鮑彥丹

摘 要：近年來，結(jié)合新課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，我國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)行了改革完善，對(duì)開展各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，教師必須尊重學(xué)生的基本地位，為他們創(chuàng)造生活環(huán)境，以提高他們解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，主要涉及相對(duì)簡(jiǎn)單的四個(gè)操作和與學(xué)生生活密切相關(guān)的知識(shí)量，利用生活條件可以引起學(xué)生的注意，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。本文將在利用生活條件和制定相應(yīng)教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)熱情;積極性

一、利用生活情境對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)研究需要學(xué)生一定的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為小學(xué)一門十分重要的學(xué)科，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維，而且為其他學(xué)科的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是非?？菰锏?。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。情境法的應(yīng)用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠創(chuàng)造不同的情景，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)所有科目的早期階段，在此期間他們獲得知識(shí)并表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)特別重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，免除以往單位化、過時(shí)的教學(xué)模式所帶來的限制，并在生活環(huán)境中有效地加以應(yīng)用，使學(xué)生在興趣和愿望的驅(qū)使下，能夠更積極地學(xué)習(xí)，并在小學(xué)以可接受的形式將抽象教材交給他們，最終可提高教學(xué)效率和質(zhì)素。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新的改革和素質(zhì)教育課程強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代學(xué)生必須培養(yǎng)“以生活為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”的觀念，任何教育活動(dòng)都必須尊重學(xué)生的主體地位。因此，為小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活環(huán)境，也必須與學(xué)生的知識(shí)水平和能力相適應(yīng)?！耙虻刂埔私虒W(xué)”是指教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有意識(shí)地創(chuàng)造或引入一種以學(xué)生的情感、情感和視覺形象為特征的環(huán)境，這有助于他們的情緒和世界觀認(rèn)知，從而幫助學(xué)生更深入、更容易理解課本的內(nèi)容，以及改變或發(fā)展所有學(xué)生生理和心理功能的學(xué)習(xí)方式。因此，創(chuàng)造有利于小學(xué)生情緒教育的生活環(huán)境，使小學(xué)生數(shù)學(xué)課的學(xué)校氣氛變得過于枯燥乏味，創(chuàng)造生活環(huán)境改善了課堂壓抑的氣氛，為小學(xué)生創(chuàng)造了良好、和諧、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，按照以往的教學(xué)方法或令人印象深刻的教學(xué)方法，不斷發(fā)揮創(chuàng)意和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在自主學(xué)習(xí)和合作尋找生活環(huán)境的背景下，提高他們對(duì)課堂的歸屬感和參與度。舉例來說，教師在教導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)時(shí)，必須能夠發(fā)現(xiàn)自己的能力和學(xué)習(xí)需要，使他們擺脫這種緊張、壓抑、枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給他們的生活方式，例如故事、電影等。使他們參與有趣的生活，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力和技能。以公里數(shù)以及噸數(shù)為例，教師可以創(chuàng)造適合他們?nèi)粘Ｉ畹纳瞽h(huán)境，例如小學(xué)生的一般環(huán)境、鐵路、道路編號(hào)、限速交通標(biāo)志、中文地圖等。并告訴他們，“噸”主要描述的重量相當(dāng)于貨物的重量或重量，使他們進(jìn)入生活環(huán)境，回憶生活中還有什么可以用“公里”或“噸”來形容，給他們一種生活和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的感覺。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生很重要，要有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)素，教師必須充分認(rèn)識(shí)到有需要為學(xué)生提供一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面透過設(shè)置與運(yùn)用教學(xué)工具有關(guān)的僵化學(xué)習(xí)環(huán)境，例如多媒體，另一方面，通過創(chuàng)造有利的環(huán)境，也就是說，通過提供一個(gè)有利的環(huán)境，使人們能夠獲得信息和通信技術(shù)。教育包括創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生思考的環(huán)境，制作與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)學(xué)教材，讓學(xué)生在相關(guān)環(huán)境的沖擊下積極參與學(xué)習(xí)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師和學(xué)校目前最重要的工作，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能長(zhǎng)期保持上課的重點(diǎn)，從而提高教學(xué)的質(zhì)素和成效。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)和重要學(xué)科，要真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣，教師必須采用多元化的方法和途徑，增強(qiáng)他們對(duì)課堂的參與感和歸屬感。生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體在生活實(shí)踐中通過觀察、印象、經(jīng)驗(yàn)、積累和豐富而獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。社會(huì)生活是一切知識(shí)的源泉，生活經(jīng)驗(yàn)是對(duì)它們的真正回應(yīng)。幼兒由于年紀(jì)小，在某種意義上缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但鑒于他們對(duì)外事的好奇心，他們很有興趣累積各種生活經(jīng)驗(yàn)，以豐富他們的物質(zhì)和精神認(rèn)知。在這方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須透過創(chuàng)造生活環(huán)境，將小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，不斷豐富和改善他們的其他生活經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們的創(chuàng)造力和智力，最終增加他們的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)的重要階段，而創(chuàng)造生活環(huán)境可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展日新月異的今天，我國(guó)的教育計(jì)劃越來越受到公眾的關(guān)注，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)代教師和學(xué)校的首要任務(wù)和任務(wù)之一。在這方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到生活環(huán)境的重要性，積極運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，有效地引用環(huán)境，積極在課堂上工作，最終促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的形成和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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