賈 麗

（隴西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 甘肅 隴西 748100）

1.大班額給班級管理帶來巨大挑戰(zhàn)

1.1 造成校園安全隱患

據(jù)筆者調(diào)查，縣城9所小學(xué)不同程度存在著大班額造成的安全隱患，對學(xué)生管理工作造成了巨大的困難。如教育教學(xué)活動(dòng)區(qū)域集中，單位區(qū)域內(nèi)學(xué)生人數(shù)過多，活動(dòng)時(shí)因擁擠發(fā)生碰撞；上下樓梯推搡現(xiàn)象嚴(yán)重等。

1.2 降低課堂教學(xué)效果

大班額的因素師生溝通交流受到極大限制，同時(shí)也降低了教師對個(gè)別問題學(xué)生的關(guān)注頻率；學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)有限，往往是思維靈活的優(yōu)等生得到了所有發(fā)言的機(jī)會(huì)，中等生駐足不前，學(xué)困生失去自信，班上形成兩極分化的局面。由于學(xué)生人數(shù)太多，教師作業(yè)批改的精準(zhǔn)度也會(huì)無形中被打了折扣，學(xué)情不能在第一時(shí)間得到有效的掌控，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

1.3 增加班級管理難度

大班額增加了班級管理的難度。一是管理模式趨向簡單。如有的班主任采取“一言制”，對制定的班級管理要求、制度，學(xué)生必須無條件服從，長此以往，學(xué)生缺乏獨(dú)立性，養(yǎng)成依賴思想，遇事不夠積極主動(dòng)，更無從談及創(chuàng)造性。二是管理模式粗放。有的班主任卻因?qū)W生過多無法做到精細(xì)化管理，采取“民主制”，過分依賴學(xué)生管理，對大小事宜過于放心，這樣看似培養(yǎng)了少數(shù)人的管理能力，實(shí)則更多的是造成班級混亂，影響大部分學(xué)生的正常發(fā)展。

2.對癥下藥探究解決策略

盡管近幾年倡導(dǎo)教育均衡發(fā)展，大班額問題有所改善，但是城區(qū)原有的教育教學(xué)資源短期內(nèi)仍不能滿足快速增長的客觀需要，大班額的存在則在所難免。因此，我們應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，以平和的心態(tài)面對這一現(xiàn)象，為了有效解決這一難題，突破大班額教育這一瓶頸期，使自己的班主任工作能有條不紊地開展，探究總結(jié)出了以下大班額班級管理有效策略。

2.1 嚴(yán)于提升自身魅力

“雙減”政策的推行，不僅是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，還是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。簡而言之，比教書更重要的是育人，比成績更重要的是建立起良好的班級秩序和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，班主任的舉止言談，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接深遠(yuǎn)的影響。

一是班主任首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，形成獨(dú)特崇高的人格魅力，在學(xué)生心中樹立榜樣?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，班主任工作中率先垂范、以身作則，學(xué)生就亦步亦趨、舉一反三；班主任神態(tài)上陽光自信、沉穩(wěn)睿智，學(xué)生就健康快樂、笑靨如花；班主任生活中溫柔細(xì)致、不厭其煩，學(xué)生就彬彬有禮、溫文爾雅。

二是班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，熱愛自己的班級管理工作并關(guān)心愛護(hù)學(xué)生?！懊恳粋€(gè)生命都值得被溫柔以待”，每個(gè)學(xué)生都是精致的生命個(gè)體，以愛呵護(hù)，讓學(xué)生在愛與溫暖的環(huán)境中成長，生命中會(huì)積淀更多的正能量。

三是班主任要樂觀、開朗、有朝氣。只有做到陽光正氣、精力充沛、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、語言風(fēng)趣，才能帶動(dòng)每位學(xué)生積極樂觀面對生活，帶動(dòng)整個(gè)班級活起來。班主任應(yīng)面向全體學(xué)生，徹底摒棄成績論，牢牢把握以學(xué)生全面必展為目的的素質(zhì)教育的意義。

四班主任還要做到寬嚴(yán)相濟(jì)。沒有不犯錯(cuò)誤的孩子，更沒有人格完美的個(gè)體。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)行為、心理等問題時(shí)，班主任要冷靜尋找產(chǎn)生問題的原因，設(shè)計(jì)巧妙的解決方案，把握住寬嚴(yán)相濟(jì)的原則，要讓孩子認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，也要疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒。

2.2 巧于規(guī)劃小組建設(shè)

近兩年，本人探究實(shí)施了以“小組建設(shè)”為抓手的多項(xiàng)具體措施，對于大班額的班級來說，搞好小組建設(shè)真正是解決大班額的最有效途徑。

搞好小組建設(shè)的基礎(chǔ)無疑是合理的組建小組。班主任首先深入地了解本班學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生男女比例、學(xué)習(xí)情況、管理才能、性格特點(diǎn)等因素做好細(xì)致入微的考慮。本人把學(xué)生分成六人一個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己獨(dú)一無二的團(tuán)隊(duì)名。有了良好的開端，小組管理才能順利開展。其次，在座位上也合理規(guī)劃，將不同小組再組合成大組，每大組的前后兩排形成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，每次檢查作業(yè)、交流討論、互相批改作業(yè)都很方便快捷，能高質(zhì)量地快速完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，制定小組建設(shè)相關(guān)制度是必不可少的。首先每個(gè)小組討論并制定了合理科學(xué)的小組制度，并在每個(gè)小組中推選出小組長，根據(jù)學(xué)生不同的興趣和特長，我們選出了檢查組長，背誦組長、衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長，使每個(gè)學(xué)生都有自己的工作職責(zé)。有了制度，就需要大家時(shí)刻遵守，大家互相監(jiān)督，調(diào)動(dòng)組員學(xué)習(xí)及生活的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而有效提高小組合作學(xué)習(xí)的效能。本學(xué)期本人多次召開小組長會(huì)議，調(diào)查小組建設(shè)落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)有些小組長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，個(gè)別偶爾也會(huì)玩忽職守，對管理好的小組提出表揚(yáng)，針對小組問題及時(shí)整改，希望學(xué)生能借鑒他人之長，補(bǔ)己之短。同時(shí)又制定小組間的競爭機(jī)制，如本學(xué)期的課本劇表演、英語口頭故事活動(dòng)都是以小組為單位，同學(xué)們各抒己見，各盡其能，都能在活動(dòng)中大顯身手，參與性高，既調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，又樹立了小組榮譽(yù)感。班主任平時(shí)多耐心傾聽小組長反饋，指出同學(xué)出現(xiàn)的問題，有的放矢地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)教育管理。這樣，學(xué)生真正成為了班級的小主人，各方面能力都能得到有效的提高，各科教師教學(xué)工作也能更有序順利開展。

2.3 善于培養(yǎng)班級干部

“世有伯樂，然后有千里馬。”在大班額的班級管理中，僅靠班主任一人管理實(shí)在太吃力，挑選得力的助手尤為重要，班主任需要在全面深入地了解全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定班干部人選，從班長到小組長，都要安排好具體負(fù)責(zé)的工作，準(zhǔn)確地用“慧眼”識(shí)別“千里馬”，班干部品德良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、率先垂范，能起到示范作用，也決定著一個(gè)班勤思好學(xué)的學(xué)風(fēng)和奮發(fā)積極的班風(fēng)的形成。有了這樣的班干部隊(duì)伍，班級才會(huì)有活力，才會(huì)蓬勃向上地發(fā)展，各項(xiàng)工作才會(huì)順利開展。因而，班干部的培養(yǎng)其重要性不言而喻。

2.4 誠于做好家校溝通

大班背景下學(xué)生課堂回答問題機(jī)會(huì)較少、教學(xué)課程容量大，再加上接受能力不齊等因素，每一位學(xué)生的課后鞏固和作業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要。如果這些工作僅靠教師在學(xué)校內(nèi)是無法圓滿完成的，必須要積極爭取家長的支持和配合，做到家校合作，齊心協(xié)力。如何做好與家長之間的溝通交流，也是班主任工作極其重要的版塊。我們要深思總結(jié)切實(shí)可行的交流策略，家校溝通要講究方式方法，怎么去做才能有效處理學(xué)生發(fā)展中遇到的問題，化解千變?nèi)f化的矛盾。

首先，要了解學(xué)生家庭成員情況。即掌握學(xué)生父母職業(yè)、家庭環(huán)境、受文化程度，孩子的監(jiān)督管理情況等，這樣與家長溝通時(shí)才能有的放矢，出現(xiàn)矛盾時(shí)也能及時(shí)對癥下藥，制定有針對性的解決措施。

每學(xué)期都組織召開家長會(huì)，對個(gè)別特殊家庭學(xué)生進(jìn)行家訪、微信溝通也是我與家長之間最基本常用的聯(lián)系方式。

其次，要有良好的溝通態(tài)度。對待家長要像對待我們的朋友一樣，從平等出發(fā)，用友好的態(tài)度和家長交談，處理矛盾時(shí)也能先做到心平氣和。不丟失最基本的禮節(jié)，就算發(fā)信息也要注意自己的言談舉止要客氣，以擺事實(shí)講道理為主要方法，明確突出我們的出發(fā)點(diǎn)，也不輕易動(dòng)怒。只有用我們的誠心誠意，才能換回家長的真心實(shí)意，使他們也能從教師的角度去感受到我們的苦口婆心是為他們的家庭撐起一片藍(lán)天，這樣，家長才會(huì)全力地與我們配合。同時(shí)評價(jià)每位學(xué)生也要做到客觀、全面、公平、公正，不偏心優(yōu)等生，不歧視學(xué)困生，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。

2.5 精于班級管理藝術(shù)

班級管理是技術(shù)更是藝術(shù)。班主任一是要不斷學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握班級管理的技術(shù)，借鑒其他行業(yè)管理的策略，形成較科學(xué)的管理模式，用科學(xué)的方法進(jìn)行管理；二是要不斷反思，總結(jié)班級管理中成功的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論，再見反過來以此理論來指導(dǎo)自己的班級管理實(shí)踐，如此循環(huán)，形成良性的工作機(jī)制；三是要不斷提升，以技術(shù)的思維進(jìn)行班級管理，以藝術(shù)的思維進(jìn)行班級文化建設(shè)，不斷融合二者，形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格，營造獨(dú)特的班級文化，進(jìn)而達(dá)到以文化育人的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化的班級管理。

2.6 勤于加強(qiáng)安全教育

班級的學(xué)生人數(shù)多，存在的安全隱患就多，再加上小學(xué)生的安全意識(shí)普遍比較淡薄，出現(xiàn)危險(xiǎn)的概率就會(huì)大大增加。小學(xué)生的思想單純，認(rèn)知特點(diǎn)決定了其缺乏基本的自我保護(hù)意識(shí)，涉世不足，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，辨別是非前能力也相對較差，往往被犯罪分子有機(jī)可趁，引導(dǎo)其誤入歧途。生活中的用電、用火、防溺水安全，出行交通安全，也會(huì)因存在僥幸心理視而不見。

做為班主任，一是要不怕啰嗦地將每周的定時(shí)安全教育與不定時(shí)教育相結(jié)合，做到天天講，時(shí)時(shí)講，警鐘長鳴。二是班主任要做好學(xué)生在校時(shí)的監(jiān)管，如大型集會(huì)、每周的升旗儀式、課間活動(dòng)、上下學(xué)的中隊(duì)管理。早上和下午上課一段時(shí)間安全管理也很重要，安排學(xué)生利用這一時(shí)段進(jìn)行閱讀、練字、繪畫等活動(dòng)，以免在樓道里打鬧，從而引發(fā)安全事件。三是每學(xué)期組織學(xué)生定期辦安全板報(bào)、繪制手抄報(bào)；通過唱兒歌、講故事、演小品等活動(dòng)豐富安全教育班會(huì)，真正讓安全意識(shí)在學(xué)生心中扎根發(fā)芽。

對于大班額班級的安全工作來說，班主任盡管講得多，做得多，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。比如課間時(shí)段，我們往往是讓學(xué)生休息，孰不知很多的糾紛，安全事故卻悄然而至。因此，安全無小事，作為班主任時(shí)刻也不能放松。班主任的隊(duì)伍十分龐大，我們都是普普通通的滄海一粟，它的工作細(xì)致而巧妙，繁瑣又不乏快樂，盡管大班額暫時(shí)對其帶來了一定的阻力，但不會(huì)影響班主任盡自己的責(zé)任去管理學(xué)生，要學(xué)會(huì)正視目前的困惑，因時(shí)制宜，用人格去感染學(xué)生，用誠心去溝通家長，在新的教育形勢下，依據(jù)大班額的特征有針對性地制定科學(xué)合理的管理策略，不斷挖掘它的大學(xué)問去實(shí)現(xiàn)班主任的價(jià)值！