王多權(quán)

[摘 要]校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵，對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。搞好校長(zhǎng)培訓(xùn)是提升校長(zhǎng)綜合素質(zhì)的重要渠道，校長(zhǎng)培訓(xùn)一定要在“新、活、實(shí)、趣、評(píng)、用”上下功夫。

[關(guān)鍵詞]“六字訣”；提高；培訓(xùn)實(shí)效

新時(shí)代，新要求，校長(zhǎng)培訓(xùn)必須抓綱抱本、結(jié)合實(shí)際、推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，必須要有新途徑、新舉措，必須念好“六字訣”。

一是培訓(xùn)理念要“新”，要建構(gòu)新思維、新框架、新模式、新途徑。信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化、智能化、全球化等成為其主要特征，隨著信息化的推進(jìn)和發(fā)展，人們的生活方式、工作方式正在發(fā)生巨大變化，人們的思維方式也正在發(fā)生翻天覆地變化，“創(chuàng)新”已經(jīng)成為一種趨勢(shì)且勢(shì)不可擋。因此，校長(zhǎng)培訓(xùn)必須打破傳統(tǒng)觀念、固化模式，樹(shù)立全新理念、全新框架。思想和觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該首當(dāng)其沖，校長(zhǎng)高尚人格的培養(yǎng)至關(guān)重要；其次才是知識(shí)層次和能力水平的提升。二是培訓(xùn)思想要“新”，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)全局、全程。各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校，要把馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容學(xué)習(xí)貫穿始終，要樹(shù)立大思政觀。在制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，要科學(xué)部署、周密安排，校長(zhǎng)要反復(fù)學(xué)、深入學(xué)、持久學(xué)、刻苦學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，真正學(xué)會(huì)、弄通、悟透新思想的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。校長(zhǎng)要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己，樹(shù)立大教育觀念，以立德樹(shù)人為根本宗旨，切實(shí)增強(qiáng)工作的原則性、自覺(jué)性、預(yù)見(jiàn)性。只有這樣，校長(zhǎng)才能牢牢把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?，教育學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)，教育學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。三是培訓(xùn)意識(shí)要“新”，培訓(xùn)班要立足高遠(yuǎn)，要有開(kāi)放格局和國(guó)際視野，要不斷樹(shù)立大局意識(shí)和全局觀念，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使校長(zhǎng)明白：未來(lái)教育是世界性的，互動(dòng)、互鑒、互學(xué)將會(huì)成為常態(tài)。在此基礎(chǔ)上，要立足本土辦教育，要深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，在日常工作中自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好師生的引領(lǐng)者和帶頭人。同時(shí)，校長(zhǎng)要用世界眼光理性看待中外教育，取精取真、去粗去偽，要立志為黨和國(guó)家培育有擔(dān)當(dāng)和作為的一代新人。要教育教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入日常的教育教學(xué)當(dāng)中，要讓全校師生內(nèi)化于心，外化于行，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為師生的行動(dòng)準(zhǔn)則和目標(biāo)要求，要系統(tǒng)培育師生愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定師生的愛(ài)國(guó)信念，把愛(ài)國(guó)永遠(yuǎn)放在教育的第一位。

一是培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式要“活”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要集思廣益，精心謀劃，注重實(shí)效，根據(jù)校長(zhǎng)層次、實(shí)際需求，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。一般可采用系統(tǒng)研修與階段學(xué)習(xí)相結(jié)合，線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，項(xiàng)目孵化與跟崗學(xué)習(xí)相結(jié)合，專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與綜合培訓(xùn)相結(jié)合，通識(shí)培訓(xùn)、提高培訓(xùn)與高級(jí)研修培訓(xùn)相結(jié)合，專(zhuān)題講座與實(shí)地考察學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，影子培訓(xùn)與掛職鍛煉相結(jié)合，交流任職與管理咨詢(xún)相結(jié)合，以豐富多樣的培訓(xùn)方式提高校長(zhǎng)參訓(xùn)的積極性，從而切實(shí)提高校長(zhǎng)培訓(xùn)的科學(xué)性、可行性和實(shí)效性。二是培訓(xùn)時(shí)間要“活”，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)者的需求科學(xué)合理安排時(shí)間，靈活把握，盡可能做到統(tǒng)籌兼顧，短時(shí)高效，堅(jiān)決取締為培訓(xùn)而培訓(xùn)的“一根筋”思想。

各類(lèi)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在培訓(xùn)的“趣”字上多下功夫。因?yàn)橹挥懈信d趣的東西，個(gè)體才能自覺(jué)、認(rèn)真去學(xué)習(xí)，才能下“真功夫”，才能取得“真經(jīng)”，才能學(xué)得“真本領(lǐng)”。只有切實(shí)提高校長(zhǎng)培訓(xùn)的趣味性，才能提高培訓(xùn)的實(shí)效性。一是選擇的培訓(xùn)地要“充趣”，培訓(xùn)主辦方在培訓(xùn)地的選擇上要多動(dòng)腦、多協(xié)調(diào)，盡可能選取那些辦學(xué)歷史久遠(yuǎn)、文化底蘊(yùn)豐厚、教學(xué)實(shí)力雄厚、辦學(xué)特色鮮明的院校、機(jī)構(gòu)。因?yàn)椤昂脤W(xué)?！北旧砭褪且槐痉浅：裰氐摹暗浼保渲兴枷氩┐缶?，內(nèi)涵豐富深刻，融知識(shí)與智慧于一體，需要參訓(xùn)者慢慢品味、細(xì)細(xì)思量、吸收借鑒，從中汲取文化魅力、發(fā)展活力和前進(jìn)動(dòng)力。此外，好的培訓(xùn)地，周邊人文景觀與自然景觀交相輝映，物華天寶、人杰地靈、群英薈萃，以及那里特有的風(fēng)土人情、古建鄉(xiāng)俗、江河湖海、名山大川本身就是一部精編的“百科全書(shū)”。需要參訓(xùn)者去調(diào)查、研究、領(lǐng)略、學(xué)習(xí)，這些渾然天成的“自然教材”生動(dòng)、有趣，本身就是非常經(jīng)典的培訓(xùn)素材，參訓(xùn)校長(zhǎng)可以從中受到文化熏陶、思想洗禮。二是培訓(xùn)安排要“激趣”，培訓(xùn)教師的理論功底、文化素養(yǎng)、授課水平直接決定著培訓(xùn)的效果。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要在教師的選擇上盡可能聘請(qǐng)那些思想前瞻、觀念超前、理念新穎、有一定學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)家、校長(zhǎng)給培訓(xùn)班上課、輔導(dǎo)。因?yàn)榇蠖嘈ｉL(zhǎng)本身就是教育的行家里手，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育有一定的思考，有自己獨(dú)特的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，培訓(xùn)班的教師必須是“實(shí)力派”，方可調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的積極性，培訓(xùn)效果才能事半功倍。三是教育教學(xué)要“生趣”。要改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)上課方式——專(zhuān)家講、學(xué)員聽(tīng)，記筆記、做問(wèn)卷，要在課堂教學(xué)方式變革上下功夫，倡導(dǎo)培訓(xùn)老師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上提前“磨課”：策劃方案、充實(shí)講稿、制作課件、研究細(xì)節(jié)、探討學(xué)法等，力求教學(xué)方式多樣化，努力做到：講解與討論并用、互動(dòng)與交流共存、分享與展示結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合，做中學(xué)、學(xué)中思、思中明，讓課堂充滿(mǎn)活力，讓課堂充滿(mǎn)趣味，全方位調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的積極性、自覺(jué)性，使培訓(xùn)不再枯燥，使學(xué)習(xí)不再累人，讓培訓(xùn)由強(qiáng)迫、被動(dòng)變?yōu)樽杂X(jué)、主動(dòng)。

一是培訓(xùn)內(nèi)容要“實(shí)”，選取的培訓(xùn)內(nèi)容要充滿(mǎn)時(shí)代氣息，要接地氣，做到政策性和思想性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、傳統(tǒng)教育智慧與現(xiàn)代教育氣息相融合、中外教育藝術(shù)相借鑒，要突出前瞻性、科學(xué)性、創(chuàng)新性，為參訓(xùn)校長(zhǎng)提供個(gè)性化、多樣化的選擇和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要能促使參訓(xùn)校長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)、變通后進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)正視學(xué)校現(xiàn)狀，認(rèn)真分析學(xué)校存在問(wèn)題，科學(xué)研判學(xué)校發(fā)展形勢(shì)，合理制定學(xué)校改進(jìn)措施，切實(shí)解決制約學(xué)校發(fā)展的一些瓶頸問(wèn)題，不斷提升學(xué)校管理水平，從而使校長(zhǎng)深切感受到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性、重要性。二是培訓(xùn)過(guò)程要“實(shí)”，要制訂科學(xué)、周密、可行的教學(xué)計(jì)劃，狠抓培訓(xùn)班過(guò)程管理，要配好班主任、選好班委會(huì)，必要時(shí)還可以制定班規(guī)班約，以此來(lái)強(qiáng)化培訓(xùn)班的管理。培訓(xùn)過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，使每個(gè)學(xué)員牢固樹(shù)立抱團(tuán)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，確保每一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效，堅(jiān)決不作秀、不搞花架子、不搞形式主義，力求做到專(zhuān)題講座與案例分析相結(jié)合、答疑解惑與學(xué)習(xí)交流相結(jié)合、名?？疾炫c高峰論壇相結(jié)合、社會(huì)調(diào)查與撰寫(xiě)報(bào)告相結(jié)合，從而使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)實(shí)在在。三是培訓(xùn)結(jié)束后交流學(xué)習(xí)要“實(shí)”。培訓(xùn)班結(jié)束了，要繼續(xù)用好培訓(xùn)交流群，班主任、班委會(huì)成員要倡導(dǎo)、帶頭在群內(nèi)推送高質(zhì)量的教育理論文章、各地各校的好做法，定期設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的教育問(wèn)題，讓參訓(xùn)校長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)、相互學(xué)習(xí)。參訓(xùn)校長(zhǎng)要積極撰寫(xiě)交流材料，同時(shí)還可以分享自己的管理心得等，真正做到培訓(xùn)一次受益終身。同時(shí)，要建好用好通訊錄，有些問(wèn)題不便在群內(nèi)交流的，可以通過(guò)手機(jī)、微信等信息化手段進(jìn)行一對(duì)一交流，從而增強(qiáng)針對(duì)性，提高時(shí)效性。

注重校長(zhǎng)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)考核，做到學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后、年度、周期評(píng)價(jià)五結(jié)合。培訓(xùn)前，學(xué)校、教育行政部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等部門(mén)要聯(lián)合制訂培訓(xùn)考核方案，簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確各自職責(zé)；培訓(xùn)中，要從考勤、分享、承擔(dān)班級(jí)工作、完成作業(yè)情況進(jìn)行過(guò)程性考核；培訓(xùn)結(jié)束后，要認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，舉行專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，并按照責(zé)任書(shū)要求逐項(xiàng)進(jìn)行考評(píng)、量化，其中，過(guò)程性評(píng)價(jià)占40%，綜合性評(píng)價(jià)占60%，按照考核成績(jī)，以好、中、差三個(gè)層次確定培訓(xùn)效果等次，“差”等的要安排一定時(shí)限自學(xué)補(bǔ)救，直至合格為止；年度考核時(shí)，達(dá)不到規(guī)定培訓(xùn)學(xué)分的校長(zhǎng)不得評(píng)定“優(yōu)秀”等次；周期考核時(shí)，五年中有兩次及以上“差”等的，堅(jiān)決予以一票否決，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提職時(shí)不予考慮。實(shí)踐證明：注重校長(zhǎng)培訓(xùn)考核結(jié)果的應(yīng)用，對(duì)提升校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)效有決定性作用。

學(xué)貴有思，學(xué)貴有恒，學(xué)以致用。校長(zhǎng)培訓(xùn)一定要學(xué)、思、用相結(jié)合，一定要向外看的同時(shí)向內(nèi)省，不斷守正創(chuàng)新。校長(zhǎng)一定要善于運(yùn)用自己所學(xué)轉(zhuǎn)變教育觀念，理清辦學(xué)思路，秉持“學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，要堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本宗旨，把為黨育人、為國(guó)育才作為首要任務(wù)，呵護(hù)每一名學(xué)生，把每一名學(xué)生都放在學(xué)校“正中央”。構(gòu)建積極向上、師生認(rèn)同度高的學(xué)校文化，以學(xué)校核心文化引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)健康全面發(fā)展，以愛(ài)育愛(ài)，以智啟智，努力創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，著力培養(yǎng)有高度民族自豪感、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

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