馮麗娜 周亞坤

隨著高校教育的不斷改革和素質(zhì)教育的不斷深入，美育逐漸走入我們的視野，盡管我們依然還是以一種朦朧美的視角看待美育，但是它真真實(shí)實(shí)的已經(jīng)進(jìn)入到大學(xué)的教育之中。

體育教育作為學(xué)校教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，其最主要的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康、通過(guò)鍛煉的過(guò)程使學(xué)生在心理和道德方面有所提升。

而高校體育教育不僅僅是培養(yǎng)高校學(xué)生美學(xué)觀念的重要教學(xué)科目，也是全民體育的基礎(chǔ)。高校體育與美育的完美結(jié)合，不僅能夠更好的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還可以更好的為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1 對(duì)校內(nèi)體育專業(yè)課教師體育美育的調(diào)查

1.1 新鄉(xiāng)工程學(xué)院體育課教師的現(xiàn)狀

新鄉(xiāng)工程學(xué)院被調(diào)查的體育教師中可知，被調(diào)查的教師在職稱方面獲得高級(jí)職稱的占教師總?cè)藬?shù)的23%，獲得中級(jí)職稱的占教師總?cè)藬?shù)的54%;通過(guò)對(duì)體育專業(yè)課教師學(xué)歷的調(diào)查得知獲得碩士及以上學(xué)歷的教師占70%;男體育教師人數(shù)所占總?cè)藬?shù)的75%，女體育教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25%多?？傮w來(lái)說(shuō)從教師隊(duì)伍年齡方面看教師年齡相對(duì)年輕，從學(xué)歷看教師隊(duì)伍的分布也較為合理，從性別來(lái)看男教師人數(shù)多與女教師人數(shù)。

1.2 新鄉(xiāng)工程學(xué)院體育專業(yè)課教師對(duì)體育美育的認(rèn)知態(tài)度

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，新鄉(xiāng)工程學(xué)院體育專業(yè)課教師中有88%的人認(rèn)為在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展美育教育是非常有必要的。通過(guò)這組數(shù)據(jù)我們也可以看出體育專業(yè)課教師對(duì)于在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展美育教育的態(tài)度是積極的。與此同時(shí)我們也可以從這組數(shù)據(jù)看出學(xué)院體育專業(yè)課教師對(duì)于在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展美育教育是持贊同態(tài)度是。

2 大一新生對(duì)體育美育的了解狀況

2.1 大一新生對(duì)體育美育的認(rèn)識(shí)

美是一種理念，是一種感受。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，新鄉(xiāng)工程學(xué)院大一新生對(duì)于體育美育的了解還處于淺表階段，調(diào)查數(shù)據(jù)處于“中間大兩頭小”的趨勢(shì)，在被調(diào)查的學(xué)生之中，非常了解的只有2.88%，比較了解的有16.58%;而不太了解的有28.83%，很不了解的有2.52%;這說(shuō)明絕大部分大一學(xué)生對(duì)體育美育只是一般了解。

從以上數(shù)據(jù)我們也可以看出新時(shí)期作為民辦高校的新鄉(xiāng)工程學(xué)院在體育美育教學(xué)的工作中還有很大的發(fā)展?jié)摿?，不斷增?qiáng)體育美育教學(xué)的條件和教學(xué)能力，滿足學(xué)生對(duì)體育美育的認(rèn)知和需求，從而增強(qiáng)學(xué)生、體育專業(yè)課教師對(duì)體育美育的了解和重視程度。

2.2 新鄉(xiāng)工程學(xué)院目前體育美育的開(kāi)展情況

體育課是健身與審美相結(jié)合的課程，學(xué)生在體育課中感受到美的存在，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也促進(jìn)了他們透過(guò)體育去了解美和感受美。

2.2.1 學(xué)生對(duì)體育課的滿意度

從大一新生對(duì)體育課喜愛(ài)程度的調(diào)查來(lái)看，學(xué)生們對(duì)目前所開(kāi)設(shè)的體育課程還是比較滿意的，選擇非常喜歡的占16.86%，選擇比較喜歡的占40.14%，一般喜歡的占34.2%。

通過(guò)學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛(ài)程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非常喜歡和比較喜歡學(xué)生人數(shù)占到了總?cè)藬?shù)的56.39%，這說(shuō)明體育課教學(xué)對(duì)于廣大大一新生來(lái)說(shuō)還是比較受歡迎的。

2.2.2 學(xué)生在體育課中的價(jià)值取向

在對(duì)大一學(xué)生對(duì)體育課價(jià)值取向的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾向于增強(qiáng)體質(zhì)的占到40.88%，選擇學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的占30.4%，選擇為了應(yīng)付考試占到11.74%，選擇塑造體形和緩解緊張占到了8.18%。這說(shuō)明大一學(xué)生進(jìn)行體育課的首要目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)進(jìn)，其次是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能;通過(guò)對(duì)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，近而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果，進(jìn)一步提升其審美能力。

2.2.3 對(duì)學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度的調(diào)查

從學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度的調(diào)查中可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡體育課，選擇非常喜歡的占16.86%，選擇比較喜歡的占40.14%，一般喜歡的占34.2%。絕大部分學(xué)生在體育課堂上是比較愿意融入體育課程的。學(xué)生們也一致認(rèn)為在體育課堂教學(xué)中通過(guò)美育的手段向?qū)W生傳遞知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是一件非常愉快的事情。

2.3 大一新生對(duì)體育美育需求的動(dòng)機(jī)調(diào)查

2.3.1 參與體育項(xiàng)目的調(diào)查

從參與體育項(xiàng)目的調(diào)查中可以看出，學(xué)生對(duì)體育鍛煉項(xiàng)目的選擇呈現(xiàn)多樣化，按調(diào)查人數(shù)參與百分比排序依次為球類（籃球、排球、足球）、小球類（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等）、體操類（健美操、啦啦操）、技擊類（武術(shù)、太極拳）和田徑。這個(gè)結(jié)果是與大一新生對(duì)體育項(xiàng)目的選擇參與性與性別差異性有很大的關(guān)系，從選擇的項(xiàng)目也是很容易可以看出大一新生的男女比例差異的。

2.3.2 參與體育項(xiàng)目方式的調(diào)查

從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出大一新生參與體育項(xiàng)目的方式主要為學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)項(xiàng)目占48.22%，（這里需要說(shuō)明的是新鄉(xiāng)工程學(xué)院的體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目采用的是選項(xiàng)的方式進(jìn)行的），體育老師自行組織活動(dòng)占46.12%，（這里需要說(shuō)明的是體育老師在課余時(shí)間組織的各種類型的體育社團(tuán)活動(dòng)），班級(jí)組織的活動(dòng)占4.4%，（是指大一學(xué)生由于專業(yè)不同，組織的本專業(yè)內(nèi)課外趣味體育活動(dòng)）。這表明大多數(shù)大一學(xué)生參與體育活動(dòng)的主要途徑是學(xué)校公共體育課和課余的體育鍛煉，屬于被動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉;在學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉這款還需要加強(qiáng)。

2.3.3 美育對(duì)大一學(xué)生體育審美能力的培養(yǎng)

一切生命都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)，而體育運(yùn)動(dòng)是人類特有的一種改造自身的活動(dòng)，體育課程又是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的最直接的途徑。體育課堂上，學(xué)生通過(guò)充分的身體活動(dòng)，將自身富有的朝氣和運(yùn)動(dòng)美，精神美完美的展現(xiàn)。

（1）體育是否能展現(xiàn)美。當(dāng)學(xué)生被問(wèn)到“體育能展現(xiàn)美嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有83.06%的學(xué)生認(rèn)為體育可以展現(xiàn)美，12.79%的學(xué)生選擇不清楚，4.14%的學(xué)生選擇不能。這說(shuō)明百分之80以上的學(xué)生在平時(shí)的體育課堂、體育鍛煉中可以感受到體育帶給大家的美感。D235FCEE-10F8-49E2-8790-9A8E5165FDD8

從學(xué)生是否能在體育課堂教學(xué)中感受到美的調(diào)查看出，學(xué)生從體育教學(xué)中之中感受到的美來(lái)自知識(shí)內(nèi)容美、語(yǔ)言運(yùn)用美、和儀表美等方面。

（2）體育美的分類。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)審美能力認(rèn)識(shí)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的身體美、運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技美和運(yùn)動(dòng)的精神美這三種美進(jìn)行選擇時(shí)（多選），可以看出選擇這三種美的比例相差不多，但運(yùn)動(dòng)的身體美位居首位;這說(shuō)明在廣大學(xué)生的腦海里還是認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)可以使我們的身體得到鍛煉，但是更深層次的體育競(jìng)技美和體育運(yùn)動(dòng)的精神美目前還沒(méi)有深刻的感受。

3 大一新生體育美育認(rèn)知調(diào)查結(jié)論

（1）大一學(xué)生目前對(duì)體育美育有一定的共性了解，主要體現(xiàn)在體育美育的認(rèn)識(shí)、體育美育的認(rèn)知、對(duì)體育美育的需求、審美能力的培養(yǎng)以及體育美育在體育教學(xué)中的實(shí)際開(kāi)展情況。

（2）大一學(xué)生目前對(duì)體育美育在課堂教學(xué)中的開(kāi)展情況說(shuō)明，目前校內(nèi)開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)的項(xiàng)目比較豐富，但學(xué)生對(duì)于美育的了解非常片面和淺表，不能夠深入了解體育運(yùn)動(dòng)的美與以及提升個(gè)人審美能力和審美興趣。

（3）大一學(xué)生參與體育活動(dòng)的行為屬于被動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉;在學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)這塊還需要加強(qiáng)。

（4）大一學(xué)生在體育課程的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中存在性別差異和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇的差異，這是由男女生比例不同而導(dǎo)致的。所以大家關(guān)注的體育美育的實(shí)際問(wèn)題是不一樣的。

4 大一體育美育課程教學(xué)中存在問(wèn)題

4.1 教學(xué)形式和方法創(chuàng)新不足

就目前大一體育美育課程開(kāi)展情況來(lái)看，體育教學(xué)在形式和內(nèi)容上都比較單一，長(zhǎng)期以來(lái)，體育美育課程教學(xué)都采取單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致大一體育課堂很難發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的積極作用，這樣的體育課堂很難激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。在體育美育課程的教學(xué)中，體育教師在教學(xué)中采取的教學(xué)方法上也存在一定的滯后性。

4.2 課程信息化發(fā)展相對(duì)滯后

目前，教育信息化已經(jīng)發(fā)展成為一種趨勢(shì)，在目前開(kāi)設(shè)的很多課程教學(xué)中，已經(jīng)開(kāi)始引入信息化教學(xué)，借助信息技術(shù)支持，課程教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，課程教學(xué)效果也顯著提升。但是就調(diào)查情況來(lái)看，大一體育美育課程的信息化建設(shè)和進(jìn)度來(lái)看，還需要繼續(xù)深入。對(duì)于很多體育教師而言，信息化教學(xué)模式很難應(yīng)用到課程中，因?yàn)樵隗w育教學(xué)管理中，教師側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，但是對(duì)于體育理論的教學(xué)卻涉及較少，所以在日常教學(xué)中，教師只是關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能傳授，但是對(duì)于為什么選擇使用這樣的技能，對(duì)于相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論、生理學(xué)理論等提及較少。

4.3 美育融入率有待提高

在教師在體育課中是否進(jìn)行美育的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有60.17%的學(xué)生認(rèn)為體育教師在日常的體育教學(xué)中進(jìn)行了美育教育，有29.77%同學(xué)表示不清楚，10.06%的同學(xué)認(rèn)為體育教師沒(méi)有在課堂教學(xué)中進(jìn)行美育教育。造成這一問(wèn)題的原因我想應(yīng)該是這部分學(xué)生對(duì)體育美育的不了解造成的，這也充分說(shuō)明，在今后的體育教學(xué)中，廣大體育教師應(yīng)該更廣泛的提高自己的審美能力，審美修養(yǎng)和審美意識(shí)，在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作師范等形式傳遞給學(xué)生，讓大一新生能夠進(jìn)一步的感受美育。

4.4 教學(xué)模式相對(duì)固定缺乏創(chuàng)新

由于學(xué)校實(shí)際教學(xué)的環(huán)境和場(chǎng)館設(shè)施受限制，現(xiàn)階段學(xué)生可選的體育課項(xiàng)目種類不足，且課程長(zhǎng)期采取固定的教學(xué)模式，健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)校體育教學(xué)模式還不能全部實(shí)現(xiàn)。

4.5 教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化

5 體育美育課程教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)策

5.1 加速教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)課程發(fā)展

在體育美育課程教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)的形式和方法，注重信息化教學(xué)元素的應(yīng)用，引入微課教學(xué)模式，微課在體育美育課程教學(xué)中有利于提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性;微課內(nèi)容短小、精悍，重點(diǎn)突出，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用微課模式，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，尤其是能夠突出重難點(diǎn)知識(shí)、突出學(xué)習(xí)主題。在提高體育美育課堂教學(xué)趣味性、針對(duì)性的同時(shí)，也能提高教學(xué)質(zhì)量與水平。學(xué)生可以通過(guò)觀看微課教學(xué)視頻，更加直觀的進(jìn)行相關(guān)體育專項(xiàng)動(dòng)作訓(xùn)練的技巧、幅度、力度等等，做好自我的訓(xùn)練指導(dǎo)。此外，通過(guò)多樣化的視頻、圖片等信息化教學(xué)資源呈現(xiàn)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，達(dá)到更高的美育水平。

5.2 注重美育滲透，提升課程素質(zhì)教育水平

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。體育教師首先要提升自己的美學(xué)修養(yǎng)，用美的言行、美的職業(yè)素養(yǎng)、美的業(yè)務(wù)能力去影響學(xué)生，在體育課的教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育，自覺(jué)的進(jìn)行體育鍛煉的，積極地參與教學(xué)過(guò)程，體育教師才可以有針對(duì)性的向?qū)W生普及美育知識(shí)，進(jìn)行美育滲透，促進(jìn)美育與體育的相互融合。審美能力是人獲得情感滿足，實(shí)現(xiàn)個(gè)體性生存能力，它的具體表現(xiàn)方式是創(chuàng)造性審美表現(xiàn)。今后一個(gè)時(shí)期，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，通過(guò)積極參與體育鍛煉和參加體育活動(dòng)不斷獲取更多的體育與藝術(shù)的知識(shí)，不斷獲得更多的美育熏陶，逐漸增強(qiáng)和提高他們的審美意識(shí)、審美觀念和審美能力。

針對(duì)目前體育美育教學(xué)中存在的問(wèn)題，首先要提升對(duì)課程的重視度，明確體育課堂對(duì)學(xué)生美育的塑造作用，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提升課程地位，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，巧妙運(yùn)用輔助練習(xí)及場(chǎng)地器材滲透美育的教學(xué)內(nèi)容，不斷引領(lǐng)學(xué)生突破重、難點(diǎn)，在獲得成功體驗(yàn)的前提下，讓學(xué)生感悟知識(shí)要領(lǐng)，提升技能，發(fā)展體能，從而提升他們的體育素養(yǎng)。例如，針對(duì)由男女生性別比例導(dǎo)致的大一學(xué)生美育的關(guān)注點(diǎn)不同這一問(wèn)題，在今后的體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要積極的為不同性別的同學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和體育美育情景，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和體育美育情景中感受到體育之美。

5.3 加速課程信息化發(fā)展

目前，教育信息化已經(jīng)發(fā)展成為一種趨勢(shì)，在目前開(kāi)設(shè)的很多課程教學(xué)中，已經(jīng)開(kāi)始引入信息化教學(xué)，借助信息技術(shù)支持，課程教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，課程教學(xué)效果也顯著提升。但是就調(diào)查情況來(lái)看，大一體育美育課程的信息化建設(shè)和進(jìn)度來(lái)看，還需要繼續(xù)深入。對(duì)于很多大一體育教師而言，信息化教學(xué)模式很難應(yīng)用到課程中，因?yàn)樵隗w育教學(xué)管理中，教師側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，但是對(duì)于體育理論的教學(xué)卻涉及較少，所以在日常教學(xué)中，教師只是關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能傳授，但是對(duì)于為什么選擇使用這樣的技能，對(duì)于相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論、生理學(xué)理論等提及較少。

5.4 創(chuàng)新體育教學(xué)模式，通過(guò)不同項(xiàng)目全面融入美育

目前多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系已經(jīng)基本形成，強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式。體育課程教學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，適宜的練習(xí)密度和強(qiáng)度;不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生技能學(xué)習(xí)和體能發(fā)展實(shí)效;積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，使體育課堂成為落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求的重要陣地，在融入美育教育的同時(shí)提高學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平。

（作者單位：1.新鄉(xiāng)工程學(xué)院;2.新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）D235FCEE-10F8-49E2-8790-9A8E5165FDD8