黃繼基

摘要：在我國教育的發(fā)展過程中，人們逐漸認識到傳統(tǒng)教育的不足之處，進而推動、普及素質(zhì)教育的發(fā)展，以此結(jié)合時代的變化促進教育的發(fā)展。很多教學過程中都會將游戲環(huán)節(jié)加入其中作為課堂調(diào)節(jié)，致力于緩解學生的學習壓力，使其能寓教于樂，讓學生在游戲中學習到更多的知識。就當代初中體育教學中，更是有許多體育教師將游戲與體育教學將結(jié)合，以此帶動初中學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。本文主要結(jié)合當代我國初中體育教學的實際教學情況，分析在體育教學中，體育游戲的方式是否能有效進行應用，以及體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學有何影響。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;應用及影響

引言

運動，已逐漸成為人們生活中的一部分。隨著2008年奧運會以及前段時間的冬奧會的結(jié)束，國內(nèi)更是掀起了一股運動的高潮，體育運動更是成為人們越來越關注的問題，因此，體育學科在教學中的地位也是日益凸顯。當前各大初中學校中，依舊存在體育教學上的問題，為了提高學生積極運動，培養(yǎng)學生的體育精神，促進學生的全面發(fā)展，文章對初中體育教學進行簡要的研究。

一、初中體育教學中體育游戲的重要性

隨著教學體制的改革，初中體育教學的教學內(nèi)容以及教學方式都有了較大的改變。初中體育教學的教學目的是為了鍛煉學生，進而促使學生擁有健康的體魄，故而初中體育教學的教學方式對其教學質(zhì)量有著十分重要的影響。而在體育教學中加入體育游戲環(huán)節(jié)，相比與傳統(tǒng)體育教學而言，更容易吸引學生的學習興趣，提高學生對體育課程的參與度，同時還能更好的達到鍛煉作用，以此達到促進初中體育事業(yè)的有效發(fā)展。

二、體育游戲在初中體育教學中的影響

在初中體育教學中，體育游戲在運用過程中產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾點：即培養(yǎng)學生的團結(jié)意識、促進學生的身心健康，詳情如下：

1.培養(yǎng)學生的團結(jié)意識

體育運動不僅能改善學生的身體，更能培養(yǎng)學生的團結(jié)意識。受社會環(huán)境的影響，當代學生大多都是獨生子女，在家備受長輩們的寵愛，因此在團結(jié)、合作、分享等意識較弱。而在進行體育游戲環(huán)節(jié)時，體育教師幫助培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的意識。在體育游戲環(huán)節(jié)中，學生可以通過合作等的方式感受到團結(jié)合作的快樂，還能在游戲活動中體會到更多集體榮譽感，這對培養(yǎng)學生的紀律性也是十分重要。在一段時間后，學生之間的感情會越來越深，也會拉近學生之間的溝通與交流，進而營造出更和諧的學習空間。

2.促進學生的身心健康

當代社會中，不僅要求學生加強心理素質(zhì)，同時也非?？粗貙W生的身體素質(zhì)。初中時期學生的學業(yè)壓力較大，甚至有些學生會產(chǎn)生心理負擔，若是沒有及時的幫助學生緩解心理壓力，可能會對學生的未來造成不利的影響。所幸，初中時期也是學生樹立人生觀、世界觀以及價值觀的重要時期，更是學生發(fā)展個性的時期。合適的體育游戲能幫助學生暫時放下對學習的壓力，緩解內(nèi)心的不安情緒。例如體育教師在組織拔河比賽時，一旁啦啦隊的呼喊聲以及緊張的比賽環(huán)境，容易將學生代入其中，進而忽視其他情緒的影響，更適合釋放學生的壓力。此外還能借助這個體育游戲讓學生認識到“隊友”的好處，明白合作的意義。

三.體育游戲在初中體育教學中的應用措施

1.根據(jù)實際教學內(nèi)容，合理的選擇體育游戲

體育教學與其他教學一樣，應結(jié)合實際教學內(nèi)容進而有針對性的設計體育游戲，且讓學生在游戲中感受到一定的教育意義，以及調(diào)動學生的游戲興趣。如初中時期，結(jié)合體育教學，比較受歡迎的有“籃球?qū)鳌?，籃球?qū)鬟^程中，若是學生之間沒有相應的默契很可能會影響傳球的速度，也會影響學生對該游戲的興趣。對此，初中體育教師可通過競技等的方式激發(fā)學生對游戲的興趣，先將學生按人數(shù)分為幾組，以1分鐘為標準，看哪一個小組掉球的次數(shù)更少?；蚪M織跳跳虎接力，將學生分為人數(shù)相等的四個隊伍，在起點后呈4路縱隊站立，排頭手持接力棒準備單足跳出發(fā)，用時最短的隊伍獲勝。通過這些體育游戲，不僅完成了教學課程，又能提高學生的鍛煉，還能培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。在體育游戲選擇的時，可選擇一些游戲、競技類的游戲，促使體育教學過程豐富、有趣，又能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生調(diào)節(jié)情緒。

2.體育游戲應具有普遍性

在初中體育游戲的設計中，還應注意游戲中力量的合理搭配，在分隊或分組時要根據(jù)不同學生的身體情況、體育基礎能力、訓練水平等綜合情況，對學生進行適當?shù)目疾旃ぷ?，使得在團隊分配時能做到每個小組的實力大致均等。一般下，可按照原來班級中的學習小組、體育小組為基礎，實力上相差過大時做個別的調(diào)整。同時游戲的組織應具有普遍性，引導人要定時、定次輪換，避免由少數(shù)人包攬的現(xiàn)象發(fā)生.以保證每個學生參加游戲練習的機會相等。

但在體育游戲的過程中，體育教師應注意學生的人身安全，防止出現(xiàn)一切事故。對此，體育教師應在游戲開始前或課程教學前做好準備工作，或在游戲前提前將游戲中可能發(fā)生的情況進行描述，做到有效的安全保護措施。

四.結(jié)束語

總而言之，在初中體育教學的過程中，體育游戲是一種積極、有效的教學手段，同時對體育教學有著不可替代的強化作用，由此可見，體育游戲在體育教學中發(fā)揮著十分重要的作用，以及非常積極的影響。故而在初中體育教學過程中，體育教師應加入體育游戲，促進當代初中體育教學的良性發(fā)展。同時，還能推動初中學生加強鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，一定程度上還能緩解學生的學習壓力，促進學生能創(chuàng)造更美好的明天！

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