劉淵

關(guān)鍵詞：微媒體時代;大學(xué)生;思想政治教育;立德樹人

新媒體的日益發(fā)展中，微媒體的傳播力與影響力是比較大的。微媒體具有一定的即時性與豐富性，對于高校來說，以微信和微博以及微課為代表的微媒體無疑占據(jù)著重要的地位，引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念。當(dāng)前，一些學(xué)生的心智不夠成熟，自身的媒介素養(yǎng)不高， 在信息真實性的判斷上存在一定問題。所以，在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師應(yīng)該以傳統(tǒng)的教育模式為前提，積極融合微媒體，構(gòu)建優(yōu)勢互補的教學(xué)體系，為社會培養(yǎng)更多實用型的高素質(zhì)人才。

一、微媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的影響

微媒體作為傳遞信息的基本媒體類型，可迅速實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的傳遞。目前，在人們的生活中，涉及較多形式的微媒體，如微信類型、微博類型、微課堂類型及微電影類型等，都有著各自的特點。微媒體技術(shù)具有傳遞信息的天然作用，主要把網(wǎng)絡(luò)終端視作基本依托，提高信息傳遞的速度。并且微媒體技術(shù)體現(xiàn)出一定的智能化特征，發(fā)展到現(xiàn)在基本結(jié)構(gòu)趨于成熟化，尤其是微信公眾號，能自動對信息數(shù)據(jù)進行推送，提升公眾信息檢索的速度。在大學(xué)生思想政治教育工作中， 微媒體具有一定的影響力，這種影響力包含積極影響層面與消極影響層面。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注不同影響的結(jié)果，構(gòu)建有效的思想政治教育體系。

1.積極影響

（1）微媒體可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)圖書館中的紙質(zhì)書籍存在局限性，大學(xué)生片面依靠圖書館資料進行學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。所以，在微媒體環(huán)境中，先進的信息技術(shù)能給學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺的支撐下，會獲得大量的思想政治學(xué)習(xí)資源。利用微媒體進行思想政治教育，以視頻、文字以及圖片的形式呈現(xiàn)，能讓信息內(nèi)容更具可讀性。微媒體給學(xué)生提供了了解全球資訊的條件，學(xué)生可以利用先進的工具暢所欲言并表明自己的觀點，培養(yǎng)自己分辨是非的能力。在微媒體的介入下，學(xué)生可以通過點擊鼠標(biāo)的方式學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容。

（2）微媒體可以優(yōu)化思想政治教育模式。在以往的思想政治教育工作中，理論知識增加了學(xué)生的理解難度，使得師生之間的溝通缺少實效性。這樣時間長了，會讓學(xué)生產(chǎn)生自閉情緒，教師也不能走進學(xué)生的世界與其互動，降低了思想政治教育工作的效果。而微媒體能把以往的一對多形式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)有的一對一形式， 讓教師放下身段與學(xué)生平等對話，讓學(xué)生積極地進行表達和釋放情感。

（3）微媒體讓師生之間的交流更加便捷。在現(xiàn)有的課堂教學(xué)活動中，一些師生不能進行平等的溝通，學(xué)生覺得教師是權(quán)威的，不能質(zhì)疑教師，由此會機械地接受知識，不能有針對性地提出自己的建議。而借助微媒體，可以讓師生之間的交流隨時隨地進行，師生關(guān)系更為融洽。教師通過生動形象的視頻內(nèi)容，能吸引學(xué)生的注意力， 促進學(xué)生全方位掌握思想政治知識內(nèi)容，提高學(xué)生的思想政治水平。

（4）微媒體能實現(xiàn)思想政治學(xué)習(xí)資源的共享。微媒體時代，信息傳播速度快，思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化的趨勢。換言之，微媒體能給大學(xué)生思想政治工作提供具有時效性的共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生和學(xué)生之間可以相互溝通，教師利用微媒體開展網(wǎng)上解決疑惑的活動， 學(xué)生及時反饋心中的疑惑，能促進其形成正確的思想觀念。

2.負面影響

（1）信息傳播力度不夠。任何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中生存的個體都體現(xiàn)出運用微媒體的優(yōu)勢， 這些個體不只是信息傳播者，還是信息發(fā)布的個體。在消極的信息影響學(xué)生思想觀念之后， 社會主流正能量會有所削弱，相關(guān)的負面群體聯(lián)合起來，勢必會影響學(xué)生的健康成長。學(xué)生辨別是非能力較弱，難免被不良信息所影響，產(chǎn)生不正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）思想政治教學(xué)模式面臨著挑戰(zhàn)。以往的思想政治教育工作中， 教師通過人物事跡的講解能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生增強社會責(zé)任感和使命感。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行實地訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，讓學(xué)生形成正確的思想觀念。在微媒體影響下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能獲得多種信息資源， 但是里面的信息內(nèi)容包含正面的也有負面的， 學(xué)生不能靈活地判斷是非對錯。負面信息內(nèi)容的存在會使學(xué)生生成錯誤的思想觀念， 若教師不能及時帶領(lǐng)學(xué)生判斷信息的真?zhèn)?，會影響思想政治教育工作的順利開展。

（3）微媒體對思想政治教育工作者提出嚴(yán)格的要求。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性可以獲得大量的信息， 這就導(dǎo)致一些學(xué)生不愿意參與面對面學(xué)習(xí)的活動。這主要是因為學(xué)生思維活躍， 他們中的一些人認為和年齡大的教師一同溝通是枯燥乏味的。通常來講，教師會利用教材進行教學(xué)設(shè)計，這無形中降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和吸引力，使得他們不愿投入大量的時間和精力。大學(xué)生群體愿意接受新鮮事物，喜歡運用微媒體，這也對思想政治教育工作者提出了嚴(yán)格的要求。因此，思想政治教育工作者只有熟練運用微媒體， 才能全方位吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中，得到他們的肯定與認同。

二、微媒體時代開展大學(xué)生思想政治教育工作的要點

1.重視以人為本

大學(xué)生是課程教育的主體， 教學(xué)活動應(yīng)包含思維意識培養(yǎng)、道德意識培養(yǎng)和知識教育。教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，重視以人為本理念的運用，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘自身的潛能。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，以學(xué)生的視角為出發(fā)點，有針對性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在思想政治教育活動中投入更多的時間和精力。這樣，學(xué)生可以把被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整為主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然而然地接受思想政治知識，進而健康成長。

2.重視課程教學(xué)的實踐性

在思想政治教育工作中，教育的最終價值是強化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合思想政治教育的工作情況，教師要不間斷地整合教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生全方位掌握思想政治知識。在教學(xué)實踐中，教師要掌握不同專業(yè)學(xué)生的心理健康情況和思想狀態(tài)，判斷學(xué)生是否真正掌握思想政治知識的內(nèi)涵。教師還要客觀分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的放矢地對他們進行思想政治引導(dǎo)，以免思想政治教育工作陷入困境。

3.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育形式的創(chuàng)新

教師應(yīng)靈活運用新媒體資源，補充傳統(tǒng)課程教學(xué)的不足。換言之，以往的理論教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的身心成長需求，所以教師要賦予思想政治工作更多的吸引力， 從學(xué)生的視角創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育形式，給學(xué)生滲透生動形象的新媒體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師還要融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，鼓勵學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升思想政治教學(xué)質(zhì)量。

三、微媒體時代開展大學(xué)生思想政治教育工作的途徑

1.革新課程教育方法

在大學(xué)生思想政治教育工作的開展中，教師要靈活運用微媒體資源，革新現(xiàn)有的課程教育方法。

首先，是運用理論教育法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)給微時代平臺提供了多元化的發(fā)展條件，豐富了思想政治教育的內(nèi)容。在以往的課程教學(xué)中，學(xué)生獲取的信息資源往往來源于教師，這種情況不能充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生的認知觀念存在偏差，缺少社會責(zé)任感和使命感。所以，教師應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)教育方法，結(jié)合學(xué)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)分析社會主義核心價值觀的本質(zhì)，在頭腦中構(gòu)建正確的思想觀念。教師還要探索微媒體的價值， 讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握更多的理論知識，以達到良好的學(xué)習(xí)效果。

其次，是運用情感滲透法。任何人都有情緒壓抑的時候，一些學(xué)生不愿意直接表述，只能采取書寫或者大聲呼喊的形式進行發(fā)泄。微媒體的出現(xiàn)，給學(xué)生提供了表達心聲的窗口， 他們能夠通過微媒體平臺積極表達自己的想法。同時，借助網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境支撐， 學(xué)生的情感表達和言論表達可以實現(xiàn)匿名。因此，教師要科學(xué)運用微媒體資源，設(shè)計多元化的教學(xué)模式，與學(xué)生進行深度溝通，進而完成情感滲透。

再次，是運用隱性教育法。所謂的隱性教育，就是受教育者在心理上并未察覺的一種無意識教育方式。教師要提高學(xué)生對所學(xué)知識的認可程度，健全學(xué)生的人格。在隱性教育中，教師要確保學(xué)生可以對所學(xué)的內(nèi)容感同身受，體會到學(xué)習(xí)思想政治知識的輕松感和愉悅感。教師要運用微媒體技術(shù)，設(shè)計生動的學(xué)習(xí)課件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以達到寓教于樂的效果。

2.營造良好的思想政治教育環(huán)境

在思想政治教育工作中，教師要多利用微媒體技術(shù)，營造良好的思想政治教育環(huán)境。

首先，是物質(zhì)環(huán)境的營造。物質(zhì)環(huán)境代表著具備實體價值屬性的外在因素，尤其是與紅色教育相關(guān)的博物館、學(xué)校以及家庭。微媒體時代，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活場所中納入物質(zhì)環(huán)境，通過良好的信息資源啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠自覺抵制不良信息，形成正確的道德、法治觀念。

其次，是精神環(huán)境的營造。環(huán)境的變化可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的認知，教師要做好思想政治教育工作，讓學(xué)生形成勇敢拼搏的信念，樹立愛國主義情懷。

再次，是制度環(huán)境的營造。微媒體環(huán)境下，教師要打造優(yōu)質(zhì)的思想政治教育制度環(huán)境，讓學(xué)生正確地認識世界、認識自我，不斷提升自己的道德素養(yǎng)。

3.對教學(xué)進行微管理

首先，是充分利用微媒體工具，促進學(xué)生整體認知思想政治教育內(nèi)容，提高思想政治教育工作的時效性。高校要拓展微媒體工具的使用范圍，鼓勵學(xué)生利用微博和微信積極參與思想政治教育活動。

如利用微媒體的VR 技術(shù)和遠程技術(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生與時俱進的精神。

其次，是進行微媒體人才隊伍的建設(shè)。在大學(xué)生思想政治教育工作中，高校要重視微媒體人才隊伍建設(shè)，引進具備較強能力的管理人才，這些人才不只是靈活運用微媒體技術(shù)，還要分析學(xué)生思想觀念的發(fā)展規(guī)律。在思想政治教育工作者的能力水平考核中納入微媒體技術(shù)，能使思想政治教育工作者深刻認識微媒體存在的意義，盡可能地提升自身的素養(yǎng)和能力水平，在課程教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

再次，是在思想政治教育工作中創(chuàng)設(shè)完整的微媒體監(jiān)督管理方案，全方位進行人員配置，促進微媒體的監(jiān)管工作有序開展。高校要對微媒體的內(nèi)容進行審核，如適當(dāng)利用抖音的審核模式，吸引優(yōu)秀學(xué)生管理人員參與審核工作，以保障微媒體平臺中存有更多的時代熱點內(nèi)容和新穎的思想理論內(nèi)容。高校要鼓勵學(xué)生自主建設(shè)微媒體監(jiān)督小組，讓學(xué)生能夠管理和發(fā)布與大學(xué)生活相關(guān)的主流思想內(nèi)容，并掌握思想政治教育的第一手資料。

4.提升學(xué)生微自我管理的能力

在思想政治教育工作中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過微媒體技術(shù)進行自我管理，促進學(xué)生形成先進的思想觀念， 讓微媒體成為學(xué)生自我健康成長的幫手。教師要強化微媒體的運用，不只要求學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)平臺的活動， 還要分析時事政治內(nèi)容與黨史內(nèi)容。這樣，在微信群和微博群的群聊活動中，相同類型的學(xué)生能夠形成思維碰撞。并且在遠程輔導(dǎo)復(fù)習(xí)中，學(xué)生能夠各自分享有效的學(xué)習(xí)計劃，在幫助他人進步的同時，也增強了自身的學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)生要利用微媒體技術(shù)，積極進行創(chuàng)新和實踐。在日常的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)和探索，把自己的思想建議分享給他人。如學(xué)生可利用微媒體平臺提取有用的信息，借助所學(xué)的思想政治知識透徹分析社會發(fā)展的本質(zhì)，逐步提高自身的自主學(xué)習(xí)能力和判斷事物的能力。大學(xué)生還要借助微媒體技術(shù)，提高自身保護信息的能力。微媒體時代的學(xué)生，不僅扮演著微媒體受益者的身份，還扮演著微媒體守護者的身份。在思想政治教育工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)倫理道德知識和法律法規(guī)知識，學(xué)會利用微媒體技術(shù)游刃有余地分辨正面信息和負面信息，自覺抵制不良思想的侵蝕。這樣，就能篩除微信平臺或者微博平臺中對學(xué)生發(fā)展不利的內(nèi)容，讓學(xué)生找到成長的自信。大學(xué)生要時刻利用微媒體資源進行自我監(jiān)督和自我提升，把正能量傳遞給更多的人，真正成為微媒體發(fā)展的守護者。

5.搭建微媒體為主的微教育平臺

高校開展思想政治教育工作時，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，多關(guān)注微話題和微討論的實施。以微媒體為主創(chuàng)設(shè)的微教育平臺中，師生之間可以互相轉(zhuǎn)發(fā)和評論，對時事政治內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，構(gòu)建新的知識體系。教師要明白微博和微信等社交軟件對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，充分利用微媒體傳播便捷的特征和時效性分享的特征， 拓展思想政治教育的覆蓋面。教師要根據(jù)生活中的真實資料，給學(xué)生布置具有一定思想性的討論話題， 重視學(xué)生的信息加工和創(chuàng)新，增強學(xué)生獨立思考的能力，進而體現(xiàn)微媒體的隱性教育優(yōu)勢。當(dāng)前，微信能提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶量比較多，其作用是顯而易見的， 能夠充分滿足大學(xué)生溝通與交流的需求。所以，每一所高校要打造良好的公眾平臺，因為思想政治教育本質(zhì)上也是微教育中的輿論導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)，建設(shè)思想政治教育公眾號是十分可行的。同時，高校還要從多方面完善微課堂平臺。大學(xué)時期的教育體現(xiàn)出開放性的特征， 提倡知識有效共享，所以高校要號召思政名家利用在線模式進行教學(xué)活動。高校要鼓勵教師進行多種主題的微視頻錄制（要保障錄制的視頻簡潔、優(yōu)質(zhì)，并密切結(jié)合思政教育的發(fā)展方向），進行日?；乃颊逃ぷ?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。高校還要鼓勵學(xué)生多參與考試，促進學(xué)生思政知識的內(nèi)化， 進而健全他們的人格。除此以外，高校還可以利用微媒體技術(shù)，給學(xué)生發(fā)布新時期的動態(tài)研究成果和相關(guān)報道，讓學(xué)生掌握社會的發(fā)展趨勢，增強自我學(xué)習(xí)意識，提高自我實踐能力。這樣，學(xué)生可以進一步明確成長的方向，通過微媒體平臺獲得更多的學(xué)習(xí)資源。

四、結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育工作不僅影響著學(xué)生思想觀念的形成，而且決定著學(xué)生后續(xù)的成長方向并且高校思想政治教育工作不管在任何時候都有著重要的意義，也是大學(xué)生健康成長不可缺少的內(nèi)容。微媒體形勢下，社會生活需要數(shù)字化的支撐，思政教師應(yīng)科學(xué)利用新媒體資源，優(yōu)化思想政治教育工作的結(jié)構(gòu)體系， 創(chuàng)新思想政治教育方式，把社會中的正能量和主流信息傳遞給學(xué)生。思政教師還要通過微媒體建設(shè)師生溝通的平臺，動態(tài)分析學(xué)生內(nèi)心的成長變化，對學(xué)生潛在的心理問題進行有效疏導(dǎo)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠投入飽滿的熱情，擁有積極的心態(tài)。這樣，才能全方位凸顯微媒體技術(shù)在思想政治教育工作中的積極作用，為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。