崔寶月 （上海市松江區(qū)九亭小學(xué)，201615）

上海在新型冠狀病毒肺炎疫情期間推出了名師“空中課堂”與學(xué)校任課教師線上教學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師教學(xué)”，形成了名師線上授課、教師在線互動(dòng)解惑、學(xué)生居家學(xué)練、家長配合指導(dǎo)的線上教學(xué)模式。筆者以三年級(jí)《攀爬活動(dòng)——模仿動(dòng)物爬行》為例，探討在線上教學(xué)中，如何做到心中有學(xué)生，讓教學(xué)更有溫度。

一、讓線上教學(xué)更有溫度的實(shí)施策略

上海的“雙師教學(xué)”模式大致可以細(xì)化為3種：“空中課堂”（15min）+線上輔導(dǎo)互動(dòng)（20min）、整合包括“空中課堂”在內(nèi)的各類資源進(jìn)行校本化互動(dòng)教學(xué)（35min）、上述2種兼有（35min）。筆者學(xué)校基于學(xué)情、師資等情況，采用周一至周四“空中課堂+線上輔導(dǎo)”，周五“切片式互動(dòng)教學(xué)”的方式，在線上輔導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)中延伸“空中課堂”的主教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便、安全、有效的練習(xí)方法，吸引學(xué)生參與鍛煉。

1.對(duì)資源視頻按需剪輯

對(duì)于“空中課堂”的名師錄像課視頻資源，體育教師可以按照自身教學(xué)需求進(jìn)行截取，如，在三年級(jí)《攀爬活動(dòng)——模仿動(dòng)物爬行》教學(xué)中，復(fù)習(xí)螞蟻爬行的動(dòng)作時(shí)使用教師錄制的小視頻，新授課時(shí)則主要播放“空中課堂”的名師教學(xué)視頻片段。教師對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容按照實(shí)際需求進(jìn)行剪輯，既讓學(xué)生學(xué)到名師教授的內(nèi)容，又有熟悉的任課教師的指導(dǎo)，更容易拉近師生距離。

2.在線輔導(dǎo)注重同屏互動(dòng)

“雙師教學(xué)”模式既可以讓學(xué)生體驗(yàn)“空中課堂”的名師授課，又有本校任課教師在線直播互動(dòng)，監(jiān)督輔導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并通過直播實(shí)時(shí)畫面及時(shí)糾錯(cuò)、鼓勵(lì)等。如，教師通過剪輯空中課堂“不同路線爬行”的教學(xué)視頻片段，并進(jìn)行重新組合，讓教學(xué)時(shí)間分配更合理，教學(xué)方法更有針對(duì)性，更符合本校學(xué)情。本校教師直播授課時(shí)，與學(xué)生視頻連線互動(dòng)，通過屏幕“面對(duì)面”觀察學(xué)生的實(shí)時(shí)練習(xí)效果，及時(shí)糾錯(cuò)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)練的互動(dòng)體驗(yàn)感，在一定程度上促進(jìn)了在線教學(xué)的實(shí)效性。

3.融合式教學(xué)統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)資源

“雙師教學(xué)”融合了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)視頻資源、自制視頻資源等各類優(yōu)質(zhì)資源，讓游戲、比賽等有效、有趣的教學(xué)方式在線上教學(xué)中得到體現(xiàn)。如，《攀爬活動(dòng)——模仿動(dòng)物爬行》一課的體能練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了“快樂九宮格”游戲，9種不同的體能練習(xí)方式供學(xué)生隨機(jī)選擇進(jìn)行練習(xí)。體能練習(xí)內(nèi)容由體育組優(yōu)秀教師拍攝成視頻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)比賽情境，融入體能游戲和男女分組比賽，以體能促技能，內(nèi)容選擇豐富、形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。

二.讓線上教學(xué)更有溫度的實(shí)施建議

1.信息技術(shù)賦能課堂，雙師教學(xué)提高效果

有溫度的教學(xué)首先是有效的教學(xué)，這就需要教師不斷豐富教學(xué)方法和手段，吸引學(xué)生融入課堂，提高效果。線上體育教學(xué)融合信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)出較為逼真的游戲和比賽情境。如，《攀爬活動(dòng)——模仿動(dòng)物爬行》一課就采用了“勞動(dòng)最光榮：螞蟻爬行”的動(dòng)畫，結(jié)合教師生動(dòng)的講解、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范、激勵(lì)的語言及獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)等，增加了學(xué)練活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，充分激起學(xué)生練習(xí)的積極性。

在互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校任課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的視頻、連麥、投票、分組討論、隔屏手勢(shì)等功能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能打開視頻，讓師生能夠“面對(duì)面”，拉近彼此的距離，有效完成線上互動(dòng)輔導(dǎo)。體能練習(xí)除了直播比賽互動(dòng)，也可以通過自制教學(xué)視頻資源、選擇符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)資源等形式，如“網(wǎng)紅毽子操”“小雞恰恰舞”等，在激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣的同時(shí)，確保線上教學(xué)資源的多樣性。

2.直播互動(dòng)溫暖氛圍，雙師教學(xué)以生為本

有溫度的教學(xué)更是“以生為本”的教學(xué)，應(yīng)著力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，突出以學(xué)生的發(fā)展為本，重視與學(xué)生的互動(dòng)與交流，能夠欣賞、贊揚(yáng)學(xué)生。教師善于傾聽學(xué)生的聲音并且對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)表現(xiàn)出興趣，能鼓勵(lì)學(xué)生的行為，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與尊重，促進(jìn)學(xué)生的參與度。

在線互動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以利用充滿趣味性和互動(dòng)感的游戲、體能練習(xí)拉近師生距離。通過隔屏“點(diǎn)贊”“加油”等手勢(shì)、鼓勵(lì)性的語言，頒發(fā)電子小獎(jiǎng)?wù)碌仍u(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生感受到來自教師的肯定。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)之后，多進(jìn)行學(xué)生的個(gè)人展示、小組展示、集體展示等，為課堂不斷注入新鮮元素，賦予課堂活力。此外，教師要給予學(xué)生最真誠的幫助和贊賞，讓學(xué)生真切感受到來自教師的溫暖和關(guān)注，從而親其師、信其道。

3.教育智慧點(diǎn)亮課堂，雙師教學(xué)德育融合

有溫度的教學(xué)指向?qū)W生的全面發(fā)展，教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)、技能水平，更要提高學(xué)生不畏困難、敢于挑戰(zhàn)、自信向上的品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、集體主義情懷和愛國主義情操等。針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，教師要適時(shí)進(jìn)行德育融入，給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心。如，教師創(chuàng)設(shè)“勞動(dòng)最光榮—螞蟻搬家比賽”的教學(xué)情境，在教學(xué)過程中通過螞蟻爬行的方式搬運(yùn)物品，練習(xí)爬行技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生居家期間多幫助家長做家務(wù)。在線教學(xué)中還采用團(tuán)隊(duì)賽的方式，讓學(xué)生居家也有集體歸屬感，有效促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)關(guān)系的建立，提高班級(jí)凝聚力。學(xué)生在體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能增長的同時(shí)，健全人格，成為有愛心、有責(zé)任感的人。