福建省南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳海柱

看圖寫話是中考英語(yǔ)試題的重要組成部分，在中考中占有相當(dāng)大的比重（10分）。而許多學(xué)生在此方面卻丟分甚多，更有甚者，由于看圖寫話沒有做好，以致影響到后面的寫作題，最后影響到總分。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)提高學(xué)生的看圖寫話能力就顯得非常重要。

怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)更有效地提高學(xué)生的看圖寫話能力？怎樣進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練？這些一直是大家重視但實(shí)施起來又覺得很棘手的問題。近年來，看圖寫話在考試中的分量越來越重，分?jǐn)?shù)占比也有所提升，教師以及學(xué)生對(duì)看圖寫話部分也有了新的看法。那么，如何在總復(fù)習(xí)時(shí)提高學(xué)生的看圖寫話能力呢？

一、從基礎(chǔ)抓起

從實(shí)踐中我們就能清楚地發(fā)現(xiàn)，想要英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到一定的進(jìn)步和提升，需要經(jīng)歷相對(duì)漫長(zhǎng)的一個(gè)過程，想要“一口吃成個(gè)胖子”是不太現(xiàn)實(shí)的。我們需要做的是：營(yíng)造出有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，由淺入深，以滴水穿石之功，循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打地一點(diǎn)點(diǎn)累積。同時(shí)，教師要花費(fèi)一定的精力和時(shí)間投入基本功訓(xùn)練中，比如，單詞、詞組的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)、是做題的“敲門磚”，一定要高度重視。在日常教學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生能正確、精準(zhǔn)地明晰每一個(gè)所要學(xué)習(xí)的單詞和語(yǔ)句等，打好讀圖寫字的基礎(chǔ)；針對(duì)看圖寫話這部分的解題要求，要讀懂圖中出題人考查的內(nèi)容是什么，從圖中能得到哪些有效信息；在能清楚判斷出題者的所問后，能用所學(xué)知識(shí)完整表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和建議。

詞匯量是寫話的基本功，詞匯量越多，造句就越容易。然而，只是簡(jiǎn)單地記住詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“記住”只是第一步，學(xué)會(huì)“運(yùn)用”才是能力。能熟練掌握、靈活運(yùn)用詞匯造句，寫出漂亮的文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)才是學(xué)習(xí)詞匯的最終目的。對(duì)于掌握的單詞，要善于“記”，更要善于“用”，盡量用好詞，根據(jù)自己的喜好和日常的習(xí)慣，將單詞放在讓自己“舒適”的位置上。在看圖寫字時(shí)，要格外留意字詞內(nèi)容都會(huì)發(fā)生哪些具體的變化，比方說名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、形容詞等，知曉它們出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)在句子中的哪一具體位置等。想要實(shí)現(xiàn)上述的隨機(jī)應(yīng)變，在平時(shí)的教學(xué)中教師就要經(jīng)常性、反復(fù)地鍛煉學(xué)生的看圖寫話能力，通過一次次練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟能生巧的目的。

二、抓好基本句型的練習(xí)

看圖寫話需要打下非常穩(wěn)固的基礎(chǔ)，像是詞、短語(yǔ)、句型等都是重要的組成部分。而中考相關(guān)的英語(yǔ)試題中的句子基本上都離不開上述組成部分，只不過會(huì)有一點(diǎn)形式上的變化。所以，五種基本句型需要不斷訓(xùn)練，包括S+V（主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞）等。

在實(shí)踐中，如果在腦海中能夠清楚各個(gè)句型的脈絡(luò)框架，那么造句就會(huì)變成一件非常簡(jiǎn)單的事情。但是對(duì)于那些一學(xué)習(xí)英語(yǔ)就感覺頭疼的學(xué)生來說，直接掌握它們非常困難。因此，筆者根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)和搜集的方法，將五種基本句型“濃縮”為兩種：（1）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+時(shí)間/地點(diǎn)；（2）主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)+時(shí)間/地點(diǎn)。

另外，我們還要對(duì)“There be”句型引起高度的重視：（1）There is+a/an+可數(shù)名詞單數(shù)+介詞短語(yǔ)。例如：There is an apple on the desk.（2）There is +不可數(shù)名詞+介詞短語(yǔ)。例如：There is some water in the cup.（3）There are+數(shù)量+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)（+介詞短語(yǔ)）。例如：There are two pandas.

我們也不能忽視祈使句，其形式有兩種：（1）動(dòng)詞原形+其他。例如：Sit down,please.祈使句的否定句出現(xiàn)的頻率和次數(shù)更多，其句型是：Don’t+動(dòng)詞原形+其他。例如：Don’t waste water.（2）Let+動(dòng)詞原形+其他。例如：Let’s play basketball after school.

三、抓好五種時(shí)態(tài)及三種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

每個(gè)句子都有要表達(dá)出來的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，只要是“火候”和“分寸”拿捏得當(dāng)，那么造句就變得“手到擒來”。下面為五種時(shí)態(tài)及三種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

1.一般現(xiàn)在時(shí)常出現(xiàn)：always、usually、often、sometimes、never、every、this year、on Sundays等。所含的動(dòng)詞有：be（am/is/are）；情態(tài)動(dòng)詞（can/must/may/need）；行為動(dòng)詞原形和第三人稱單數(shù)。

2.一般過去時(shí)常出現(xiàn)：last、ago、yesterday、the next day、this morning、once、one day、just now、before、in the past等。所 含 的 動(dòng) 詞 有：be（was/were）；情態(tài)動(dòng)詞（could/might）；行為動(dòng)詞過去式（分為規(guī)則和不規(guī)則）。

3.一般將來時(shí)常出現(xiàn)：next、tomorrow、later on、this Saturday、soon、later、in a week等。構(gòu)成：（1）will+動(dòng)詞原形；（2）shall I/we+動(dòng)詞原形；（3）be going to+動(dòng)詞原形。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常出現(xiàn)：listen、at the moment、look、now等。構(gòu)成：be（am/is/are）+動(dòng)詞的ing形式。

5.現(xiàn)在完成時(shí)常出現(xiàn)：already、yet、never、ever、just、before、for、since等。構(gòu)成：助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過去分詞。

填空題是筆者經(jīng)常采用的方式，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，筆者搜集和整理了如下的填空題，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)做了一定的鋪墊和練習(xí)。

1.練習(xí)be動(dòng)詞的用法。（1）Eg:He_______（be） a student now. He_______（be） a student two years ago. He_______（be） a student next year.（2）“There be”句 型。Eg:There_______（be） a tree on the hill now. There_______（be） a tree on the hill just now.There_______（be） a tree on the hill in two days.There_______（be） a tree on the hill for ten years.

2.練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法。Eg: He can_______（swim）.I must_______（wait）. We need_______（help） him.

3.練習(xí)行為動(dòng)詞的用法。Eg:She often_______（watch）TV. She_______（watch） TV now. She_______（watch） TV last night. She_______（watch） TV tomorrow morning. She（watch） TV for half an hour.

在學(xué)生明確填空的方法以后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法將填空題轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)的被動(dòng)句等句型，并做出相應(yīng)的回答。通過幾次循環(huán)的練習(xí)，五種時(shí)態(tài)就難不倒學(xué)生了。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在看圖寫話中經(jīng)常以三種形式出現(xiàn)，下面是它的具體形式。（1）一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：be（am/is/are）+動(dòng)詞的過去分詞。（2）一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：be（was/were）+動(dòng)詞的過去分詞。（3）含有情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：情態(tài)動(dòng)詞+be+動(dòng)詞的過去分詞。

四、設(shè)置好主語(yǔ)

在理解和掌握了句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以后，要讓學(xué)生從圖片中找到具體的人或者具體的物，再讓他們通過自己的分析和思考，設(shè)置出正確的主語(yǔ)。假如圖片中只是出現(xiàn)了一個(gè)人，那么主語(yǔ)可以設(shè)置為I/He/She；Tom...；The+名詞單數(shù)。站在筆者的角度來說，“I”作主語(yǔ)是筆者最為期待的情況，也是對(duì)學(xué)生來說最為簡(jiǎn)單的方式，這樣不但會(huì)讓學(xué)生覺得熟悉，而且難度上也有了降低。如果圖片中出現(xiàn)了兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人，那么主語(yǔ)可以為以下兩種：（1）We/They。（2）The+名詞復(fù)數(shù)，如The boys、men、women、children...。如果圖片中是以某個(gè)物的形式出現(xiàn)，“The+n.”就可以作諸如天氣等的主語(yǔ)，那么主語(yǔ)可以用“It”。例如:It’s a quarter past four.It’s raining.設(shè)置主語(yǔ)是為了自己口語(yǔ)交流或者做題時(shí)更方便，因此學(xué)生要盡可能選擇對(duì)自己來說適用的主語(yǔ)。

五、及時(shí)講評(píng)

提高課堂效率需要從師生兩方面入手，教師也要及時(shí)、針對(duì)性地改變個(gè)人教學(xué)手段，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生不同的知識(shí)吸收能力、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)手段的有效轉(zhuǎn)變，高度依賴課堂評(píng)價(jià)的及時(shí)性，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改是接收課堂反饋的重要途徑，應(yīng)確保課堂評(píng)價(jià)及時(shí)性的有效手段。

通常來說，看圖寫話的批改數(shù)量非常大，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的答案，這讓很多英語(yǔ)教師犯起了難。站在學(xué)生的角度來看，一些學(xué)生認(rèn)為，單詞只要“糊弄”上就行，這樣在被教師問及時(shí)也能解釋是因?yàn)橛洃洺霈F(xiàn)錯(cuò)誤；一些學(xué)生認(rèn)為，英語(yǔ)是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，把自己印象中的和試題前面有的單詞抄寫一遍就可以了。正是因?yàn)樯鲜鱿敕ǖ某霈F(xiàn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒有太多的關(guān)心和關(guān)注，中國(guó)式英語(yǔ)和一些語(yǔ)法、單詞錯(cuò)誤非常普遍。因此，教師在布置了看圖寫話的作業(yè)之后，不能將學(xué)生的作業(yè)“束之高閣”，而是要找時(shí)間及時(shí)為學(xué)生批改，找到其中的共性和普遍性問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，并將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。為了讓學(xué)生在看圖寫話方面得到更大的進(jìn)步和提升，筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)自己加強(qiáng)了要求。

第一，在時(shí)間不是太充足的情況下，抽查的方式更有利于看到整體的情況。而抽查要有一定的針對(duì)性和目的性，要特別注意那些學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游的學(xué)生的作業(yè)，并采取當(dāng)面批改等多種形式，切實(shí)提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。有效的抽查是對(duì)課堂效率的偵測(cè)，多數(shù)學(xué)生對(duì)教師保持一定的敬畏心理，很少與教師分享他們內(nèi)心的想法。針對(duì)性、目的性明確的抽查工作，能夠清晰地了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的把握程度，是課堂效果的有效反饋接收。

第二，在批閱期間，教師要把學(xué)生的共性問題認(rèn)真記錄好。這樣做的目的是了解到學(xué)生當(dāng)前對(duì)于知識(shí)的掌握情況，摸清楚、掌握透學(xué)生的“底細(xì)”，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生差異性的基礎(chǔ)實(shí)行教學(xué)，保障不同能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能得到一定程度的提升。

第三，在時(shí)間允許的情況下，通過在黑板上摘抄或者讓其他學(xué)生來改錯(cuò)的方式，讓學(xué)生知曉問題所在，從而實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)，影響一面”的效果。但是值得注意的是，要充分尊重學(xué)生的差異性，并且引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)對(duì)上臺(tái)改錯(cuò)的學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)與尊重，確保學(xué)生提高上臺(tái)改錯(cuò)的積極性。

六、準(zhǔn)確表達(dá)與規(guī)范書寫

當(dāng)發(fā)現(xiàn)試題當(dāng)中有生僻的單詞或者短語(yǔ)時(shí)，可以運(yùn)用自己熟悉的單詞或者短語(yǔ)進(jìn)行代替，從而起到“避其鋒芒”又能“異曲同工”的效果。與此同時(shí)，盡量不要使用復(fù)雜多變的語(yǔ)句，這樣不但節(jié)省了時(shí)間，而且能減少錯(cuò)誤。有了上述的準(zhǔn)備之后，要靜下心來耐心地進(jìn)行書寫，不要光為了節(jié)省時(shí)間而潦草書寫，或者因?yàn)樽约罕旧頃鴮懖缓每幢悴蛔屑?xì)書寫。應(yīng)抱著不管結(jié)果怎樣，過程都要認(rèn)真完成的心態(tài)，如此進(jìn)行表達(dá)和書寫，才能取得更好的效果。

七、通過活動(dòng)豐富學(xué)生的想象

近年來，電影教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的地位越來越高。課堂教學(xué)中可以有效利用多媒體設(shè)備播放英語(yǔ)視頻、電影，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言思維，提高學(xué)生的看圖想象能力。同時(shí)，有效的課堂活動(dòng)也是確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的重要途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)所面臨的知識(shí)點(diǎn)過于繁雜，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過程可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣。而確保課堂活動(dòng)的豐富，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的熱愛。例如，在活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿教師所設(shè)置的圖片中的人物性格排練相關(guān)話劇，引導(dǎo)學(xué)生看圖并且思考之后的內(nèi)容走向，以此來培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力。但是教師也要注意，活動(dòng)可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，而頻繁的活動(dòng)則會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，所以在課堂活動(dòng)的設(shè)置中，教師要適“量”而行。

想要培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力，需要經(jīng)歷一段較為漫長(zhǎng)的過程。在此期間，教師要付出足夠的時(shí)間和精力，給學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)得更有興趣、學(xué)得更有動(dòng)力；同時(shí)要教授學(xué)生適合其自身的方法和策略，使其能保持久久為功久久干的精神，不怕在征途中跌倒，就怕在跌倒后不再上征途。相信有了這樣的良性循環(huán)之后，學(xué)生的看圖寫話能力會(huì)迎來新的提升。