何艷霜

摘 要：在“雙減”政策的背景下，開展種植小達(dá)人勞動實(shí)踐活動，筆者以“我是種植小達(dá)人——玉米種植”勞動課程為例設(shè)計(jì)勞動課程作業(yè)，從而提高學(xué)生種植和勞動能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的生活態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作勞動。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;勞動課程;作業(yè)設(shè)計(jì)

一、勞動背景

教育部在《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：小學(xué)中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學(xué)會與他人合作勞動，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果。

在“雙減”政策背景下，教師結(jié)合六年級學(xué)生對糧食作物充滿興趣，對種植玉米具有強(qiáng)烈的好奇心和積極性等學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，布置學(xué)生體驗(yàn)種植玉米這一生產(chǎn)勞動，從中體會勞動的苦與樂，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的生活態(tài)度。

二、勞動類型

生產(chǎn)勞動

三、勞動對象

小學(xué)中高年級

四、教育目標(biāo)

1. 認(rèn)知性目標(biāo)：認(rèn)識玉米，了解玉米的種植步驟和方法。

2. 參與性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生種植的熱情和積極性，鼓勵全班全員參與種植活動，并能堅(jiān)持一段時間的種植和記錄工作。

3. 體驗(yàn)性目標(biāo)：初步體驗(yàn)種植的快樂，明白食物來之不易。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。

4. 技能性目標(biāo)：嘗試使用相關(guān)的種植工具，初步掌握種植的方法。

5. 創(chuàng)造性目標(biāo)：在勞動中思考并讓自己的植物長得更茂盛。

五、作業(yè)內(nèi)容及要求

（一）認(rèn)識植物

學(xué)生通過查閱課外書資料、請教他人等途徑，了解該玉米相關(guān)知識，自主完成個性化的“植物名片”，包含以下內(nèi)容：1. 植物名稱;2. 植物介紹;3. 植物用途;4. 配圖。

（二）栽種植物

教師在學(xué)校開展玉米種植課，回顧學(xué)過的種植知識，準(zhǔn)備好種子、苗子、鏟子、灑水壺等工具，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的“知行園”進(jìn)行種植。

（三）培育植物

學(xué)生了解如何給植物澆水、翻土、施肥、除草、防蟲等種植方法，留意植物曬太陽、躲避風(fēng)雨等情況，用心培育植物，并做好種植過程的照片或視頻記錄。

（四）記錄植物

學(xué)生在種植過程中認(rèn)真觀察植物，以小組為單位，并做好植物生長階段的觀察記錄，完成《植物觀察記錄表》。

（五）展示植物

學(xué)生把自己觀察所得制作成手抄報(bào)帶回課堂，以小組為單位，分享交流自己的種植經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀作品在學(xué)校展示。

（六）反思總結(jié)

結(jié)合《勞動我最美》的校本課程，學(xué)生堂上完成“我是種植小達(dá)人”評價，從“認(rèn)知”“參與”“體驗(yàn)”“技能”“創(chuàng)造”方面進(jìn)行評價，回顧自己的種植過程，體會種植的快樂。（見下頁表）

六、學(xué)生完成作業(yè)情況

（一）個性化“植物名片”

“植物名片”完成后，進(jìn)行“摘星”活動，由自我、小組、家長、教師填涂“我是種植小達(dá)人‘摘星’挑戰(zhàn)賽”表格的第1項(xiàng)：認(rèn)識植物。

（二）栽種植物

培育幼苗：玉米種子發(fā)芽了，長出嫩黃的葉子。葉子發(fā)黃，怎么辦？將玉米苗放置于光照條件好的地方，使其最大限度地接受光照，葉子變綠了。

發(fā)明種植工具：課堂栽種幼苗，由于學(xué)生種植經(jīng)驗(yàn)不足，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨意把玉米幼苗栽種到土地里，沒有考慮玉米光照、舒展和土地利用價值問題。經(jīng)過師生討論，創(chuàng)造性發(fā)明“種植間距尺”，大大提高種植效率。

栽種幼苗：有了種植間距尺，成功培育幼苗后，我們開始種植。玉米成株會長高，容易被風(fēng)吹倒，結(jié)合行距，需在每塊地挖兩條大坑，用于玉米苗種植。

（三）培育植物

學(xué)生了解給植物澆水、翻土、施肥、除草、防蟲等方法，留意植物曬太陽、躲避風(fēng)雨等情況，用心培育植物，并做好種植過程的照片或視頻記錄。完成后，再次進(jìn)行“摘星”活動，完成表格的第3項(xiàng)：培育植物。整個培育過程，學(xué)生收獲良多，感受到生命生長的過程，體會到勞動種植的快樂。

（四）記錄植物

學(xué)生在種植過程中認(rèn)真觀察植物，以小組為單位，并做好植物生長階段的觀察記錄，完成《植物觀察記錄表》。學(xué)生觀察和記錄植物的生長變化，從中體會到勞動收獲的喜悅，體會勞動的快樂。本次勞動作業(yè)的布置和完成，體現(xiàn)了不同學(xué)科之間的關(guān)系密切和融合，尤其是科學(xué)課知識的運(yùn)用，豐富學(xué)生的知識成長和實(shí)踐，繼續(xù)完成“我是種植小達(dá)人‘摘星’挑戰(zhàn)賽”表格第4項(xiàng)：記錄植物。在觀察記錄過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分關(guān)注玉米的成長、大小、形狀細(xì)微，將變化都記錄得清清楚楚，與科學(xué)課知識融合，豐富了學(xué)生的知識成長和實(shí)踐。

（五）展示成果

勞動成果潤童心，學(xué)生把自己觀察所得制作成手抄報(bào)帶回課堂，以小組為單位，分享交流自己的種植經(jīng)驗(yàn)，自豪地展示自己的種植心得，優(yōu)秀作品獲得學(xué)?！皠趧游易蠲馈睒s譽(yù)稱號。

最后，結(jié)合我?！秳趧游易蠲馈返男１菊n程，學(xué)生堂上完成“我是種植小達(dá)人”評價，從“認(rèn)知”“參與”“體驗(yàn)”“技能”“創(chuàng)造”方面進(jìn)行評價，深思自己的種植過程，體會種植的快樂，感受到植物生長的過程的用心呵護(hù)，細(xì)心栽培，懂得食物的來之不易，明白勞動最光榮，達(dá)到了育人效果。

七、特色與亮點(diǎn)

本次勞動作業(yè)清單，在“雙減”背景下進(jìn)行設(shè)計(jì)探索，以課堂為主陣地，具有以下幾個特點(diǎn)。

（一）作業(yè)內(nèi)容具體有針對性，精準(zhǔn)定位作業(yè)目標(biāo)

在開展活動之前，教師制定清晰的工作安排，明確每一次活動的時間、內(nèi)容和任務(wù)。學(xué)生一步一步前行，收獲滿滿。

（二）勞動作業(yè)注重聯(lián)系生活，讓學(xué)生有體驗(yàn)空間

在課上讓學(xué)生了解如何給植物澆水、翻土、施肥、除草、防蟲等種植方法，留意植物曬太陽、躲避風(fēng)雨等情況，用心培育植物，并做好種植過程的照片或視頻記錄。

（三）增加勞動作業(yè)創(chuàng)新度，落實(shí)五育并舉要求

活動主要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)驅(qū)動性問題激發(fā)學(xué)生興趣，拆分階段性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，獲得不同的體驗(yàn)，做好觀察記錄。課堂栽種幼苗，學(xué)生隨意把玉米幼苗栽種到土地里，沒有考慮玉米光照、舒展、土地利用價值問題。這一問題的出現(xiàn)，創(chuàng)造性發(fā)明“種植間距尺”，大大提高種植效率。勞動產(chǎn)生智慧，“種植間距尺”的發(fā)明有效提升了勞動的價值。

（四）優(yōu)化作業(yè)評價體系，注重作業(yè)成果展示

在評價方面，建立全面的反饋機(jī)制：自評、互評、家長評價、學(xué)校反饋，既有量化評價，也有質(zhì)性評價，還有家長鼓勵性的評價或建議。自評注重引導(dǎo)學(xué)生寫出活動中的感受和收獲，而他評則通過“認(rèn)知”“參與”“體驗(yàn)”“技能”“創(chuàng)造”等多項(xiàng)評價指標(biāo)進(jìn)行評價。

八、活動反思

種植小達(dá)人勞動實(shí)踐活動的開展，通過持續(xù)一段時間的勞動作業(yè)布置，每個學(xué)生在種植方面都有了不同程度的提高?；顒又?，學(xué)生不僅提高勞動能力，更體會到勞動成果來之不易：

1. 通過布置本次種植勞動作業(yè)，充分激發(fā)學(xué)生參與種植的熱情和積極性，提高學(xué)生體驗(yàn)勞動、參與勞動的興趣;

2. 學(xué)生在種植過程中，感受到植物生長的過程需要用心呵護(hù)，細(xì)心栽培，從而感受到勞動成果的來之不易;

3. 學(xué)生在觀察和記錄植物的生長變化中，體會收獲的喜悅，體會勞動的快樂;

4. 本次勞動作業(yè)的布置和完成，還體現(xiàn)了不同學(xué)科之間的關(guān)系密切和融合，尤其是科學(xué)課知識的運(yùn)用，豐富學(xué)生的知識量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

對學(xué)生的教育應(yīng)是全方位的，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)《勞動教育綱要》，針對學(xué)生的實(shí)際開展有意義的教育活動，通過活動使學(xué)生真正受到教育，真正有所收獲。