王俊莎

（山東省青島市即墨區(qū)普東中學(xué) 山東青島 266234）

“立德樹人”是教育意義的根本所在。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。鑒于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們積極從事了立德樹人目標(biāo)下道德與法治教學(xué)策略的探討，并取得了良好的效果。

一、“立德樹人”教育教學(xué)的重要性

“立德樹人”，是教育者在教學(xué)中堅持德育為首，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的道德意識，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德行為習(xí)慣?！傲⒌隆?，堅持德育為首，引導(dǎo)、激勵、感化，達(dá)到對學(xué)生道德情感的塑造；而“樹人”則是以人為本，立足學(xué)情，在教師的引領(lǐng)下完成自我完善、改變和發(fā)展的教育過程。2018 年全國教育大會上習(xí)近平總書記指出：“育人之本，在于立德鑄魂。”“要把立德樹人作為教育工作的主線?！秉h的十九大報告中再次強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)?！碧貏e是在全球疫情沖擊下，迫切需要學(xué)校教育在品質(zhì)發(fā)展上給予正確引領(lǐng)和養(yǎng)成。

初中是青少年價值觀、人生觀雕琢的黃金時期，自我意識、人格意識逐步形成，有了獨立的自我價值觀念和行為準(zhǔn)則，更需要教師正確的引領(lǐng)。目前，很多學(xué)生盲目追星，一部分失德藝人對青少年的三觀影響很大，因而教學(xué)中，教師首先要明確自身的責(zé)任與義務(wù)，充分挖掘教材，全方位進(jìn)行德育滲透。

在有效實施德育的同時，教師也需要從道德情感以及道德行為方面引導(dǎo)學(xué)生踐行道德行為習(xí)慣，讓學(xué)生明辨是非，明大德、守公德、嚴(yán)私德，如何做一個對社會有貢獻(xiàn)的人，如何實現(xiàn)自身的價值，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確價值觀與人生觀，真正做到以文化人、以德育人。

二、立德樹人目標(biāo)下道德與法治教學(xué)的策略

在當(dāng)今社會形態(tài)多元化趨向的時代，“立德樹人”教育總目標(biāo)的貫徹落實，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展非常重要，而道德與法治學(xué)科在這一過程中的優(yōu)勢尤為突出。對于在“立德樹人”目標(biāo)下的道德與法治教學(xué)策略的研究也越來越引起人們的重視。為此，我們從以下幾方面進(jìn)行了有益的嘗試。

（一）構(gòu)建情感機(jī)制，充分創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境

教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。因而，教師須在教學(xué)中為學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧、民主、寬松的課堂氛圍，教師須構(gòu)建情感機(jī)制，把愛心和微笑融進(jìn)課堂、將激勵和賞識注入教學(xué)；用激情四射、妙趣橫生的語言闡釋著賞識、鼓勵；帶著一顆童心，心持幾分童趣，置身于他們中間，用信任和睿智演繹溫馨與和諧，用激勵和趣味點燃希望和創(chuàng)新。正如美國教育家羅杰斯所說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！?/p>

如在課堂上，讓學(xué)生展示“我的青春我做主”演講比賽，由此使學(xué)生樹立“自我新形象”；母親節(jié)時，讓學(xué)生誦唱“媽媽的吻”，體會母愛人間真情。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生的身心會得以發(fā)展，學(xué)生的人格將日益健全，學(xué)生的思想可日臻完善；在這樣寬松的環(huán)境中，學(xué)生因“親其師、信其道、樂其學(xué)”，而充分享受著學(xué)習(xí)的樂趣，全身心地體驗生活的溫馨。如此，使道德情感更加美好，創(chuàng)新思維更加活躍，探究熱情更加高漲。

（二）充分挖掘新教材，有效踐行立德樹人

部編新教材的突出特點——落實立德樹人、突出社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。建立旨在認(rèn)同社會主義核心價值觀、發(fā)展健全人格、形成法治意識、培育公共精神的整體的課程價值觀。在八年級下冊則側(cè)重法治教育，為青少年補(bǔ)上法律法規(guī)教育的短板。課程建設(shè)的道德體系日益完善，案例材料選材典型富有說服力度，為有的放矢實施道德與法治教育提供了充足的教育資源。

七年級開篇認(rèn)識自己，引導(dǎo)學(xué)生如何定位。初中階段是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程，如何使中學(xué)生活豐富多彩、更有意義、更有價值？通過友誼的天空、師長情誼、生命的價值、青春時光、做情緒情感的主人、在集體中成長、走進(jìn)法治天地為學(xué)生的初中成長之旅實施北斗導(dǎo)航。從設(shè)計上充分尊重學(xué)生的心路歷程，體現(xiàn)以人為本的教育新理念，為成長的煩惱指點迷津。最后一篇并為八年級的法治教育做好鋪墊。

八年級新教材充分引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會生活，融入社會大集體中，關(guān)注社會生活、勇?lián)鐣?zé)任，引領(lǐng)學(xué)生要主動融入絢麗多彩的社會生活中，樹立積極的生活態(tài)度，學(xué)會互助關(guān)愛、合作共享，承擔(dān)起作為社會成員應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。并懂法、學(xué)法，學(xué)會利用法律保護(hù)自己，維護(hù)國家利益。

九年級新教材主要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注與環(huán)境的和諧共生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和國際主義情感，通過建設(shè)富強(qiáng)與創(chuàng)新、民主與法治、文明與家園、和諧與夢想闡明了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，走上一條民族振興、強(qiáng)國富民的康莊大道。并通過我們共同的世界、世界舞臺上的中國，引導(dǎo)學(xué)生了解自然、關(guān)注環(huán)保，胸懷祖國、放眼世界，說明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是中學(xué)生必不可少的。

（三）結(jié)合新聞焦點熱點，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷

道德與法治課程的思想性和人文性要求課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。建構(gòu)開放性的課程體系是道德與法治教學(xué)的必然。因而，在道德與法治的教學(xué)中，應(yīng)將時事政治的焦點熱點事件等課外學(xué)習(xí)資源及時結(jié)合到課堂教學(xué)過程中，引發(fā)學(xué)生對重大事件的思考，并由此引領(lǐng)他們了解自然、關(guān)注社會、心系家國、放眼世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

時事政治，是指國內(nèi)外發(fā)生的一系列重大政治事件，其中蘊含國際外交政策與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)方針，如何從大局出發(fā)并具有極強(qiáng)的概括性。熱點、焦點事件，則是某一時期內(nèi)影響力和關(guān)注度較高的國家和國際事件，是社會關(guān)注議論的焦點。道德與法治教學(xué)須與時俱進(jìn)，關(guān)注社會發(fā)展的新形勢。同時，時事新聞、事件也是學(xué)生所感興趣的，在道德與法治教學(xué)中與之結(jié)合，不僅能聚焦學(xué)生的關(guān)注點，極大地吸引學(xué)生的注意力，同時也能將其帶入到濃濃的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，是一種非常有效的情境創(chuàng)設(shè)機(jī)制。

如發(fā)生于2020 春節(jié)時的新冠肺炎疫情，是一場突如其來的國際災(zāi)難事件。全國上下一盤棋，萬眾一心、眾志成城抗擊疫情。在短短的十天時間內(nèi)火神山、雷神山醫(yī)院投入使用，又一次體現(xiàn)了中國建設(shè)、中國速度、中國力量的巨大魅力！在短短的兩個月內(nèi)有效控制了疫情。在之后全球疫情的迅速擴(kuò)散中，中國人民毫無保留派出抗“疫”專家指導(dǎo)抗“疫”、捐款、捐物，彰顯了一個負(fù)責(zé)大國的擔(dān)當(dāng)。在學(xué)習(xí)生命的思考、探問生命、敬畏生命、遵紀(jì)守法、國家利益至上和中國擔(dān)當(dāng)時可以作為典型案例運用到教學(xué)中。由于學(xué)生親身經(jīng)歷了這場抗“疫”戰(zhàn)爭，也切實體會了黨和國家“人民至上、生命至上”的偉大方針，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，感慨滔滔而來。其中結(jié)合2022 青島疫情表達(dá)的對黨和國家的熱愛，對醫(yī)務(wù)人員、公安干警、基層干群等最美逆行者的感恩與行動，都給人以極大的感染力。鐘南山、李蘭娟、陳薇、張定宇等這些最美的逆行者，其家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)給學(xué)生巨大的榜樣力量，影響深遠(yuǎn)。

再如學(xué)習(xí)八年級上冊《關(guān)心國家發(fā)展》時，將兩會的召開及黨的十九大作為情境創(chuàng)設(shè)的主線，將全國兩會精神以及十九大文件相關(guān)的新聞報道展現(xiàn)給學(xué)生，了解國家發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）引導(dǎo)自主合作探究，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

新課改體現(xiàn)以人為本的教育理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如何在教學(xué)中使其不流于形式？針對新教材豐富多彩的活動引領(lǐng)，教師如何做好組織者、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中思、玩中做、玩中學(xué)，在活動中學(xué)習(xí)、在活動中成長？作為教師，我依據(jù)學(xué)情順勢利導(dǎo)，以生為本開展小組自主合作探究，引領(lǐng)學(xué)生在自主探究中掌握道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主合作交流的實踐探究中學(xué)會健康生活，由此促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

如學(xué)習(xí)“青春的證明”時，我如此設(shè)計探究活動：（1）什么是青春？有人說，青春是淚水；也有人說，青春是任性；還有人說，青春是無悔……你認(rèn)為哪些詞語能恰如其分地表達(dá)你的心境？（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金是怎樣解讀青春的？對你產(chǎn)生哪些影響？（3）青春是美麗的象征，而武漢大學(xué)人民醫(yī)院護(hù)士單霞為了節(jié)約穿防化服的時間，在奔赴一線工作前將自己的長發(fā)剃光，她說頭發(fā)可以再長，而現(xiàn)在最重要的是要保護(hù)那些需要保護(hù)的人。你如何理解單霞的行為？問題的提出，猶如一首青春之歌在淺吟低唱，在美妙的旋律中，同學(xué)們陷于深深的思考中。我的青春該怎樣度過？如何做到青春飛揚？如何做到“行己有恥”“止于至善”？學(xué)生小組合作探究，成員討論并自我現(xiàn)身說法，很快得出結(jié)論——在班級建設(shè)中，需要以自治精神主動參與到集體規(guī)則的踐行中。

如此以生為本的小組自主合作探究，讓學(xué)生切實體驗科學(xué)探究的過程與苦樂，由于很好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，凸顯了學(xué)生這一學(xué)習(xí)的小主人地位，學(xué)生在相互交流分享中得到積極的肯定和鼓勵，語言表達(dá)能力得以訓(xùn)練，自信心的提升和成功的體驗，讓學(xué)生精神振奮。由此，科學(xué)探究的方法能力錘煉，使學(xué)生團(tuán)隊精神和科學(xué)精神倍增，真切感受到自主合作學(xué)習(xí)的實效和高效。

再如，引領(lǐng)學(xué)習(xí)七年級上冊第四單元“生命的思考”時，我針對如何探問生命、珍視生命、感受生命的意義，通過視頻案例引導(dǎo)小組討論分析——生命中有哪些東西值得珍惜、值得追求？如何綻放生命之花、感受生命的意義，活出生命的精彩？據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作，探問生命的真諦。然后小組代表分享探究成果，其中，有的小組代表展示了新冠肺炎疫情時期為人民生命安全眾多義無反顧的逆行者，他們舍小家、顧大家，犧牲在防控一線上，他們?yōu)樯x予了重要的意義。有的小組代表發(fā)表感想：“父母養(yǎng)育了我們，我們要好好活著，才能對得起父母的哺育之恩；同時我們要努力學(xué)習(xí)文化知識，讓知識插上理想的翅膀，為國家和人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，綻放自己的生命之花?！?/p>

（五）走進(jìn)生活，積極引領(lǐng)道德實踐

道德與法治課程的實踐性要求，從學(xué)生實際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，初中道德與法治課教學(xué)中單靠教材中內(nèi)容達(dá)到教育目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，在教學(xué)中我們因地制宜，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，積極踐行道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

積極踐行道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有助于學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)氛圍中，從而獲得深層次認(rèn)知。根據(jù)課標(biāo)要求，開展了多樣的豐富學(xué)生道德規(guī)范的活動，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極主動融入探究活動中，增加感觸體驗。

新學(xué)期伊始，我要求學(xué)生用形狀多樣的彩紙寫出自己的座右銘，貼在小組的板塊區(qū)和課本的扉頁上。鼓勵學(xué)生確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，以自己的座右銘為行動指南，積極主動為理想做出不懈的奮斗和努力。并結(jié)合教材內(nèi)容“做更好的自己”“增強(qiáng)生命的韌性”“活出生命的精彩”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“我們的夢想，共圓中國夢”“少年當(dāng)自強(qiáng)”“學(xué)無止境”等教學(xué)內(nèi)容理論與實踐相結(jié)合，以美國哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉·詹姆斯“播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”的名言鼓勵鞭策學(xué)生，要求他們以意志錘煉和樂觀精神為出發(fā)點，樹立“世上無難事，只要肯登攀”的百倍信心和勇氣，從課程出發(fā)，結(jié)合自己的實踐行動充分理解感知，結(jié)合自身體驗追索富有價值的信息，自我規(guī)范、自我完善，自我形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在班級日常管理中，實行學(xué)生自我管理，引領(lǐng)學(xué)生主動自我鍛煉實踐，使之在日常生活學(xué)習(xí)積累中發(fā)現(xiàn)自我、規(guī)范自我、提高自我、完善自我。

“立德樹人”，是教育的總目標(biāo)和根本任務(wù)，是中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。作為德育主陣地的道德與法治教學(xué)，須充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，利用一切教育資源，充分創(chuàng)造教育機(jī)會，有的放矢地開展德育活動，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)其健康積極的人格精神，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。