黃 偉

(魯北技師學(xué)院 山東 濱州 256600)

引言

新時(shí)代背景下，青年是國家發(fā)展和社會進(jìn)步的重要根基，只有明確青年人的思想意識，加強(qiáng)青年人與國家之間命運(yùn)有機(jī)連接，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)人才優(yōu)化培養(yǎng)。所以，當(dāng)前高校必須要將立德樹人思想貫穿于思想政治工作當(dāng)中，通過全方位、系統(tǒng)科學(xué)化的管理體系，應(yīng)用高效班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制，加強(qiáng)團(tuán)支部和高校青年之間的連接，以每個(gè)班級、每個(gè)團(tuán)支部作為基礎(chǔ)單元，推進(jìn)廣大青年群體思想的發(fā)展和道德的進(jìn)步，提高當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，不斷挖掘青年學(xué)生的潛力，真正實(shí)現(xiàn)為中華崛起而讀書。

1.班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制概述

我國當(dāng)前大多數(shù)高校在開展教學(xué)過程中需要3到4年的學(xué)習(xí)周期，在這個(gè)過程中，每個(gè)該班級是高校的基本組成部分，也是傳授知識和教育學(xué)生的關(guān)鍵單元。班級團(tuán)支部建立在班級之上，受到學(xué)校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)思想政治工作和團(tuán)員管理工作優(yōu)化。每一個(gè)班級內(nèi)部的團(tuán)支部都是基層組織，在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展各項(xiàng)工作，不斷發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒帶頭作用，做好中共黨員的預(yù)備軍。所以，在班級管理時(shí)大多數(shù)是成立班級支部，支部中設(shè)立團(tuán)支部書記、組織委員、宣傳委員，在管理當(dāng)中由團(tuán)支部書記進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，組織委員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動宣傳委員通過宣傳，進(jìn)一步加強(qiáng)與其他班級和學(xué)校之間的連接。團(tuán)支部中各個(gè)學(xué)生各司其職，分工合作，進(jìn)一步加強(qiáng)在新形勢和新常態(tài)下高效班團(tuán)一體協(xié)同工作機(jī)制的更新，在新的發(fā)展理念下，用黨建帶動團(tuán)建，以團(tuán)支部為主要領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)班級和團(tuán)體之間的緊密結(jié)合，這樣實(shí)現(xiàn)了班級的自我管理和自我建設(shè)，應(yīng)用班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制能夠更好的了解青少年，服務(wù)青少年凝聚青年力量，不斷提升內(nèi)部團(tuán)組織的活力，發(fā)揮班級的戰(zhàn)斗力和堡壘作用[1]。

2.新時(shí)期高校思想政治形態(tài)的新變化

2.1 思想觀念多元化發(fā)展。高校在發(fā)展過程中不僅要實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)質(zhì)量的提升，更需要明確自身的社會責(zé)任。教育社會的發(fā)展使得當(dāng)前高校發(fā)展思想更加多元化，在高效教育體制的改革下，國家大力扶持高校思想政治工作，這樣使得很多高校在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出多元化的傾向。在高校發(fā)展過程中，很多學(xué)生的思想觀念向著差異化發(fā)展，很多學(xué)生注重以個(gè)人為中心，將個(gè)人凌駕于高校之上，這樣在開展思想政治工作時(shí)難度提升，影響思想政治工作的進(jìn)一步落實(shí)。

2.2 高校學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在新時(shí)期下，對于高校的思想政治工作提出了更高的要求。在高校發(fā)展過程中，人才結(jié)構(gòu)越來越多元化，很多學(xué)生進(jìn)入高校當(dāng)中所要選擇的管理方式和管理手段就要有一定的變化性，這樣就導(dǎo)致了當(dāng)前高校內(nèi)部思想政治工作的工作對象更加復(fù)雜，對學(xué)生的心理要求和物質(zhì)要求需要通過更加有效的方式來滿足學(xué)生的實(shí)際訴求。當(dāng)前思想政治工作的難度越來越高，需要滿足不同學(xué)生的多元化需求，給思想政治工作提出了更多的挑戰(zhàn)。所以，要結(jié)合工作對象的特點(diǎn)，采取多元化的模式，加強(qiáng)思想政治工作的創(chuàng)新改革。

3.高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作中的不足

3.1 干部隊(duì)伍的缺失。高校共青團(tuán)班團(tuán)一體化工作機(jī)制在推進(jìn)過程中一定要有健全的干部隊(duì)伍，這樣通過班委會和團(tuán)委會加強(qiáng)組織整合，共同協(xié)作，才能滿足當(dāng)前班團(tuán)一體化的工作要求。當(dāng)前大部分高校班級中干部隊(duì)伍嚴(yán)重缺失，影響工作效率和工作質(zhì)量的提升，很多班級干部和團(tuán)干部工作缺乏創(chuàng)新性，采取的活動也比較老舊，無法真正激發(fā)班級同學(xué)積極性，導(dǎo)致班團(tuán)一體化工作機(jī)制推進(jìn)不暢。當(dāng)前，大多數(shù)高校在進(jìn)行班團(tuán)一體化時(shí)所選擇的方式仍然比較單一，沒有從根本上解決學(xué)生存在的問題，影響了學(xué)生對于班團(tuán)一體化工作的深刻理解。同時(shí)，班團(tuán)一體化工作是一項(xiàng)專業(yè)性能強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)的工作，需要專業(yè)的人才隊(duì)伍才能完成當(dāng)前的工作要求。當(dāng)前高校在發(fā)展過程中一定要重視思想政治工作開展的有效性，雖然班團(tuán)一體化工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，但是高校也一定要認(rèn)識到自己存在的問題，采取有效的解決方式，營造良好的高校內(nèi)部環(huán)境[2]。

3.2 班團(tuán)協(xié)作不暢。班團(tuán)一體化工作機(jī)制在推行過程中，核心就是要求加強(qiáng)協(xié)作，不同學(xué)生有不同的工作責(zé)任，而在實(shí)現(xiàn)班團(tuán)一體化時(shí)，需要班委會和團(tuán)支部之間有效聯(lián)系，針對班級的具體情況才能夠促進(jìn)一體化工作的順利開展。不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有所變化，而當(dāng)前很多班級內(nèi)部存在各自為政，沒有真正形成合力，導(dǎo)致班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力下降。在新的發(fā)展形勢下，很多高校內(nèi)部的思想政治方式落后，在開展思政工作時(shí)不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，工作方式和工作方法也沒能按照學(xué)生的實(shí)際需求，這樣就導(dǎo)致很多班團(tuán)一體化工作不能滿足于高校的發(fā)展需要，也不能真正契合學(xué)生的實(shí)際情況。教育社會的發(fā)展使得更多的思想進(jìn)入高校當(dāng)中，這樣給高校的思想政治工作也帶來了一定的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教育體制下，高校與學(xué)生之間緊密聯(lián)系，學(xué)生集體意識較強(qiáng)，認(rèn)為自己的發(fā)展就是高校的發(fā)展，班團(tuán)一體化工作發(fā)揮了重要作用。傳統(tǒng)的思想政治工作大都采用書本以及理論知識進(jìn)行教育，缺少真情實(shí)感，沒有具體的例子和典型作為理論依據(jù)，導(dǎo)致一些學(xué)生在開展班團(tuán)一體化過程中大多都出現(xiàn)了厭煩情緒，很難得到良好的教育效果[3]。

3.3 工作體系的不健全。高校共青團(tuán)工作體系是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，只有完善當(dāng)前的管理內(nèi)容，不斷加強(qiáng)工作體系和工作能力建設(shè)，結(jié)合班級發(fā)展情況才能夠不斷體現(xiàn)班團(tuán)一體化工作機(jī)制的效能。所以，現(xiàn)階段工作體系不夠完善，不夠系統(tǒng)，工作存在問題時(shí)也很少與專業(yè)的老師和其他班級進(jìn)行溝通，這樣就導(dǎo)致工作獨(dú)立性較強(qiáng)，很難達(dá)到當(dāng)前的工作要求，無法順利地開展班團(tuán)一體化工作。目前很多高校對于班團(tuán)一體化工作重要性認(rèn)識程度不高，在這樣的發(fā)展形勢下，不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對性的教育，在進(jìn)行思想政治討論和分析時(shí)，忽視了學(xué)生的主體作用，這樣就導(dǎo)致很多高校在開展工作中班團(tuán)一體化活動的開展形式大于效果[4]。在當(dāng)前的高校發(fā)展過程中，一定要加強(qiáng)思想政治工作與班團(tuán)一體化機(jī)制上的綜合管理，更好的結(jié)合實(shí)際情況，采取有效的思想政治手段開展思想政治教育。很多學(xué)生認(rèn)為班團(tuán)一體化工作與自己的實(shí)際發(fā)展聯(lián)系不夠密切，忽視了團(tuán)支部教育的價(jià)值和作用。長此以往，高校內(nèi)部開展團(tuán)組織活動就存在著諸多困難。此外，在發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門將更多注意力放在了高校建設(shè)管理上，忽視了高校內(nèi)部管理，出現(xiàn)思想不一致、工作松散的情況，導(dǎo)致內(nèi)部發(fā)展思路不明晰，學(xué)生在班團(tuán)一體化發(fā)展上也容易出現(xiàn)失誤。

4.高校班團(tuán)一體化建設(shè)的目的

在新的發(fā)展格局下，高校班團(tuán)一體化的建設(shè)是為了更好的促進(jìn)青年學(xué)生的思想教育、政治教育，讓青年學(xué)生樹立正確的三觀。在實(shí)施班團(tuán)協(xié)同一體化機(jī)制過程中，通過促進(jìn)學(xué)生之間的和諧發(fā)展，讓青年學(xué)生在步入社會之前感悟到政治學(xué)習(xí)的魅力，從而將自己的綜合素質(zhì)得以提升，為今后的學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和社會接觸奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生在發(fā)展過程中一定要重視多方面培養(yǎng)，不能只重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而通過班團(tuán)一體化運(yùn)行過程中加強(qiáng)思政內(nèi)容和教育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。與傳統(tǒng)的學(xué)生管理不同，班團(tuán)一體化更重視以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)造能力以及精氣神的激發(fā)，明確高校育人目標(biāo)，對大學(xué)生的思想觀念和文化產(chǎn)生巨大的影響。在班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制建設(shè)過程中，成立新的工作體系，加強(qiáng)不同工作隊(duì)伍和工作方法的更新。雖然在傳統(tǒng)的高校管理當(dāng)中，通過成立學(xué)生會等形式對學(xué)校學(xué)生進(jìn)行管理，但遠(yuǎn)不及高校班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制的影響范圍更廣，效果更強(qiáng)。所以，當(dāng)前需要班團(tuán)加強(qiáng)組織配合，通過有效的協(xié)同合作，滿足當(dāng)前立德樹人的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與班團(tuán)活動積極性的提升。

5.新形勢下高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制完善策略

5.1 強(qiáng)化班團(tuán)一體化干部隊(duì)伍。針對當(dāng)前高校共青團(tuán)班團(tuán)一體化工作機(jī)制中推進(jìn)的困難，首先需要建立一支專業(yè)、系統(tǒng)、全面的一體化干部隊(duì)伍，根據(jù)不同班級、不同情況建設(shè)干部隊(duì)伍，要有一定的變化。很多干部隊(duì)伍素質(zhì)不強(qiáng)，容易影響工作的順利推進(jìn)，所以每一個(gè)團(tuán)支部中的團(tuán)干部以及班級中的班干部都要從自身角色進(jìn)行分析，明確自己在班團(tuán)一體化工作機(jī)制中的責(zé)任和義務(wù)，在干部隊(duì)伍強(qiáng)化時(shí)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照上級團(tuán)組織的指導(dǎo)積極開展知識學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動以及團(tuán)務(wù)工作等加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到班團(tuán)一體化工作的重要性。同時(shí)，干部隊(duì)伍也要積極加強(qiáng)自身工作技術(shù)和工作理念的更新，根據(jù)學(xué)院學(xué)校提供的工作要求，不斷加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)和日常管理，提升工作水平，這樣才能實(shí)現(xiàn)班團(tuán)一體化工作機(jī)制的完善。班團(tuán)一體化工作機(jī)制要從上至下形成更加完善的觀念，理念以及采取有效的方式改變傳統(tǒng)的推進(jìn)機(jī)制，通過上下聯(lián)動，齊心合力，加強(qiáng)校級團(tuán)委和院系團(tuán)組織之間的聯(lián)系，共同組成系統(tǒng)性的共青團(tuán)發(fā)展方案。通過不同班級的實(shí)際情況，更加靈活的對方案進(jìn)行修改，制定自己的運(yùn)行體系，實(shí)現(xiàn)班級內(nèi)一體化運(yùn)行的優(yōu)化。班級也要積極組織團(tuán)會、團(tuán)日活動等，加強(qiáng)青年同學(xué)之間的溝通和交流，增強(qiáng)彼此的了解，這樣才能夠落實(shí)思想政治教育的各項(xiàng)要求[5]。

5.2 明確職責(zé)促進(jìn)班團(tuán)協(xié)作。針對當(dāng)前工作機(jī)制上存在的缺失，需要密切合作，加強(qiáng)班級和團(tuán)體之間的聯(lián)系，在團(tuán)支部和班委會共同管理時(shí)，應(yīng)該分工明確，不斷發(fā)揮自己的職能。同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，避免多頭管理，導(dǎo)致班團(tuán)一體化工作機(jī)制效率和質(zhì)量降低。所以，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，在新的管理體系下一定要加強(qiáng)管理水平的提升，營造良好的班風(fēng)團(tuán)風(fēng)，明確共同的目標(biāo)，向著這個(gè)終極目標(biāo)共同努力,同時(shí)，也應(yīng)該建立協(xié)同保障機(jī)制，不斷推動團(tuán)一體化工作的有效落實(shí)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)班級和團(tuán)支部之間的共同發(fā)展。在新時(shí)期，高校一定要做好思想工作的有效落實(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部黨組織的建設(shè)，一名黨員就是一面旗幟，一個(gè)支部就是一座堡壘，通過進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，通過黨領(lǐng)導(dǎo)一切，將高校的思想政治工作擺在重要位置上，推動施工高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。高校內(nèi)部需要加強(qiáng)黨員和積極分子的管理，充分調(diào)動黨員凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)高校內(nèi)部人員新往一處想，勁兒往一處使，通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將思想政治工作放在重要的發(fā)展方向上，只有加強(qiáng)教育效益和高校內(nèi)部管理綜合性能的提升，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校思想政治工作的有效開展[6]。

5.3 建立健全的一體化工作體系。在一體化工作體系建立過程中，需要加強(qiáng)系統(tǒng)性和全面性，高校共青團(tuán)班團(tuán)一體化工作機(jī)制的實(shí)施是解決根本問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在開展活動過程中要結(jié)合當(dāng)前學(xué)校發(fā)展情況以及活動的性質(zhì)類型，明確工作要求，進(jìn)一步提升活動開展效果。同時(shí)，在開展一體化活動過程中，要對內(nèi)部職責(zé)和資源進(jìn)行深度整合，提升活動開展的效果，加強(qiáng)信息的反饋能力，不斷使一體化工作更加系統(tǒng)流暢。在傳統(tǒng)的高校發(fā)展形勢當(dāng)中，思想政治工作開展不及時(shí)、不合理，導(dǎo)致效果不強(qiáng)，而在新的時(shí)期，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班團(tuán)一體化工作觀念，解決當(dāng)前高校內(nèi)部存在的主要矛盾和次要矛盾，明確政治站位，加強(qiáng)不同部門之間的聯(lián)系，通過搭建溝通平臺，進(jìn)行思想的溝通，實(shí)現(xiàn)高校和學(xué)生之間的深度融合，共同發(fā)展。所以，高校的思想工作一定要立足于當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)前的班團(tuán)一體化發(fā)展形勢，通過全方位的將思想政治工作融入到班級和團(tuán)支部日常管理中。

5.4 構(gòu)建班團(tuán)一體化協(xié)同工作的保障機(jī)制。任何高校的發(fā)展都離不開思想政治工作，所以當(dāng)前在進(jìn)行班團(tuán)一體化工作時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)新方式，吸引更多學(xué)生參與到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能夠凝聚高校內(nèi)部的精氣神，發(fā)揮高校的動力，更好地為高校的發(fā)展提供思想保障。所以，當(dāng)前要建立思想政治工作和高校文化結(jié)合的模式，構(gòu)建班團(tuán)一體化協(xié)同工作的保障機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)容的深度融合，將班團(tuán)一體化工作放在重要位置上，高校文化建設(shè)以及基層黨組織建設(shè)，將思想政治工作融入高校發(fā)展的方方面面，從而提高高校的競爭實(shí)力[7]。

5.5 明確分工，樹立榜樣。班團(tuán)一體化需要與團(tuán)支部和班級班委為核心，在新的管理模式下一定要明確分工，樹立榜樣，以五四青年節(jié)表彰大會和獎(jiǎng)學(xué)金等形式為契機(jī)，將優(yōu)秀的班級成員、團(tuán)支部和學(xué)生干部樹立典型，積極影響其他班級同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在表彰會上，對于一些班級特色活動學(xué)風(fēng)建設(shè)和團(tuán)支部活動表現(xiàn)突出的人員一定要加強(qiáng)聯(lián)系，只有樹立典型，才能夠讓工作人員得到更多的認(rèn)可，激發(fā)青年自發(fā)進(jìn)取的意識，也能夠激勵(lì)干部隊(duì)伍提高自身業(yè)務(wù)水平，在活動過程中起到先鋒帶頭作用。班團(tuán)一體化工作在開展過程中，要擺脫傳統(tǒng)單一、枯燥的形式，通過更加靈活的手段吸引更多學(xué)生參與到思想政治活動和學(xué)習(xí)當(dāng)中。新媒體的發(fā)展給班團(tuán)一體化帶來了新的機(jī)遇，通過搭建溝通和交流的新渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作開展的有效性。通過信息咨詢平臺加強(qiáng)學(xué)生和高校教師、管理部門和領(lǐng)導(dǎo)層之間的聯(lián)系，通過班團(tuán)一體化進(jìn)一步了解青年思想政治工作的重要性[8]。

結(jié)語

實(shí)行班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作效率和質(zhì)量提升的重要內(nèi)容，只有加強(qiáng)班團(tuán)一體化建設(shè)的有效性，采取創(chuàng)新管理，通過有效的協(xié)同加強(qiáng)約束機(jī)制，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)班級隊(duì)伍和流程的優(yōu)化。在高校班團(tuán)一體化工作建設(shè)過程中，讓學(xué)生在自我管理、自我服務(wù)、自我教育的過程中形成集體意識，加強(qiáng)思想政治和能力的建設(shè)，以共青團(tuán)改革和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生的真實(shí)想法為團(tuán)組織建設(shè)的核心，這樣才能夠進(jìn)一步提升團(tuán)支部活動的有效性，促進(jìn)高校青年學(xué)生的成長和發(fā)展。