2022年6月24日，《中華人民共和國體育法》（簡稱《體育法》）由十三屆全國人大常委會(huì)第三十五次會(huì)議修訂通過，將于2023年1月1日起施行?！扼w育法》的修訂，是貫徹習(xí)近平法治思想和習(xí)近平總書記關(guān)于體育重要論述的重要體現(xiàn)，是落實(shí)全面依法治國基本方略的重要舉措，是解決體育領(lǐng)域不平衡不充分問題的重要途徑，是提升體育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的重要保障。新修訂的《體育法》由原來的8章、54條增至12章、122條。為了總結(jié)《體育法》修改工作歷程，梳理《體育法》修改中的熱點(diǎn)、爭點(diǎn)和難點(diǎn)，提煉《體育法》修改中的主要意見分歧，論文選取如何定位青少年體育和學(xué)校體育的關(guān)系、體育科目的地位和作用、運(yùn)動(dòng)員權(quán)利法治化的內(nèi)容與路徑、體育產(chǎn)業(yè)的立法設(shè)計(jì)和獨(dú)立的體育仲裁制度構(gòu)建等5 個(gè)《體育法》修改中的重要爭議問題，分析立法者的修法思路和立法方案選擇的考量因素，以期更好地理解和體會(huì)《體育法》對(duì)重要問題的修改及其立法的進(jìn)步性，為體育法理論研究和體育實(shí)踐發(fā)展提供參考。

清華大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 田思源

基于后冬奧研究視角，對(duì)北京冬奧會(huì)成功舉辦的基本特征進(jìn)行總結(jié)，對(duì)中國體育代表團(tuán)取得的競賽成績進(jìn)行分析，成功因素包括競技體育“舉國體制”的根本保障作用、實(shí)施“全面參賽”戰(zhàn)略成效顯著、跨界跨項(xiàng)選材工程取得積極成效、歸化運(yùn)動(dòng)員策略取得顯著成效、主場優(yōu)勢充分發(fā)揮等。關(guān)注兩點(diǎn)不利因素：我國冬季項(xiàng)目競技水平持續(xù)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和冬季項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展面臨高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型壓力。對(duì)我國冬季項(xiàng)目競技水平持續(xù)保持的策略建議：充分發(fā)揮競技體育“舉國體制”的優(yōu)越性，打造我國冬季優(yōu)勢項(xiàng)目的核心競爭力；堅(jiān)定不移推進(jìn)“全面參賽”戰(zhàn)略發(fā)展，充分挖掘我國冬奧會(huì)潛優(yōu)勢項(xiàng)目發(fā)展?jié)摿Φ?。?duì)推動(dòng)我國冬季項(xiàng)目普及與可持續(xù)發(fā)展的策略建議：以大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)為驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)我國冬季項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展；堅(jiān)持“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”戰(zhàn)略，夯實(shí)我國冬季項(xiàng)目青少年參與基礎(chǔ)等。

清華大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 劉 波

黨的十九大以后，黨中央、國務(wù)院高度重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，習(xí)近平生態(tài)文明思想日益深入人心，碳達(dá)峰、碳中和納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)整體布局，我國向世界莊嚴(yán)承諾2030年前實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”、2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。然而，當(dāng)前生態(tài)環(huán)境保護(hù)仍處于壓力疊加、負(fù)重前行的攻堅(jiān)期，生態(tài)文明建設(shè)仍面臨諸多矛盾和挑戰(zhàn)。面對(duì)減碳、低碳這一時(shí)代艱巨任務(wù)，體育賽事必將融入和引領(lǐng)這場廣泛且深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革，以其巨大和獨(dú)特的能量，引導(dǎo)消費(fèi)者形成降碳減污的綠色生活方式，推動(dòng)全社會(huì)形成綠色消費(fèi)文化。該研究引入親環(huán)境理論，剖析賽事消費(fèi)者親環(huán)境行為的內(nèi)涵與分類，運(yùn)用規(guī)范理論揭示賽事消費(fèi)者親環(huán)境行為形成的內(nèi)在機(jī)理；基于計(jì)劃行為理論，多舉措引導(dǎo)賽事消費(fèi)者養(yǎng)成親環(huán)境行為，意在通過體育賽事引導(dǎo)消費(fèi)者形成常態(tài)化親環(huán)境生產(chǎn)生活方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，助力我國實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”和“碳中和”的生態(tài)目標(biāo)。

華南師范大學(xué)教授 朱洪軍 博士

研制與修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，是國家課程改革的重大標(biāo)志性事件。自2001年開始，我國啟動(dòng)了八次基礎(chǔ)教育課程改革，體育與健康課程作為重要構(gòu)成體系，隨之開啟20多年的基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革，教育部先后頒布5 個(gè)不同版本的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（其中3 個(gè)針對(duì)義務(wù)教育階段，2個(gè)針對(duì)高中教育階段）。當(dāng)前，最新版本的課程標(biāo)準(zhǔn)是教育部于2022年4月頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，這是指導(dǎo)廣大一線體育教師開展體育與健康教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。目前最迫切的工作就是了解《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》之間的異同點(diǎn)，明細(xì)2022 課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵要點(diǎn)和創(chuàng)新性，從而引導(dǎo)體育教育工作者盡快轉(zhuǎn)向基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)。基于此，本文從課程性質(zhì)與理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施建議4 個(gè)主要方面對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版和2011年版進(jìn)行比較分析。