李斌

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，小學(xué)教育發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了較大的改變，小學(xué)教育管理工作在面臨發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也需要迎戰(zhàn)一個(gè)一個(gè)的發(fā)展挑戰(zhàn)。小學(xué)教育教學(xué)管理工作完成的情況直接影響著小學(xué)教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，因此，必須要高度重視，積極探索有效的管理模式和管理方法，推動(dòng)小學(xué)教育的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;教學(xué)管理;有效策略

從當(dāng)前我國小學(xué)教育教學(xué)管理工作的實(shí)踐來看，很多小學(xué)的教育教學(xué)管理工作都取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，但是其中也暴露出了很多突出問題，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師引起重視，針對這些問題進(jìn)行不斷的探索，尋找有效的改善措施，從而更好地推動(dòng)小學(xué)教育教學(xué)的長久、穩(wěn)健的發(fā)展。

一、簡述小學(xué)教育教學(xué)管理工作的重要價(jià)值

小學(xué)教育階段是小學(xué)生接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的初始階段。在這樣的啟蒙教育環(huán)境下，學(xué)校的教育教學(xué)管理水平直接影響學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展。學(xué)生身處良好的教學(xué)管理環(huán)境中，不僅有助于他們提升學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，同時(shí)也有助于他們提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力，為未來的成長和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。進(jìn)入到新的歷史發(fā)展階段，小學(xué)教育教學(xué)管理工作需要緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，在改革中求發(fā)展，不斷推動(dòng)小學(xué)教育邁入新的發(fā)展征程。

二、當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理中暴露出的突出問題

（一）需要進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生前進(jìn)道路上的引領(lǐng)者和組織者，因此，教師的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力直接影響和制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。當(dāng)前的人才市場對人才的綜合能力和綜合素質(zhì)有著越來越高的要求，因此，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力，最關(guān)鍵的是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長給予正確的、適當(dāng)?shù)闹敢鸵龑?dǎo)。從當(dāng)前的小學(xué)教育實(shí)踐來看，一些小學(xué)教師都側(cè)重理論教學(xué)，而在綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平方面還有很大的上升空間，需要學(xué)校能夠進(jìn)一步抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

（二）教育教學(xué)管理理念存在一定的滯后性

長期以來，我國的教育都受到傳統(tǒng)教育理念的指導(dǎo)和影響，進(jìn)入到新的發(fā)展時(shí)期，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)理念尚未得到徹底轉(zhuǎn)變，在管理模式和教學(xué)方式方面依然缺乏創(chuàng)新和突破。在實(shí)踐教學(xué)中，很多教師依然將學(xué)生的考試成績放在第一位，依據(jù)學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行教學(xué)管理，一定程度上制約了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。在實(shí)踐發(fā)展中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師創(chuàng)新意識(shí)薄弱，因循守舊，嚴(yán)格運(yùn)用傳統(tǒng)的管理方式，使得學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量很難有較大的提升。

三、推動(dòng)小學(xué)教育教學(xué)管理工作較快發(fā)展的有效策略

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

眾所周知，小學(xué)教師的綜合素質(zhì)直接影響著教育教學(xué)工作的質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升小學(xué)教學(xué)管理工作水平的有效方法之一。在日常教學(xué)中，小學(xué)校要注重加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和再教育，不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)技能和職業(yè)道德水平。另外，學(xué)校在招錄新教師的時(shí)候，一定要注重對應(yīng)聘教師綜合素質(zhì)和綜合能力的全面考查，不僅要具備扎實(shí)的教育理論知識(shí)，還具有較強(qiáng)的執(zhí)教能力和綜合素質(zhì)。作為小學(xué)教師一定要注重日常的自主學(xué)習(xí)，不斷提升自身的修養(yǎng)，能夠給予學(xué)生正確的教育和引導(dǎo)。

（二）積極樹立起現(xiàn)代的教育理念

任何工作都要受到一定的理念的指導(dǎo)和指引。同樣的，小學(xué)的教育教學(xué)管理工作也需要一定的教育理念進(jìn)行指導(dǎo)。在新課程教學(xué)改革的大背景下，小學(xué)的教育教學(xué)管理工作理念也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立起現(xiàn)代的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)他們良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

其一，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，小學(xué)教育階段，學(xué)校要注重為學(xué)生配置完善的教學(xué)設(shè)備，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的順利開展。

其二，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。教師要注重加強(qiáng)班級(jí)管理工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，助力他們健康成長。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)教育教學(xué)管理工作也被提出了更高的要求。在當(dāng)今的小學(xué)教育教學(xué)管理工作實(shí)踐中，也存在著一些突出的問題，需要引導(dǎo)學(xué)校和教師的高度重視，并采取有效措施加以積極應(yīng)對，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展保駕護(hù)航。

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