国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

經(jīng)管類新形態(tài)教材的策劃與開發(fā)

2022-11-26 19:30方小麗
關(guān)鍵詞:新形態(tài)紙質(zhì)出版社

方小麗

(科學(xué)出版社經(jīng)管分社 北京 100717)

新形態(tài)教材一直是出版領(lǐng)域的熱門話題。它的建設(shè)背景如何?具體到經(jīng)管類專業(yè),新形態(tài)教材的迫切性如何?在策劃與開發(fā)過程中,需要注意哪些關(guān)鍵事項(xiàng)?筆者從本文的工作實(shí)際出發(fā),試圖對(duì)自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),以拋磚引玉。

一、新形態(tài)教材的建設(shè)背景

2015年7月4日,國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》,“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念問世。簡單來說,“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的指導(dǎo)下,教育部積極在高等教育領(lǐng)域推進(jìn)“教育信息化行動(dòng)”。

2016年5月17日,在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào),培養(yǎng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才要有好的教材,并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)圖書文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。教育出版要積極利用新媒體融合研發(fā)新形態(tài)出版物,探索出版物的數(shù)字化傳播渠道,以多種形式促進(jìn)數(shù)字出版的創(chuàng)新與繁榮。

2018年4月13日,教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,其中強(qiáng)調(diào),“因應(yīng)信息技術(shù)特別是智能技術(shù)的發(fā)展,積極推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’,堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念,堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針,建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制……推動(dòng)我國教育信息化整體水平走在世界前列,真正走出一條中國特色的教育信息化發(fā)展路子”。

2019年12月,教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校教材管理辦法》,明確提出:繼續(xù)推進(jìn)規(guī)劃教材建設(shè),采取編選結(jié)合方式,重點(diǎn)組織編寫和遴選公共基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)核心課程教材,以及適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求的相關(guān)學(xué)科緊缺教材,組織建設(shè)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、多種介質(zhì)綜合運(yùn)用、表現(xiàn)力豐富的新形態(tài)教材。

而在高等教育領(lǐng)域,教育部、各省市教育廳、高校等主體持續(xù)投入人力、物力、財(cái)力,建設(shè)完成了一系列優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源和在線課程,如“國家精品在線開放課程”“國家級(jí)一流本科課程”等,客觀上已為高等教育儲(chǔ)備了豐富優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源,進(jìn)一步推動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合[1]。

信息化教學(xué)成了一種新穎的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式,而信息化教學(xué)也對(duì)教材——教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要載體提出了更多、更高的要求,新形態(tài)教材應(yīng)運(yùn)而生。

二、新形態(tài)教材及其優(yōu)勢(shì)

新形態(tài)教材是反映學(xué)科行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新成果,支持移動(dòng)學(xué)習(xí)、線上線下混合式教學(xué),課程與教材有機(jī)融合,紙質(zhì)教材及數(shù)字資源深度融合的融媒體教材。而出版社的新形態(tài)教材建設(shè)從2010年前后開始,也經(jīng)歷了一些演化,從最初的利用二維碼形式隨掃隨學(xué),實(shí)現(xiàn)資源與教材的結(jié)合,到通過在線開放課程平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程教材一體化設(shè)計(jì),新形態(tài)教材也在不斷實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代。

與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比,新形態(tài)教材具有如下優(yōu)勢(shì)。

第一,在實(shí)現(xiàn)教材篇幅延展的同時(shí),可避免高定價(jià)對(duì)教材發(fā)行量的影響。

傳統(tǒng)紙質(zhì)教材策劃中要考慮的因素較多,價(jià)格就是其中之一。高等教育教材的定價(jià)對(duì)師生的消費(fèi)行為有直接的影響,價(jià)格策略在高等教育教材營銷中占有相當(dāng)重要的地位。目前,高等教育的領(lǐng)域的教材定價(jià)基本是以單印張定價(jià)為主的,篇幅直接影響到價(jià)格。

新形態(tài)教材可以將教學(xué)案例、討論題、隨堂在線測(cè)試、作業(yè)、拓展資料等內(nèi)容通過二維碼形式嵌入紙質(zhì)書中,學(xué)生通過手機(jī)或移動(dòng)設(shè)備掃描二維碼使用,既不影響教學(xué)效果,使得知識(shí)的廣度和深度得到很好拓展;又能合理控制教材篇幅,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第二,依托在線開放課程平臺(tái)實(shí)現(xiàn)一體化設(shè)計(jì)的新形態(tài)教材可提供對(duì)線上線下混合式教學(xué)的支持,具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

在特殊時(shí)期,在教材無法順利到達(dá)高校的背景下,那些能提供授課便利的出版社就可在疫情期間的教材市場(chǎng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。筆者所策劃的新形態(tài)教材大多依托于科學(xué)出版社的“中科云教育”平臺(tái),疫情期間,通過“紙質(zhì)書PDF+平臺(tái)資源”的形式,為因疫情而居家隔離、不能及時(shí)拿到紙質(zhì)教材的師生提供服務(wù)[2]。

第三,有利于后續(xù)教材評(píng)獎(jiǎng)。

以2020年啟動(dòng)的首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)(高等教育類)的申報(bào)為例,這是多年以來教育部重啟全國范圍的教材評(píng)獎(jiǎng),因而備受關(guān)注。在該獎(jiǎng)項(xiàng)的申報(bào)推薦評(píng)審表中,教材的載體形式有三類:紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、紙質(zhì)教材附帶數(shù)字資源。就高等教育領(lǐng)域而言,純粹的數(shù)字教材并不多,“紙質(zhì)教材附帶數(shù)字資源”的教材建設(shè)形式比單純的“紙質(zhì)教材”更進(jìn)一步,更易贏得評(píng)審專家的青睞。在首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)的引領(lǐng)示范作用下,內(nèi)容合理、資源豐富的“新形態(tài)教材”勢(shì)必在后續(xù)的各類教材評(píng)審中有更大的優(yōu)勢(shì)。

三、經(jīng)管類新形態(tài)教材策劃的緊迫性

具體到經(jīng)管類學(xué)科,對(duì)新形態(tài)教材的要求更為迫切,主要原因有如下兩點(diǎn)。

第一,相對(duì)于其他專業(yè)教材,高等教育經(jīng)管類教材競(jìng)爭更為激烈。在高等教育規(guī)模增長趨于緩慢、高校更加強(qiáng)調(diào)自由購書的大背景下,通過新形態(tài)教材提高教材吸引力、更好地滿足教育教學(xué)要求,以維持市場(chǎng)份額和市場(chǎng)利潤成了出版社的必選項(xiàng)。

在眾多出版社看來,高等教育教材領(lǐng)域?qū)儆凇跋沭G餑”“唐僧肉”,而相對(duì)于醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科而言,經(jīng)管類的出版門檻包括組稿、編輯、校對(duì)等相對(duì)較低,于是,幾乎所有從事高等教育教材出版業(yè)務(wù)的出版社都有對(duì)應(yīng)的經(jīng)管板塊。而與此同時(shí),我國高等教育大規(guī)模擴(kuò)張階段已經(jīng)過去,總體人數(shù)增長趨于緩慢,加上越來越多的高校弱化了教材,大部分高校的教材由學(xué)生指定購買轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂少徺I,購書率持續(xù)下滑,如何更好地維持市場(chǎng)份額和市場(chǎng)利潤成為出版人繞不開的話題。

“新形態(tài)教材”在這樣的背景下成了必選項(xiàng)。“新形態(tài)教材”可充分融合出版社和作者已有的教育資源,實(shí)現(xiàn)線上線下融合,拓展紙質(zhì)教材的容量,通過形式生動(dòng)、教學(xué)機(jī)動(dòng)、師生互動(dòng)的教材為廣大師生提供更好的服務(wù),提高購書率,增加出版社的利潤空間。

以筆者擔(dān)任責(zé)任編輯的某西部大學(xué)的“資產(chǎn)評(píng)估學(xué)”為例,此教材第一版于2012年出版,分別于2016年、2020年出版了第二版、第三版,使用對(duì)象為大二學(xué)生,是該大學(xué)及所屬兩所獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)課,每年上課人數(shù)為2000人左右。2012年-2017年,該大學(xué)的教材采用統(tǒng)一訂購的方式,訂單較為穩(wěn)定。2017年秋季,該大學(xué)不再統(tǒng)一訂購,由學(xué)生根據(jù)自身情況自由訂購,訂單當(dāng)季由2000多冊(cè)萎縮到1000多冊(cè),到了2018年,訂單更為萎縮,到了不足600冊(cè)。也就是說,放開購買后,僅30%左右的學(xué)生購買了教材,更多的學(xué)生選擇了購買舊書、復(fù)印等方式。面對(duì)這種情況,筆者積極與作者溝通,與作者共同努力,把該圖書做成二維碼教材,將資源通過二維碼形式嵌入紙質(zhì)圖書相應(yīng)位置,提高了紙質(zhì)圖書的附加值,將購書率從30%提高到了70%,通過更好地滿足教學(xué)需求,達(dá)到了出版社利潤空間拓展的目的[3]。

第二,如會(huì)計(jì)、稅收、財(cái)政等專業(yè)的教材,內(nèi)容變動(dòng)較為頻繁。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書難以跟上教學(xué)內(nèi)容的變動(dòng),迫切需要通過“新形態(tài)教材”的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新,更好地滿足教學(xué)需求。

紙質(zhì)教材的再版周期一般為3年,但是在實(shí)際運(yùn)作中,作者交稿或有延遲、出版社運(yùn)作周期較長等因素都可能會(huì)導(dǎo)致再版周期延長,嚴(yán)格遵守3年再版周期的教材比例并不大。這樣的實(shí)際情況對(duì)一些發(fā)展變化不是很快的學(xué)科來講影響不是很大,但是對(duì)會(huì)計(jì)、稅收、財(cái)政等專業(yè)的教材來說,則是一個(gè)比較大的問題。以會(huì)計(jì)學(xué)為例,會(huì)計(jì)類教材的撰寫要嚴(yán)格遵照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,并應(yīng)根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變動(dòng)而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新,以保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性,而企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則盡管沒有固定的、準(zhǔn)確的變動(dòng)周期,但一般發(fā)現(xiàn)漏洞就會(huì)進(jìn)行變革和更改,幾乎每年都會(huì)發(fā)布若干項(xiàng)比較重大的變更,這就給教材的及時(shí)性帶來了很大的挑戰(zhàn)。

“新形態(tài)教材”可以較好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),能夠更好地滿足師生對(duì)教材內(nèi)容更新的要求。筆者在具體的教材策劃過程中,凡是對(duì)教材內(nèi)容更新有嚴(yán)格要求的學(xué)科,原則上都會(huì)與作者溝通,共同努力,把教材建設(shè)為新形態(tài)教材,滿足內(nèi)容更新的要求。

四、經(jīng)管類新形態(tài)教材策劃的關(guān)鍵點(diǎn)

新形態(tài)教材的策劃需要編輯對(duì)數(shù)字內(nèi)容和技術(shù)手段進(jìn)行深入研究,做好各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

1.嚴(yán)把數(shù)字資源的質(zhì)量關(guān)、數(shù)量關(guān)

與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相比,新形態(tài)教材在紙質(zhì)教材電子稿之外,還需要相應(yīng)的數(shù)字資源,這些數(shù)字資源包括但不限于慕課視頻、音頻、課件、習(xí)題、案例、拓展資源等。

從形式上來進(jìn)行區(qū)分,數(shù)字資源可以分為靜態(tài)資源和動(dòng)態(tài)資源兩類。對(duì)于靜態(tài)資源而言,應(yīng)與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材一樣,遵循嚴(yán)格的三審三校流程,確保資源質(zhì)量。就動(dòng)態(tài)資源而言,除了責(zé)任編輯、文字編輯的介入外,可能還需要數(shù)字編輯、技術(shù)編輯的確認(rèn),共同努力,為廣大讀者提供良好的購書體驗(yàn)。以視頻資源為例,需要在清晰度與流暢度之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn),這就需要綜合考慮視頻的拍攝形式、大小、分辨率、擬覆蓋院校的網(wǎng)絡(luò)情況等。相關(guān)人員只有群策群力,才能找到完美的解決方法,取得較好的展現(xiàn)效果。

質(zhì)量是一方面,數(shù)量也是很重要的一方面。單薄的數(shù)字資源很難撐得起一本優(yōu)秀的新形態(tài)教材,編輯在策劃過程中,對(duì)于數(shù)字資源,要質(zhì)量、數(shù)量兩手都抓,兩手都硬。

2.以重點(diǎn)教材為主,做好取舍

毋庸置疑的是,與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相比,新形態(tài)教材耗費(fèi)編輯更多的心力。在建設(shè)過程中,作者與責(zé)任編輯要共同分析學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定資源內(nèi)容的類型和數(shù)量,本著合理、必要、匹配原則,做好整體規(guī)劃,確認(rèn)資源位置等??梢哉f,制作一本優(yōu)秀的新形態(tài)教材,相比傳統(tǒng)紙質(zhì)教材,需要投入更多的人力、物力甚至財(cái)力。

在這樣的情況下,“取舍”就成了關(guān)鍵詞,資源豐富、有推廣潛質(zhì)的教材應(yīng)列為重點(diǎn),國家級(jí)規(guī)劃教材、國家級(jí)精品課程教材、國家一流本科課程教材等“國字頭教材”應(yīng)列為重點(diǎn),國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國家級(jí)教學(xué)名師的教材應(yīng)列為重點(diǎn)。

3.數(shù)字資源一樣,需高度重視版權(quán)問題,避免侵權(quán)和被侵權(quán)

其中有兩個(gè)問題需要注意。

首先,數(shù)字資源的建設(shè)和使用過程中,作者和編輯都需要提高版權(quán)意識(shí),在資源建設(shè)過程中,避免侵犯他人著作權(quán)的情形發(fā)生。在這個(gè)過程中,出版社可以在法務(wù)部門的協(xié)助下,通過合同規(guī)定等來對(duì)可能產(chǎn)生的侵權(quán)問題的責(zé)任歸屬進(jìn)行約定。例如,筆者負(fù)責(zé)課程的視頻拍攝,要與法務(wù)部門溝通,并事先均與資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)、拍攝方等簽署協(xié)議,確保資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)資源的原創(chuàng)性,確保拍攝方不泄密。

其次,網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境是個(gè)雙刃劍,一方面能為傳播提供便利,另一方面也可能帶來出版社和作者擁有合法版權(quán)的資源被盜用,這需要出版社綜合運(yùn)用數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù),維護(hù)自身利益。例如,對(duì)于科學(xué)出版社的“紙質(zhì)書PDF”,可設(shè)定失效日期,筆者一般會(huì)設(shè)定14天的失效日期。也就是說,下載者可免費(fèi)觀看14天,后續(xù)就無法顯示。

4.酒香也怕巷子深:高度重視推廣

出版社精心制作的優(yōu)秀的新形態(tài)教材需要以更大的推廣力度到達(dá)終端用戶手中。除了傳統(tǒng)的會(huì)議書展、院校書展等方式,編輯應(yīng)利用更多、更好的手段對(duì)精心制作的新形態(tài)教材進(jìn)行推廣。這些手段不限于電子郵件推廣,微博、微信推廣,二維碼電子書目推廣等。

以筆者所負(fù)責(zé)的統(tǒng)計(jì)類教材為例,每年的統(tǒng)計(jì)學(xué)年會(huì)是筆者必參加并進(jìn)行書展的場(chǎng)合;每到訂書季,筆者都會(huì)通過科學(xué)出版社的“科學(xué)EDU”公眾號(hào)進(jìn)行圖書信息發(fā)布,對(duì)索取樣書的高校教師進(jìn)行追蹤,爭取實(shí)現(xiàn)選用等。

結(jié)語

隨著國家對(duì)高等教育教材管控政策的加強(qiáng),精品化、系列化、數(shù)字化必須成為教材策劃的落腳點(diǎn),這也是科學(xué)出版社經(jīng)管教材策劃一直在努力的方向和目標(biāo)。在這個(gè)過程中,需要編輯思考的問題不少,而如何做好新形態(tài)教材的策劃與開發(fā)一定是其中迫切需要破解的命題。以上是筆者結(jié)合自身工作做出的一點(diǎn)思考,管中窺豹,不足之處,希望廣大同行和讀者批評(píng)指正。

猜你喜歡
新形態(tài)紙質(zhì)出版社
生成邏輯、內(nèi)涵特征、重大意義:人類文明新形態(tài)研究的多維視角
我等待……
用“世界尺度”規(guī)劃航線——大學(xué)之大,重在探索中國特色世界一流大學(xué)新形態(tài)
為什么要讀紙質(zhì)書
新形態(tài)西裝
今日華人出版社有限公司
電子疲勞
獨(dú)立書店浪漫的紙質(zhì)生活
激活時(shí)裝新形態(tài)
石油工業(yè)出版社
连州市| 浦县| 万全县| 顺昌县| 三门县| 扎兰屯市| 亳州市| 中阳县| 普格县| 延津县| 奎屯市| 泌阳县| 玉树县| 垦利县| 宽甸| 睢宁县| 清镇市| 玉田县| 怀远县| 宁国市| 浏阳市| 沂源县| 惠来县| 邵武市| 隆化县| 东乡| 布尔津县| 顺平县| 特克斯县| 庆阳市| 郴州市| 宁化县| 阿图什市| 新干县| 筠连县| 乌拉特后旗| 柏乡县| 虞城县| 大理市| 甘德县| 永寿县|