任洪漫

（遼西技師學(xué)院 遼寧阜新 123000）

計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)前引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步地一門前沿技術(shù)，是屬于電子信息時(shí)代的主導(dǎo)科技之一。當(dāng)前隨著數(shù)字化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于具備計(jì)算機(jī)方面專業(yè)技術(shù)人才和科技人才的需求日益增大，為了滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的需求，中等職業(yè)學(xué)院專門開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，以期為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)是隨著電子信息化技術(shù)不斷進(jìn)化的，所以在實(shí)際運(yùn)用方面的專業(yè)技術(shù)和實(shí)際操作培養(yǎng)都很重要。作為中職院校專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)課也在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域有著極其重要的地位。作為將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際技能的一個(gè)重要手段，實(shí)訓(xùn)課在對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)員教學(xué)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。但針對(duì)目前的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中出現(xiàn)了一些不利于教育工作進(jìn)行的問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因有很多，解決問(wèn)題的方法也不是輕易就能找到的，擺在教育工作者面前的任務(wù)還很艱巨。

一、中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，是應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域人才的需求加大，以及涉及計(jì)算機(jī)方面的工作日益普及所需，而開設(shè)的一項(xiàng)專業(yè)課程。由于社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化的趨勢(shì)，因此中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)信息、計(jì)算機(jī)通信、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)電子商務(wù)等多門專業(yè)學(xué)科。面對(duì)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求日益加大，全面提高中職生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)際應(yīng)用能力，已經(jīng)成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)新課題。而計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和技巧，將計(jì)算機(jī)技術(shù)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際使用技能的基本方式和方法。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用技術(shù)加以轉(zhuǎn)換，在要求學(xué)生具備較扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)和能力。實(shí)訓(xùn)課程在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中占有十分重要的地位，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的延伸和補(bǔ)充[1]。

二、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)課作為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程里的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作技術(shù)，理解和消化課堂所學(xué)的理論知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用技能有不可缺少的作用。然而，目前在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻有很多問(wèn)題出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容雖然相較于計(jì)算機(jī)理論課來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì)比較感興趣，但是在很多的實(shí)訓(xùn)課的授課過(guò)程中，學(xué)生們都是抱著“玩”的態(tài)度去上課，這是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的狀態(tài)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的同時(shí)，會(huì)對(duì)自己感興趣的部分投入的熱情高，而對(duì)于一些自己不怎么感興趣的內(nèi)容就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，不愿意去操作，這樣導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)的任務(wù)很難按計(jì)劃完成，也不能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的根本目的。造成這樣情況的原因是值得教職人員深刻分析的。

1.學(xué)生素質(zhì)差學(xué)習(xí)積極性不高

由于中等職業(yè)院校在生源的選擇上低于高等教育學(xué)院，所以導(dǎo)致所招收的學(xué)員在基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)素質(zhì)方面都有所欠缺，這就導(dǎo)致學(xué)員在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，理解能力差，所以學(xué)習(xí)和接受專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的能力不足，在學(xué)習(xí)效果上也因個(gè)體間的差異導(dǎo)致整體的水平參差不齊，對(duì)教育效果帶來(lái)影響。老師在教學(xué)的過(guò)程中不能完全兼顧，尤其在實(shí)訓(xùn)課上，更是沒法照顧到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生因不會(huì)學(xué)，而學(xué)不會(huì)，甚至不想學(xué)，從而對(duì)計(jì)算機(jī)理論課程、實(shí)際操作課程積極性不高。

2.課程設(shè)置不合理

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的目的，是及時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)全面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員。然而，現(xiàn)在從中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，真正從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的卻不是很多，即使從事計(jì)算機(jī)工作，也很少能夠獨(dú)當(dāng)一面，多數(shù)只是做一些基礎(chǔ)、機(jī)械、簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作工作，達(dá)不到原本的教育目標(biāo)。其原因是計(jì)算機(jī)課程設(shè)置不合理，一些具有現(xiàn)代實(shí)用性的課程，因?yàn)檎w教程編排落后的原因，沒有被編入教程內(nèi)容里，而教師教授的一些知識(shí)和技能已經(jīng)落后了，與社會(huì)脫節(jié)，實(shí)用性不強(qiáng)，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，脫離學(xué)生自就業(yè)的實(shí)際，造成教育和社會(huì)需求脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生影響[2]。

3.教師不能適應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求

當(dāng)前教師的素質(zhì)水平?jīng)Q定著學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革工作的成敗。由于專業(yè)教育的師資力量的限制，應(yīng)實(shí)際教育工作的需要，現(xiàn)在很多學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師都同時(shí)承擔(dān)著理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的重?fù)?dān)。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，多年從事課堂教育，使教師們多數(shù)有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，但是相對(duì)的實(shí)踐能力卻相應(yīng)較弱，屬于會(huì)講不會(huì)做，還有受工作性質(zhì)的影響，大部分教師沒有過(guò)相關(guān)企業(yè)有關(guān)工程的實(shí)踐，不能適應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展需要。

4.教學(xué)方法單一

目前，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中所采用的大部分常規(guī)的教學(xué)方法就是演示法。教師負(fù)責(zé)演示，學(xué)生跟著老師的步驟去做，學(xué)生表面上是會(huì)做了，其實(shí)只是盲目模仿，只知其然而不知其所以然。教師沒有其他的教學(xué)手段作為輔助，沒有充分利用到網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互優(yōu)勢(shì)，缺少為學(xué)生提出任務(wù)，幫學(xué)生分析任務(wù)的教學(xué)方式，不能教會(huì)學(xué)生利用好身邊的教學(xué)資源自主地去探究解決問(wèn)題的方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去自主的建構(gòu)知識(shí)的意識(shí)，一味灌輸，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。這種單一的教育手段不能引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)熱情。

三、中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改良和提高方法

鑒于目前中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，如何有效地對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)進(jìn)行改良和提高，是關(guān)乎中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人員培訓(xùn)的重要工作。只有解決了出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)里的問(wèn)題，才能有效地對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育起到將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的重要作用。

1.精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，激發(fā)操作興趣

對(duì)于目前有關(guān)院校在對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容選材上，有些不盡人意?？贪宓难菔拘越虒W(xué)本身就不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容更是讓學(xué)生覺得枯燥和乏味。最佳的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式就是對(duì)教課內(nèi)容的改良上，可以通過(guò)一些學(xué)生比較感興趣的方面，作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引起學(xué)生的注意力，也可以通過(guò)一些美觀大方的文檔版面，利用一些漂亮新穎的網(wǎng)頁(yè)，結(jié)合一點(diǎn)生動(dòng)活潑的FLASH動(dòng)畫等方式來(lái)激起學(xué)生興趣。還可以通過(guò)目前比較流行的電子視頻剪輯軟件的運(yùn)用，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將科技的實(shí)用性與學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的趣味性相結(jié)合，提升學(xué)生想要掌握先進(jìn)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望，還可以通過(guò)實(shí)際進(jìn)行視頻編輯軟件的使用，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行一小段視頻編輯，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生對(duì)這些能引起興趣的東西能產(chǎn)生動(dòng)手親自操作的想法和欲望，鋪墊好為課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.改變教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)效率

計(jì)算機(jī)作為時(shí)代性比較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的應(yīng)用中很重要，因此要緊跟時(shí)代的步伐，把實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際教學(xué)和當(dāng)今計(jì)算機(jī)的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程緊密聯(lián)系。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課必須跟上時(shí)代的發(fā)展，這也就對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作者提出了更高的要求，要求實(shí)訓(xùn)課教師們要對(duì)各種教學(xué)方式方法和手段加以大膽嘗試運(yùn)用，在課堂上不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的理論和新的知識(shí)不斷引入進(jìn)來(lái)，在實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿性的刻板授課，而是以啟發(fā)為主，發(fā)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)和思維的啟發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)愉快地參與實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“演示法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“小組討論法”等方式，教師可以讓學(xué)生經(jīng)過(guò)答問(wèn)、質(zhì)疑、討論的方法，進(jìn)一步的對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)課上得以理解和認(rèn)識(shí)。教師在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況過(guò)程中，掌握實(shí)訓(xùn)課的效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力差的、理解跟不上的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，不讓其掉隊(duì)；還要結(jié)合實(shí)際對(duì)進(jìn)步快的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，帶動(dòng)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都希望自己在實(shí)訓(xùn)課上的表現(xiàn)、在實(shí)訓(xùn)課上的作品都能被表?yè)P(yáng)被展示，讓學(xué)生自覺自愿的在實(shí)訓(xùn)課上更努力，將老師設(shè)定的實(shí)訓(xùn)課任務(wù)積極完成，為實(shí)訓(xùn)課課堂的學(xué)習(xí)效率逐步提高打下基礎(chǔ)

3.合理增刪內(nèi)容，培養(yǎng)動(dòng)手能力

鑒于目前計(jì)算機(jī)實(shí)際生活中運(yùn)用的不斷升級(jí)，中職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容也要跟上時(shí)代適當(dāng)?shù)厣?jí)，在實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容里，可以對(duì)一些已經(jīng)落后過(guò)時(shí)被淘汰了的技術(shù)部分的實(shí)際操作過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)刪減，增加一些時(shí)下比較流行的、前端的新型計(jì)算機(jī)的實(shí)際運(yùn)用領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容。比如，已經(jīng)不經(jīng)常被人使用的老式計(jì)算機(jī)語(yǔ)言部分的內(nèi)容，和一些最早的操作系統(tǒng)的使用方法的教學(xué)，就可以對(duì)其在課程內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減，在一些比較新興的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的內(nèi)容，比如，計(jì)算機(jī)視頻文件編輯處理，計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)軟件的運(yùn)用等方面可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)在授課內(nèi)容上的部分。計(jì)算機(jī)課程因?yàn)榻滩膬?nèi)容編纂的原因的往往滯后于信息技術(shù)時(shí)代的實(shí)際發(fā)展，相對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)備硬件地升級(jí)幾乎是以月以天為單位來(lái)更新?lián)Q代的，相應(yīng)的軟件的更新的頻率更是頻繁。所以為了跟上發(fā)展的腳步，適應(yīng)實(shí)際的需求，將已有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪改增加，才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)在技術(shù)信息領(lǐng)域的前沿性。教師通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的修改可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，將新的教學(xué)內(nèi)容放在實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際教學(xué)中時(shí)，這些教材上沒有的新穎的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的探索欲、求知欲，讓學(xué)生去研究這些東西，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。為實(shí)訓(xùn)課的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

4.及時(shí)歸納總結(jié)，提升實(shí)訓(xùn)效果

作為教師，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的工作時(shí)，不能只把注意力放在對(duì)實(shí)訓(xùn)課課前的準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)訓(xùn)課的課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程上，還要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課后的關(guān)注，當(dāng)學(xué)生完成了實(shí)訓(xùn)課的授課內(nèi)容后，作為教師要注意幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技巧加以總結(jié)，及時(shí)找出學(xué)生在操作過(guò)程中的問(wèn)題所在，通過(guò)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，積極的幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法，幫助學(xué)生積累處理問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)的時(shí)候，帶著問(wèn)題和疑惑而來(lái)，不帶著疑惑和問(wèn)題而走，切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，答疑解惑，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，完成對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際使用技能的相互轉(zhuǎn)化，逐步達(dá)到并實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的完美結(jié)合，讓實(shí)訓(xùn)課在實(shí)際的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中起到促進(jìn)作用。

5.開展競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

作為一門實(shí)操性比較強(qiáng)的專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際運(yùn)用領(lǐng)域?qū)挄纾婕暗闹R(shí)點(diǎn)也眾多，相對(duì)應(yīng)的在實(shí)際操作的領(lǐng)域所需要掌握的技能和技術(shù)也比其他領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)科更多一些，如何在實(shí)訓(xùn)課的課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的掌握，以及怎樣將實(shí)訓(xùn)課所學(xué)到的操作技術(shù)熟練運(yùn)用，是作為教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)，和采用一些相對(duì)應(yīng)的教育手段來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)的。在實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的符合性設(shè)計(jì)，開展學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課的課堂教學(xué)過(guò)程中，從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生實(shí)際能力和特點(diǎn)的競(jìng)賽，特別是一些貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，如進(jìn)行電子賀卡設(shè)計(jì)大賽。教師通過(guò)在圣誕節(jié)時(shí)進(jìn)行電子賀卡的設(shè)計(jì)比賽，來(lái)鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以安排學(xué)生制作一些例如成績(jī)表之類的表格，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中在對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算和制圖制表技能加以提升。通過(guò)各類的競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)對(duì)競(jìng)賽結(jié)果的分析和探討，讓學(xué)生們?cè)谙嗷サ慕涣髋c評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)際操作技巧上的長(zhǎng)短板，讓學(xué)生在通過(guò)獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)享受自己成功操作所帶來(lái)的成就感，也能在相互交流的過(guò)程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行完善和補(bǔ)充；通過(guò)這種競(jìng)賽類的活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更改善和提高了學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如何有效解決學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，是中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作者所需要共同探討的。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)加快加強(qiáng)社會(huì)主義的發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)和促進(jìn)電子信息化科技的進(jìn)步都有著舉足輕重的重要作用，而對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，是為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展后繼有人的重要保障。沒有一套完善的、有效的、科學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式方法的出現(xiàn)，就不能達(dá)到培養(yǎng)人才、訓(xùn)練人才的根本目的，也不能有效地為促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步起到應(yīng)有的作用。中職院校的目的就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，怎樣通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的合理改善，讓其達(dá)到預(yù)設(shè)的目地，是中職院校教育工作者們的共同奮斗目標(biāo)。