李 莉 蔡 偉

（益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南益陽 413055）

校企合作的辦學(xué)模式是我國現(xiàn)階段重要的一種教育手段，通過職業(yè)教育形成良好的人才培養(yǎng)模式。校企合作這種教育模式目的是培養(yǎng)更加適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。[2]但是現(xiàn)階段，校企合作背景下還欠缺有效的管理手段，這嚴(yán)重影響著校企合作的效果和質(zhì)量。所以當(dāng)前要在校企合作的前提下，去探索適合學(xué)生的教育管理模式，讓院校和企業(yè)都能夠得到發(fā)展。其實學(xué)生管理模式就是在學(xué)生成長的基礎(chǔ)上去設(shè)置的一套理念、內(nèi)容、制度和方法等，通過這種模式可以讓這些學(xué)生更好地去服從管理，進(jìn)而讓這些學(xué)生的各方面能力都能得到一定的促進(jìn)和培養(yǎng)。

一、校企合作在學(xué)生教學(xué)管理模式上存在的一些問題

（一）學(xué)生變化的不適應(yīng)

隨著我國信息和科技水平的不斷發(fā)展，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)也在不斷地進(jìn)步，現(xiàn)階段我國的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系也在不斷地變化，這就導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生的思想觀念和價值取向都有了一定的變化。[3]他們會更加自由和獨立地去選擇自己的思想，這樣就會使管理模式?jīng)]有辦法達(dá)到一定的效果和質(zhì)量。所以需要改革這些管理模式，才能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展需要。

（二）教學(xué)形式變化的不適應(yīng)

在高校中采用培養(yǎng)模式都是以職業(yè)為培養(yǎng)導(dǎo)向，但是讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時，也應(yīng)該讓學(xué)生多去參加一些生產(chǎn)實踐。但是很多傳統(tǒng)的管理模式對現(xiàn)在新階段的教學(xué)形式已經(jīng)沒有辦法適應(yīng)，最主要的就是要趕緊去進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（三）對管理環(huán)境的不適應(yīng)

在校企合作的背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容和場地方面都發(fā)生了變化，但是由于很多院校的沒有開發(fā)，就會導(dǎo)致學(xué)生的管理環(huán)境不夠協(xié)調(diào)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都沒有辦法得到一定的促進(jìn)。要想讓學(xué)生的管理工作做到更好，首先就要讓學(xué)生之間要做到互相配合，通過合作來共同進(jìn)步，教師、管理人員和企業(yè)之間共同努力，去營造一個更好的管理環(huán)境。

二、企業(yè)的心態(tài)

由于各個企業(yè)都是不同的，所以它們都具有自己獨特的企業(yè)文化，當(dāng)企業(yè)在選取人才時也具有不同的態(tài)度。

（一）優(yōu)選心態(tài)

很多企業(yè)在實習(xí)生進(jìn)行實習(xí)時，首先都會去選擇那些比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以更好地為自己企業(yè)接下來的工作而服務(wù)，甚至有的會選定試用期，達(dá)不到企業(yè)要求的學(xué)生可能就會被淘汰出局。

（二）培養(yǎng)的心態(tài)

有的企業(yè)為了能獲得適應(yīng)企業(yè)未來發(fā)展且專業(yè)技能更過硬的高素質(zhì)人才，往往會制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。[4]當(dāng)一些實習(xí)生出現(xiàn)問題時，企業(yè)會有針對性地開展一系列培訓(xùn)，以便更好地提高實習(xí)生的專業(yè)能力，也能營造一個很好的工作氛圍，促進(jìn)實習(xí)生更愿意留在這個企業(yè)工作，這是一種非常積極的企業(yè)心態(tài)。企業(yè)在整個社會中都是很重要的一部分，很多企業(yè)都會去招聘實習(xí)生，因為這是一種新鮮的力量，可以幫助企業(yè)在之后得到更好的發(fā)展，企業(yè)也要及時地去承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，盡量去幫助這些實習(xí)生的學(xué)習(xí)和工作，營造一種企業(yè)文化，在更多的人中也能打造一種良好的口碑。

三、學(xué)生應(yīng)該具備的心態(tài)

有很多學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時，由于沒有得到符合自己專業(yè)的工作，所以說他們都會有著轉(zhuǎn)行的想法。很多實習(xí)生在工作時也都是敷衍的態(tài)度，因為他們對這個工作都沒有自己的興趣。甚至還有的學(xué)生在實習(xí)時，剛開始可能具備濃厚的興趣，但是在實習(xí)之后可能都會放棄心中的理想，因為他們覺得這可能與自己存在一定的差距。要想更好地實現(xiàn)校企合作，首先就應(yīng)該通過這些學(xué)生的心態(tài)來進(jìn)行一定的教育管理。

（一）學(xué)生的對策

學(xué)校應(yīng)該去根據(jù)學(xué)生在不同企業(yè)實習(xí)的資料，和有心去培養(yǎng)人才的企業(yè)去加強(qiáng)合作，這樣可以更好地去保證學(xué)生的工作。[5]對于那些存在優(yōu)勝劣汰心態(tài)的企業(yè)，學(xué)?？梢韵热ヅc它們進(jìn)行溝通，讓它們盡量少去存在這種心態(tài)，要承擔(dān)自己一定的責(zé)任。

（二）學(xué)生上崗

企業(yè)要加強(qiáng)在學(xué)生上崗前的培訓(xùn)力度，通過企業(yè)的崗前培訓(xùn)來讓學(xué)生對企業(yè)有更全面的了解和認(rèn)識，這樣可以讓學(xué)生之后更好地去進(jìn)行工作，也可以營造一種很好的學(xué)習(xí)工作氛圍，帶動整體工作的提升。

（三）學(xué)校也要去加強(qiáng)管理

在學(xué)生要進(jìn)入企業(yè)之前要對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。由于很多學(xué)生在實習(xí)前可能抱著太過于美好的愿望，所以他們在學(xué)校畢業(yè)后就會抱著解放的心情，從來沒有想過先去與社會進(jìn)行接觸，去促進(jìn)自己的工作，其實學(xué)校的生活與工作的生活還是有一定差距的，如果學(xué)生不能夠在人際交往和自己定位方面下功夫，那么學(xué)生在幾個月就會不滿意，甚至不適應(yīng)自己的工作，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生離職的想法?？偟膩碚f，學(xué)校要在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之前，要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)培訓(xùn)，這樣可以很好地避免學(xué)生的思想混亂現(xiàn)象，首先，要對學(xué)生進(jìn)行思想輔導(dǎo)，以便讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)時能更好地去面對問題，學(xué)生也會抱有更好的心態(tài)去工作。[6]學(xué)校也要讓學(xué)生更加明確校企合作的意義和目的，這樣可以更好地去激發(fā)學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白校企合作對他們來說是非常有利的，可以很好地去幫助自己。學(xué)生也要明確校企合作的方式、目的和意義，這樣學(xué)生可以更好地去有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校也可以有針對性地去對學(xué)生進(jìn)行一定的教育培訓(xùn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對這些企業(yè)的認(rèn)識以及自己工作之后的了解。學(xué)生在實習(xí)之前，學(xué)校要對學(xué)生簽訂的協(xié)議和合同過目，要避免學(xué)生在法律方面吃虧，還有可能掉進(jìn)企業(yè)陷阱等。

（四）學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后

學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，老師要做到自己管理者的作用。老師要按照學(xué)校所給的方法和規(guī)則來管理學(xué)生，要定期地了解學(xué)生的需求，了解他們的心理情況，同時可以制定其他的活動來增強(qiáng)和鞏固學(xué)生們的知識。[7]老師也要及時地和學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生同頻的變化，這樣不僅可以為學(xué)生而感到激動，還要為學(xué)生而感到不安，學(xué)生也不會忽視學(xué)校的管理和指導(dǎo)，在之后實習(xí)時也會更加服從安排和管理。在學(xué)校的老師一定要及時轉(zhuǎn)變好自己的角色，這樣才能更好地去管理學(xué)生。老師也要及時地為學(xué)生制定一定的檔案，在校企合作的背景下去制定更好的模式方法，這樣學(xué)生的人生觀和價值觀都會得到一定的影響。

（五）學(xué)生要加強(qiáng)對自己的管理

學(xué)生在上崗之前，一定要及時加強(qiáng)自己對崗業(yè)和工作的熱愛。這樣不僅可以明確自己的專業(yè)能力和職業(yè)能力，學(xué)生也能夠更好地去完成自己在單位的工作，同時也能夠很好地去解決工作和人際關(guān)系。

四、校企合作下高職院校學(xué)生管理模式

（一）要構(gòu)建新的架構(gòu)和制度

對于這些高等職業(yè)院校來說，它們會隨著教育對象和環(huán)境的變化來不斷產(chǎn)生自己的變化，為了能夠更好地促進(jìn)校企合作，首先要去制定一定的管理機(jī)制，這樣才能更好地去促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的關(guān)系。[8]其次，在對學(xué)生的管理過程中，學(xué)校和家長也要及時地與企業(yè)保持聯(lián)系，這樣三者也能夠及時地做到一定的配合。根據(jù)不同年級和學(xué)生的不同情況，也要采取不同的教育形式，例如輔導(dǎo)員老師可以與學(xué)生一起去參加企業(yè)培訓(xùn)，幫助這些學(xué)生去走訪一些單位企業(yè)，要及時地了解這些學(xué)生的相關(guān)實習(xí)情況，盡可能地去解決這些學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題，從而加強(qiáng)自己的思想政治教育，更好地去幫助學(xué)生成功。

（二）校企文化要做到一定的互動

首先要大力地融合先進(jìn)文化和企業(yè)文化，要積極地引入優(yōu)秀企業(yè)文化，將校風(fēng)、校訓(xùn)等這些精神與企業(yè)道德教育聯(lián)系在一起。學(xué)校也要定期地邀請優(yōu)秀的企業(yè)來學(xué)校進(jìn)行企業(yè)文化的展示，這樣可以更好地讓學(xué)生去了解相關(guān)的企業(yè)文化，并且企業(yè)也展示了自己，讓學(xué)生對自己的企業(yè)有了一定的了解。其次也要舉辦一定的講座和會議活動，讓企業(yè)和學(xué)校之間有一定的交流。也可以去開展一些社會實踐活動，例如校外培訓(xùn)、校園文化建設(shè)、畢業(yè)實習(xí)等實踐活動，這樣可以讓不同的學(xué)生去了解自己所需要的，也可以去更多地了解社會，在之后步入社會時也能夠自己很好地去面對，還能夠讓這些學(xué)生的知識和能力得到一定的發(fā)揮。

（三）對實習(xí)期間的管理

在校企合作的背景下，學(xué)生會有一年多的時間在校內(nèi)和企業(yè)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實習(xí)，所以說學(xué)校一定要在學(xué)生校外實習(xí)期間，去保證學(xué)生各方面的利益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面得到有效管理，更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。[9]這是一種契約管理制度，可以讓學(xué)生在所擁有的權(quán)利和義務(wù)上做到一定的明確，讓學(xué)生無論是在?；蛘呤菍嵙?xí)期間都能夠做到誠信地生活和工作，同時也要明確學(xué)校和學(xué)生之間的權(quán)利義務(wù)界限。

（四）改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理觀念

在傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式中，學(xué)校只會注重自己的利益，往往忽視學(xué)生的實際需求，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時就會用嚴(yán)厲的處罰來約束學(xué)生?，F(xiàn)階段為了能夠更好地去帶動學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校首先要去了解學(xué)生的心理變化，盡量做到以學(xué)生為本，去提高學(xué)生的能力。學(xué)校也要在實際管理的過程中盡量去尊重學(xué)生的看法，讓學(xué)生做到自己個性化的發(fā)展，學(xué)校也要多去重視學(xué)生的感受，及時地改變一定的教育模式，加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的互動，這樣可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，也能夠拉近自己與學(xué)生之間的距離。企業(yè)也可以去組織一定的操作培訓(xùn)，這樣可以為學(xué)生奠定更好的基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生在之后都可以更好地去適應(yīng)社會環(huán)境帶來的壓力和困難。

（五）對工作方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新

在校企合作的背景下，教育模式也應(yīng)該更加多元化地展開。校企合作一般都是企業(yè)安排人員與教師進(jìn)行合作，這樣可以更好地為學(xué)生展開教學(xué)。教師應(yīng)該首先去了解企業(yè)的一些內(nèi)容，并且及時地與企業(yè)派來的專業(yè)人員進(jìn)行溝通與交流，這樣可以對學(xué)生進(jìn)行更加有效的管理。教師也可以根據(jù)學(xué)生的心理變化來做好一定的心理工作，不僅可以更好地規(guī)范學(xué)生的未來方向，還能夠針對學(xué)生可能會存在的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好地去面對自己的工作環(huán)境，這種嚴(yán)格的管理手段可以更好地去提升學(xué)生的實踐能力，教師在管理工作中進(jìn)行調(diào)整，也可以幫助學(xué)生積累更多的經(jīng)驗，很好地達(dá)到校企合作的目的，為學(xué)生以后的發(fā)展夯實了堅定的基礎(chǔ)。

結(jié)語

校企合作是學(xué)校和企業(yè)想要去貫徹科學(xué)發(fā)展觀的同時去培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的一種舉措，現(xiàn)階段也是更好地去張揚(yáng)高職院校特色和本質(zhì)的一種手段，更好地推動了高職院校教育的發(fā)展?，F(xiàn)階段對于這些學(xué)生來說，實習(xí)工作是有著非常重要的意義，這是他們步入社會的第一份工作，學(xué)校和學(xué)生都不應(yīng)該去馬虎對待。學(xué)校作為一種教育和管理者的身份，更應(yīng)該去改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教育方式，積極地摸索更好的教育形式，同時也要將校企合作模式在教育方面做得更加完美，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在以后的工作上都能夠如魚得水，叱咤在自己的工作領(lǐng)域。