熊斌

摘要：隨著新一輪課程改革的深入實施，我國的教育體制和教學模式發(fā)生了重大變化。要實現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，必須重視教學功能和教學理念的有效突破。其中，培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣是學校教育的重點和核心。小學數(shù)學高段的教學難度較大，因此如何正確地選擇和實施有效的教學策略是十分必要的。

關鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;有效策略

前言：

傳統(tǒng)的教學觀念造成了“灌輸”、“一刀切”的教學模式。在課堂中是以教師為主體的，而學生的主觀能動性則相對較低。課堂教學的總體質量不盡如人意，所以必須改變傳統(tǒng)的教育理念，要充分認識新課程改革對新課程改革的影響，必須對新課程改革的作用進行深刻的分析。將理論和公式學習與學生的邏輯思考有機地結合起來，使學生的學習能力得到提高，從而真正地體現(xiàn)了學生的自主性。因此，教師必須對當前的教學方法、教學理念等進行積極的探索和創(chuàng)新。

一、小學高年級數(shù)學教學發(fā)展狀況

（一）傳統(tǒng)教育理念的滯后

由于應試教育的長期性，使得許多教師未能改變原有的教育教學觀念，而傳統(tǒng)的教育也存在著諸多的歷史原因。教師忽視了對學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，忽視了對學生能力提高的重視。在課堂上，教師依然是按照自己的主觀意志來安排教學內容，這就造成了課堂教學的效果與預期的目標有很大的距離。同時，由于受傳統(tǒng)教育觀念的制約，教師的思維方式也發(fā)生了一些偏差。在這種情況下，學生的運算能力和邏輯思考能力的提高很緩慢，學生對數(shù)學知識的掌握程度很高，但實際運用能力卻很弱，沒有辦法將自己的知識運用到實際中，這就使得數(shù)學教學失去了應有的意義和價值。

（二）教學方式的單一化

現(xiàn)代教育教學思想對課堂教學的變革起到了推動作用，并由此衍生出多種不同的教學方式，這對提高教學質量、推動教學改革具有重要意義。然而，有些教學方式還很單一，教師早已養(yǎng)成了這種習慣。很少有教師能在創(chuàng)造性的指導下，將學生的學習基礎和課程改革的步伐結合起來，進行有效的教學方法調整。此外，教師對現(xiàn)代教學設備的運用能力比較弱，不能進行靈活運用，也不能進行高效的組合，課堂上的整體教學缺少趣味性和靈活性，嚴重影響了課堂教學的質量。

（三）數(shù)學教學中的趣味缺失

小學生的思想還不夠成熟，年紀又小，很難全神貫注地投入到數(shù)學的學習中，而要解決這個問題，就必須采取適當?shù)慕虒W方式，讓學生更好地了解和掌握數(shù)學。然而，在現(xiàn)實中，一些數(shù)學教師卻忽視了課堂上的興趣，在教學中并沒有采取什么方法來提高數(shù)學的趣味性，反而采取了一種灌輸式的教學方法，將數(shù)學的理論知識傳授給學生，而這些知識卻很少與現(xiàn)實生活相結合，這不但讓數(shù)學教學失去了吸引力，而且還使數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的脫節(jié)，使得教學效果無法得到充分的體現(xiàn)，從而影響了學生的學習。

二、提高小學高段數(shù)學教學的有效對策

（一）改變教育理念，提高學生的學習興趣

改變教學理念是提高教學質量和效率的首要步驟，要保證高段數(shù)學教學的順利進行，必須確立學生的主體性，注重學生的興趣、積極性和主動性，創(chuàng)造一種新的課堂學習環(huán)境，并在簡單的教學環(huán)境中進行分組，每個小組都可以自由的討論，也可以進行大膽的創(chuàng)新。教師要讓學生在討論的時候，將自己的想法說出來，讓學生能夠更好的了解自己的數(shù)學能力。此外，要使學生積極主動，把更多的時間和精力投入到集體活動中去，教師就必須創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境。為了使課堂更有趣，學生的獨立思維和分析能力是不可忽視的。在新知識的教學中，教師要懂得數(shù)學的邏輯性，要把數(shù)學的概念與數(shù)學公式與計算方法有機地結合起來，在培養(yǎng)學生自主思維的同時，培養(yǎng)其探究精神。同時，教師要注意分層探究，注意提問的難度設定，積極地改變學生的傳統(tǒng)思維方式。通過讓學生自主地進行知識的傳遞與分析，可以使學生的學習積極性得到提高。

（二）多樣化的教學方式的靈活運用

不同的教育方式對學生的影響是不同的，因此要使教育的效果達到最好，就必須重視各種教育手段的有效結合。其中，教材是教學的重要基礎，教師要對教材進行深入研究。在拓寬知識的同時，還應加強對學生的綜合學習能力的培養(yǎng)。例如，在講解圓形面積時，數(shù)學課本是課程教學的重要依據(jù)，教師要對其進行深入淺出的剖析和研究，才能使其更好地發(fā)展，注重對課本中的知識點進行分析和歸納，并設立小組，使各小組成員互相幫助，并進行討論，最后得出結論。教師要對學生的學習成果進行評價，并將重點和難點進行區(qū)分，靈活應用教材的知識，豐富學生的空間想象和邏輯判斷能力。教師要注意的是，在教學過程中，要對學生的自我思維和分析能力進行培養(yǎng)，為提高學生的學習效率、提高教學質量奠定堅實的基礎。

（三）注重對學生的學習能力的培養(yǎng)

教師要注重培養(yǎng)學生的學習能力，加強學生的實際運用，了解學生在課堂上的實際收獲，并使學生能夠真正地運用到實際生活中。學生運用知識的能力是很難培養(yǎng)的，其中最關鍵的是要把生活要素和課堂教學有機地結合起來。例如：在講解分數(shù)乘法時，要注意學生的興趣和掌握情況。以實例的方式，使學生能獨立地進行分析。因此，要掌握好學生的學習目的，并主動地把數(shù)學教育和生活聯(lián)系起來，讓學生認識到數(shù)學的重要性和必要性，可以幫助學生更積極地學習。在日常的教學中，還要有意識地對學生進行有目的、有意識的指導，使學生能夠靈活運用各種數(shù)學知識，加強學生的實際運用能力，保證學生在學習過程中能全面、靈活地掌握各種數(shù)學知識，做到“活學活用”。

（四）充分發(fā)揮多媒體技術，提高教學效果

多媒體技術可以利用圖片、聲音、視頻、動畫等多種形式提升學生的學習興趣，多媒體可以節(jié)約教師的板書時間，教師可以設計一些巧妙的動畫讓學生更容易理解一些數(shù)學內容，從而增強學生的想象力，提高教學效果。比如，在教授長方體與正方體時，教師運用多媒體技術，向學生演示立方體不同面展開的形狀，使學生能更好地發(fā)揮空間的想像力。在知識總結中，通過 PPT將章節(jié)的知識以圖片和動畫的形式呈現(xiàn)，通過思維導圖的形式清晰的闡述，增強知識的連貫性和靈活性，既可以減少板書的短缺，又可以節(jié)省教師節(jié)的板書時間。在現(xiàn)代教育中，多媒體是一種不可或缺的教學方式，它能有效地提高學生的教學效果，為學生提供一個更大的學習空間。

三、結論

綜上所述，提高小學數(shù)學高段數(shù)學的教學質量，是對教師個體素質的極大考驗。教師要改變傳統(tǒng)的教學方式和觀念，打破課堂教學中的“瓶頸”和“消極”的影響，通過不斷提高學生的學習能力和運用知識的能力，激發(fā)學生大膽想象、自由發(fā)揮，進而促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃莉君.淺談小學數(shù)學高段教學的有效性[C]// 2020年教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術論壇（長沙會場）論文集（一）.2020.

[2]洪林.小學高段數(shù)學教學中滲透心理教育的策略研究[J].讀天下（綜合），2020，000（008）：P.1-1.

[3]曾振生.淺談提高小學數(shù)學高段教學的有效策略[J].新課程（中），2017（02）：83.

[4]黃金伙.提升小學數(shù)學課堂教學的有效性策略研究[A].《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）[C]，2018：6.