gòu)建了“1+4+100N”試點(diǎn)體系，具體如圖1所示。

“1+4+100N”以青島市教育局的全市布局為核心，將人工智能教育向四個(gè)試點(diǎn)區(qū)重點(diǎn)推進(jìn)，向各個(gè)試點(diǎn)?？v深發(fā)展，并基于統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一要求，構(gòu)建市、區(qū)（市）、校三級同頻共振、共建共治的人工智能教育發(fā)展新模式。

（二）打造人工智能課程體系

為切實(shí)保障人工智能教育落地實(shí)施，青島市于全國率先研發(fā)面向基礎(chǔ)教育的人工智能課程指導(dǎo)大綱——《中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要》[4]。該綱要?dú)v時(shí)一年編制而成，從課程性質(zhì)與基本理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程保障六個(gè)方面對人工智能課程進(jìn)行了明晰;鞏固了人工智能課程的獨(dú)立地位和獨(dú)特價(jià)值，指明了中小學(xué)人工智能課程的發(fā)展方向，推動(dòng)了人工智能教育課程的普及。青島市教育局以課程推進(jìn)為抓手，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，并基于目前教育現(xiàn)狀，量身打造“綱要先行、一綱多本、教練結(jié)合”的人工智能課程體系，明確課程以發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐為落點(diǎn)，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，從小學(xué)到高中實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全貫通、一體化的管理，全力普及人工智能教育課程。

（三）成立國際人工智能教育聯(lián)盟

2020年8月，秉持“搭建平臺(tái)、聚合資源、勾畫藍(lán)圖、引領(lǐng)發(fā)展”宗旨，著眼構(gòu)建更加有效的資源統(tǒng)合、力量整合、技術(shù)融合的人工智能教育生態(tài)系統(tǒng)和發(fā)展格局，青島市教育局分別與華為、商湯、科大訊飛、越疆等人工智能企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合11家全國人工智能頭部企業(yè)和高等院校、科研機(jī)構(gòu)等共同成立了人工智能教育聯(lián)盟。政、企、研、學(xué)多方合作、多元協(xié)同，通過錯(cuò)位競爭、優(yōu)勢互補(bǔ)，提供多賽道、多類型、多出口的人工智能綜合實(shí)踐、創(chuàng)新和展示平臺(tái)，打造人工智能教育示范引領(lǐng)典型。經(jīng)過近一年多的努力，聯(lián)盟已經(jīng)發(fā)展了20余家頭部企業(yè)、100余家教育部門的加入，在研學(xué)培訓(xùn)、動(dòng)手實(shí)踐、賽事服務(wù)中為人工智能教育提供了大力支持和幫助。

二、統(tǒng)籌環(huán)境建設(shè)，夯實(shí)人工智能教育基礎(chǔ)

隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，基于信息融合與創(chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)顯得尤為必要和迫切。2021年7月8日，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，提出“到2025年，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系”[5]。教育新基建是信息化時(shí)代教育變革的牽引力量，因此青島市加強(qiáng)建設(shè)軟硬件相結(jié)合的基礎(chǔ)設(shè)施，提供更加豐富的人工智能學(xué)習(xí)空間，吸引學(xué)生深度參與人工智能學(xué)習(xí)。

（一）建設(shè)超算中心，提供環(huán)境支撐

為實(shí)現(xiàn)人工智能教育課程全覆蓋，青島市積極推進(jìn)人工智能教育建設(shè)新模式，全力打造超算中心，提供計(jì)算能力支撐。按照“中心主導(dǎo)、平臺(tái)支撐、體系融合”的建設(shè)構(gòu)想，全市統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)市分布實(shí)施，先期投入7000余萬元，一次性建設(shè)5個(gè)“算力支撐、數(shù)據(jù)共享、網(wǎng)絡(luò)傳輸”的集約化人工智能教育超算中心，分別部署在青島市中心機(jī)房、嶗山機(jī)房、城陽機(jī)房、西海岸機(jī)房和膠州機(jī)房。同時(shí)加大原有基礎(chǔ)設(shè)備統(tǒng)籌利用，鼓勵(lì)超算中心分時(shí)復(fù)用，提高核心設(shè)備利用率。85B84264-B065-4501-B6D1-16683D056D0B

（二）升級教學(xué)平臺(tái)，支撐教育教學(xué)

區(qū)域智慧教育的健康、可持續(xù)發(fā)展需要構(gòu)建和諧的教育信息化生態(tài)系統(tǒng)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)是整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，將為各種智慧教育業(yè)務(wù)的開展提供平臺(tái)支撐。青島教育e平臺(tái)是集權(quán)威性、唯一性、綜合性于一體的服務(wù)平臺(tái)，2021年入選青島市政府重點(diǎn)打造的城市運(yùn)行“一個(gè)場景”方案，是數(shù)字青島和智慧城市的重要組成部分。為全方位支撐人工智能教育教學(xué)和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，青島市基于教育e平臺(tái)開設(shè)人工智能教育課程學(xué)習(xí)模塊，以實(shí)現(xiàn)“一個(gè)系統(tǒng)、三大統(tǒng)一”為目標(biāo)，強(qiáng)力打造青島市人工智能教育課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，集“課程教學(xué)、內(nèi)容創(chuàng)作、開源創(chuàng)新”于一體，為師生和教育管理者提供人工智能教育一站式服務(wù)。目前，全市以人工智能教育服務(wù)平臺(tái)為依托，融合課程、實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、展示等內(nèi)容，匯集編程模塊20余種，開發(fā)自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目100余個(gè)。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，豐富學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)空間的目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。為著重培養(yǎng)學(xué)生對人工智能技術(shù)的感知與應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用人工智能設(shè)備和平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)場景學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知，青島市根據(jù)現(xiàn)行要求和未來規(guī)劃，打造集“課程教學(xué)、應(yīng)用實(shí)踐、互動(dòng)體驗(yàn)”于一體的綜合性人工智能教育實(shí)驗(yàn)室，并制定《青島市人工智能教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)，實(shí)行政府“兜底”，關(guān)注貧困學(xué)校的人工智能教育，避免在人工智能方面形成新的數(shù)字鴻溝，以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。目前，全市已建成249個(gè)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室，滿足了20萬余名學(xué)生體驗(yàn)探究人工智能和進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐的要求。到2024年，預(yù)計(jì)還將投入近1億元，完成人工智能實(shí)驗(yàn)室全面普及。

三、強(qiáng)化師資培養(yǎng)，推進(jìn)人工智能教育提質(zhì)增效

優(yōu)秀的師資力量是開設(shè)人工智能課程的基礎(chǔ)。自2014年開始，我國發(fā)布了一系列與中小學(xué)教師信息素養(yǎng)提升密切相關(guān)的政策文件，要求對從事基礎(chǔ)教育工作的教師進(jìn)行智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)，幫助教師把握人工智能技術(shù)進(jìn)展，推動(dòng)教師積極運(yùn)用人工智能技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，抓住智能時(shí)代新機(jī)遇實(shí)現(xiàn)與國際前沿發(fā)展并跑，培養(yǎng)適應(yīng)未來的智能型人才[6]。為滿足教育教學(xué)需求，青島市致力于培養(yǎng)一批具有青島特色的“三高”（專業(yè)素質(zhì)高、授課水平高、教研能力高）名師，以保障課程落地生根，支撐人工智能教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（一）創(chuàng)新機(jī)制，建立專兼職教師隊(duì)伍

市、區(qū)、校三級聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新教、科、研“三位一體”機(jī)制，通過公開招聘、人才引進(jìn)、轉(zhuǎn)崗培育等方式，建立“2+7”專兼職教研員隊(duì)伍，通過遴選、培訓(xùn)、教研、集備等活動(dòng)，從信息、數(shù)學(xué)、地理、物理等學(xué)科培育人工智能教師800余人，初步形成全市人工智能教師隊(duì)伍體系。通過每年開展線上普及、線下專項(xiàng)培訓(xùn)，每月開展現(xiàn)場會(huì)、優(yōu)質(zhì)課觀摩展示活動(dòng)，每周開展教研、集備活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師展示課程教學(xué)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體教學(xué)能力的提升。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)技術(shù)水平

教師是教育的第一資源，培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及人工智能的發(fā)展應(yīng)用，培訓(xùn)已步入新時(shí)代，形成新需求，也面臨著新挑戰(zhàn)。青島市注重培訓(xùn)方式、方法，以問題、結(jié)果為導(dǎo)向，全面創(chuàng)新人工智能骨干教師的培訓(xùn)形式。一是依托商湯人工智能教育研究院，開展常態(tài)化的專業(yè)培訓(xùn)，采取線上“專家講座+實(shí)時(shí)答疑”、線下“訂單培訓(xùn)+集中授課+上機(jī)實(shí)作+合作探究”的培訓(xùn)模式，將原來的專家授課式、經(jīng)驗(yàn)交流式培訓(xùn)規(guī)?；占斑M(jìn)行;線下全面開展項(xiàng)目式培訓(xùn)，按照“區(qū)市分組—小組協(xié)作—制作作品—上臺(tái)展示”的方式為每位參與教師提供互相學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了所有參與教師的積極性。二是定期組織城鄉(xiāng)交流、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、同課異構(gòu)等活動(dòng)。目前，已完成34場主題活動(dòng)和11期人工智能師資培訓(xùn)，共有20節(jié)專家示范課入校，惠及教師千余人次。

（三）課題引領(lǐng)，提升教師人工智能素養(yǎng)

青島市搶抓機(jī)遇，順利完成教育部“人工智能教育課程教學(xué)及應(yīng)用研究實(shí)踐共同體”、“十三五”市重大課題“青島市中小學(xué)實(shí)施人工智能教育研究”等課題項(xiàng)目。通過設(shè)立市級人工智能教育重大課題，持續(xù)開展相關(guān)研究，主要在人工智能課程教學(xué)模式、建設(shè)青島人工智能課程資源庫、實(shí)施學(xué)生人工智能學(xué)習(xí)評估、推進(jìn)人工智能賦能教育應(yīng)用等方面形成了相關(guān)研究成果，為人工智能教育課程的全面普及實(shí)施提供理論依據(jù)。同時(shí)，通過課題的指引，實(shí)現(xiàn)了以研促學(xué)、促進(jìn)人工智能教師的學(xué)習(xí)與思考、助推教師專業(yè)成長的目的。

四、加強(qiáng)課程引領(lǐng)，

實(shí)現(xiàn)人工智能教育供需同頻共振

青島市根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力和知識(shí)儲(chǔ)備情況，因地制宜地選擇教學(xué)方法和教學(xué)策略，傳授人工智能知識(shí)與技能，開展人工智能教學(xué)活動(dòng)，并圍繞教學(xué)對象、目標(biāo)和內(nèi)容，確定了普及、拓展、培優(yōu)三種課程模式。

（一）普及課程任務(wù)化

青島市將人工智能課程作為特色課程，面向全市中小學(xué)開設(shè)。課程以發(fā)展學(xué)生人工智能素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過有意義的項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生合作協(xié)商、科學(xué)探究、手腦并用，積極參與到智能技術(shù)支持的交互性、真實(shí)性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)完整的問題解決過程，從而達(dá)成對人工智能應(yīng)用性知識(shí)的理解與掌握。全市近700所小學(xué)每月開設(shè)一節(jié)人工智能教育啟蒙課（小學(xué)1-3年級），在全國率先實(shí)現(xiàn)了人工智能教育啟蒙課程的大規(guī)模普及;在其他年級（不包括初、高中畢業(yè)年級）采取常規(guī)授課模式，每月至少安排2課時(shí)普及課程，已惠及全市近300所學(xué)校的6萬余名學(xué)生。目前，嶗山區(qū)、城陽區(qū)、西海岸新區(qū)和膠州市已經(jīng)全面完成人工智能課程的普及工作。

（二）拓展課程社團(tuán)化

為拓展學(xué)生人工智能學(xué)習(xí)領(lǐng)域、提升學(xué)生解決實(shí)際問題能力，青島市鼓勵(lì)學(xué)校在開展普及式教學(xué)的基礎(chǔ)上組建學(xué)習(xí)社團(tuán)，面向有自主探究意愿和興趣的學(xué)生開展難度更高的編程教學(xué)活動(dòng)。目前，全市90%以上學(xué)校成立了人工智能學(xué)習(xí)社團(tuán)，通過開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，還可以有意識(shí)、有規(guī)劃地培養(yǎng)學(xué)生的人工智能創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為以后可能的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。85B84264-B065-4501-B6D1-16683D056D0B

（三）培優(yōu)課程競賽化

青島市對于有強(qiáng)烈研究愛好、出色專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)栽培，在初、高中學(xué)段開展人工智能實(shí)驗(yàn)班建設(shè)，以人工智能發(fā)展為專業(yè)方向，通過開設(shè)難度更大的編程課程和人工智能教育應(yīng)用設(shè)計(jì)課程（《人工智能應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》《機(jī)械臂學(xué)習(xí)》《三維設(shè)計(jì)》等），引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鉆研人工智能特定領(lǐng)域，并積極參加相關(guān)的創(chuàng)新競賽，定位培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域的后備人才。同時(shí)，探討將人工智能競賽結(jié)果納入青島市“強(qiáng)基計(jì)劃”，逐步建立初升高人工智能特長學(xué)生考查錄取機(jī)制，統(tǒng)籌推動(dòng)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)，為構(gòu)建人工智能社會(huì)的人才支撐體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、堅(jiān)持評價(jià)導(dǎo)向，

實(shí)施人工智能素養(yǎng)多元評估

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》提出，堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性[7]。在教育評價(jià)改革的背景下，2021年，青島市編制了《中小學(xué)生人工智能教育評估方案》，第一次開展全市中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)評估，在評估過程中著重做到以下三點(diǎn)：

（一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化

以立德樹人為育人目標(biāo)，以關(guān)注核心素養(yǎng)、重點(diǎn)考察情境性的應(yīng)用能力、提倡多主體共同參與的評價(jià)方式為指導(dǎo)思想，青島市對標(biāo)國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA），編制了《青島市中小學(xué)生人工智能教育評估方案》。該方案明確三學(xué)段的感知、表示與推理、機(jī)器學(xué)習(xí)、人機(jī)交互、社會(huì)影響等五大內(nèi)容體系，確定信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四項(xiàng)核心素養(yǎng)，以及知識(shí)、技能和態(tài)度三大支撐因素，在充分研究影響因素和評估策略的基礎(chǔ)上構(gòu)建整體框架。

（二）評價(jià)方式多元化

人工智能的學(xué)科性質(zhì)，要求學(xué)生在具備人工智能意識(shí)和創(chuàng)新應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，提升信息素養(yǎng)，而多樣化的評價(jià)方式可以更加準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)評價(jià)的目標(biāo)和功能。為此，青島市教育局采用試題、問卷和項(xiàng)目的測評方式相結(jié)合，終結(jié)性評價(jià)和形成性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合等方式，讓學(xué)生、同伴、教師、學(xué)校、區(qū)域、家長等多主體共同參與協(xié)商，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者多維度、全方位的綜合評價(jià)。同時(shí)，學(xué)校注重立德樹人，有機(jī)滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的全面評價(jià)。

（三）評價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)化

青島市通過對學(xué)生人工智能素養(yǎng)的相關(guān)測試，以定義的評估框架為基礎(chǔ)，以收集的評估數(shù)據(jù)為抓手，以反哺人工智能教育中的主要問題為落腳點(diǎn)，形成《2021青島市人工智能素養(yǎng)提升工作推進(jìn)情況評估報(bào)告》。從探究認(rèn)知表現(xiàn)、學(xué)校投入、學(xué)生信息素養(yǎng)等維度，展開數(shù)據(jù)分析，厘清數(shù)據(jù)背后各因素間的隱含關(guān)系，以調(diào)整教育教學(xué)思路。同時(shí)，學(xué)校通過收集信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任感等核心素養(yǎng)的測試數(shù)據(jù)，進(jìn)行不同學(xué)校和區(qū)域之間的多維度對比，用數(shù)據(jù)分析的結(jié)果反向指導(dǎo)人工智能的教育教學(xué)工作。2021年，評估樣本涉及452所學(xué)校、2441名教師、16.8萬余名學(xué)生。

六、打造青島品牌，

樹立人工智能建設(shè)應(yīng)用標(biāo)桿

（一）評選人工智能教育示范校、示范區(qū)

根據(jù)《青島市人工智能教育實(shí)施意見》，2021年，青島市對申報(bào)青島市人工智能教育示范區(qū)和示范校的單位進(jìn)行了初評、答辯、現(xiàn)場核驗(yàn)，最終評選出1個(gè)人工智能教育示范區(qū)、2個(gè)人工智能教育培育區(qū)、48個(gè)人工智能教育示范校，以點(diǎn)帶面推動(dòng)青島市人工智能教育發(fā)展。

（二）組織召開人工智能教育推進(jìn)現(xiàn)場會(huì)

為培育市、區(qū)、校人工智能教育典型案例，青島市定期組織召開全市人工智能教育推進(jìn)現(xiàn)場會(huì)，以課程專家觀摩的方式分享各學(xué)校推進(jìn)人工智能教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以講座、圓桌論壇等方式對教師實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行答疑解惑，展開在人工智能課程內(nèi)涵、教研與授課、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用、社團(tuán)活動(dòng)等方面的深入探討。

（三）多平臺(tái)、多渠道、多層面講好典型故事

溝通交流是教育的重要載體，本著融合共生的發(fā)展態(tài)度，青島致力于打造人工智能教育品牌，搭建共促雙贏的交流平臺(tái)。通過“國際人工智能教育聯(lián)盟”公眾號、網(wǎng)站、專報(bào)、簡報(bào)等媒介，多層次、多渠道開展宣傳工作。公眾號開設(shè)區(qū)域整體、學(xué)校試點(diǎn)、先鋒人物、教研團(tuán)隊(duì)及專業(yè)名師、優(yōu)秀學(xué)生、典型應(yīng)用、專題活動(dòng)等專欄，打造人工智能教育對外的官方宣傳平臺(tái)，對外輸出有關(guān)人工智能教育的課程推廣、賦能應(yīng)用等方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。2021年，“中小學(xué)人工智能教育課程普及解決方案”榮獲青島信息化優(yōu)秀解決方案獎(jiǎng)。此外，青島作為城市代表，在2021國際人工智能與教育會(huì)議做專題發(fā)言，向全球分享人工智能教育普及“青島方案”。

人工智能教育建設(shè)實(shí)踐啟示我們，優(yōu)質(zhì)的人工智能教育生態(tài)需滿足六要素：科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)是前提;持續(xù)的建設(shè)完善是常態(tài);健康的生態(tài)建設(shè)是關(guān)鍵;廣泛的互聯(lián)互通以及多層面展示、多維度介紹、體系化宣傳是基礎(chǔ);嚴(yán)格的安全體系是保障;良好的師生體驗(yàn)是根本。

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作者簡介：

李曉梅，高級教師，碩士，主要研究方向?yàn)榻逃畔⒒虒W(xué)，郵箱：sdqdlixm@126.com。

The Practice of Promoting Innovation of AI Education in Qingdao

Xiaomei LI

（Qingdao Education Equipment and Information Technology Center， Qingdao Shandong 266000）

Abstract： In 2019， Qingdao was appraised as a pilot city of artificial intelligence education in Shandong province， the focus on the popularization of artificial intelligence education courses， overall layout， and rapid development of power become the core. In 2020， Qingdao took the lead in issuing the“opinions on the implementation of artificial intelligence education in Qingdao” and the “guiding outline of artificial intelligence curriculum for primary and secondary schools”， while it was the first county to put forward the basic education of popularizing artificial intelligence at the municipal level that a new ecology of regional artificial intelligence education is formed. This paper introduces the innovative practice of artificial intelligence education mechanism in Qingdao from six aspects including top-level design and construction system， overall construction to consolidate foundation， enhancement of quality and efficiency of teachers， common frequency resonance of curriculum leading， guidance of multi-evaluation and evaluation， and establishment of brand and benchmarking. Qingdao has persisted in popularizing， expanding and cultivating excellence with three dimensions， the implementations including creating a curriculum system for elementary schools， junior high schools and senior high schools， coordinating the construction of AI education infrastructure， exploring artificial intelligence technology paths that put people first， and establishing the international artificial intelligence education alliance. The new cooperation model between government， enterprises and schools has formed the “Qingdao Plan，” which aim is to popularize the artificial intelligence education curriculum.

Keywords： Artificial intelligence education; Artificial intelligence courses; Discipline construction; Universal popularization; Mechanism innovation

編輯：王曉明 ? 校對：李曉萍85B84264-B065-4501-B6D1-16683D056D0B