韓 芬 婁麗芳 徐文濤

（鄭州亞歐交通職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450052）

相較于社會(huì)中的其他場所，高校內(nèi)部的人員活動(dòng)更加密集，屬于安全重點(diǎn)單位，因此保證廣大師生的人身安全應(yīng)當(dāng)成為高校管理者的重要工作內(nèi)容之一。但是通過對(duì)當(dāng)下高校運(yùn)營現(xiàn)狀進(jìn)行了解，可以發(fā)現(xiàn)校園安全突發(fā)事件發(fā)生得愈發(fā)頻繁，并且安全事件形式種類也愈發(fā)多樣，導(dǎo)致高校安全管理難度進(jìn)一步提升。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)安全事故進(jìn)行有效處理，校方應(yīng)當(dāng)從源頭開展行動(dòng)，幫助具有明顯主體地位的高校大學(xué)生樹立良好的安全防范意識(shí)，針對(duì)不同專業(yè)的大學(xué)生，為其提供更具針對(duì)性的安全教育內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的高質(zhì)高效開展。

一、高校大學(xué)生安全應(yīng)急教育相關(guān)概述

通過對(duì)當(dāng)下大學(xué)生安全應(yīng)急教育進(jìn)行了解，可以發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)教育工作并沒有建立在完整的體系以及結(jié)構(gòu)之上，開展該項(xiàng)教育教學(xué)工作的方式主要以原有教育經(jīng)驗(yàn)為主，并沒有著重對(duì)安全應(yīng)急教育體系進(jìn)行構(gòu)建。如果依舊以過分注重經(jīng)驗(yàn)教育的方式開展安全應(yīng)急教育工作，其教育價(jià)值只能在一段之間內(nèi)得到有效發(fā)揮，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的完整性以及科學(xué)性都存在一定程度的不足，因此校方在開展安全應(yīng)急教育工作的過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的重視，將理論、實(shí)踐以及工作經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提升安全應(yīng)急教育的實(shí)效性。

二、高校醫(yī)學(xué)院環(huán)境安全現(xiàn)狀

在相應(yīng)新聞當(dāng)中可以看到當(dāng)下高校醫(yī)學(xué)院所發(fā)生的安全事故層出不窮，尤其是在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，存在大量安全隱患。并且在高校學(xué)生數(shù)量不斷增多的過程中，原本的教學(xué)方法、教學(xué)理念都存在一定的滯后性，無法充分滿足當(dāng)下高校大學(xué)生的安全應(yīng)急需求。因此為了進(jìn)一步提升高校安全應(yīng)急水平，校園應(yīng)當(dāng)積極開展普法工作，從而讓高校大學(xué)生更加重視自身的人身安全。[1]

三、高校安全應(yīng)急教育面臨的主要問題

（一）醫(yī)學(xué)院師生危機(jī)意識(shí)不足

為了進(jìn)一步提升高校醫(yī)學(xué)院安全應(yīng)急教育質(zhì)量，相關(guān)教育工作者需要保證醫(yī)學(xué)院師生具有相應(yīng)的危機(jī)意識(shí)，從而在安全事故發(fā)生時(shí)可以第一時(shí)間采取有效手段，對(duì)相應(yīng)問題進(jìn)行處理。但是研究調(diào)查顯示，絕大多數(shù)師生的危機(jī)意識(shí)都是嚴(yán)重不足的，超過50%的師生認(rèn)為，安全事故不會(huì)發(fā)生在自己身邊，尤其是醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中可能出現(xiàn)的化學(xué)品中毒以及火災(zāi)等，并且超過90%的大學(xué)生并不知曉學(xué)校保衛(wèi)處的聯(lián)系電話，如果單獨(dú)面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，大學(xué)生很難找到幫手。甚至在調(diào)查的過程中，可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生不會(huì)使用滅火器，由此可見高校大學(xué)生能夠?yàn)樽陨硖峁┑陌踩Ｕ嫌卸嗟汀?/p>

（二）醫(yī)學(xué)院缺少完善的安全應(yīng)急機(jī)制

通過對(duì)高校安全應(yīng)急教育工作進(jìn)行了解，可以發(fā)現(xiàn)高校內(nèi)部缺乏行之有效的突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，單談出現(xiàn)安全事故，無論是教師還是學(xué)生都會(huì)顯得手忙腳亂。而對(duì)于高校醫(yī)學(xué)院來說，由于相關(guān)區(qū)域所存在的安全隱患更加復(fù)雜，所以相關(guān)院校特地為醫(yī)學(xué)院制定了相應(yīng)的安全應(yīng)急機(jī)制，但是相關(guān)機(jī)制的制定過分重視理論內(nèi)容，沒有通過演練對(duì)相關(guān)機(jī)制的實(shí)效性進(jìn)行驗(yàn)證，醫(yī)學(xué)院安全應(yīng)急機(jī)制的設(shè)置完全是為了應(yīng)付相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，不具備較高的應(yīng)用價(jià)值。除此之外，在面對(duì)突發(fā)安全事件的過程中，可以發(fā)現(xiàn)高校內(nèi)部各個(gè)部門也難以形成合力，無法有效協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)安全事件的有效處理，導(dǎo)致安全事件處理效果相對(duì)較差，甚至還會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)事件的安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大。

（三）高校安全應(yīng)急教育工作浮于表面

通過對(duì)部分高校的安全應(yīng)急教育工作進(jìn)行了解可以發(fā)現(xiàn)，相關(guān)教育工作浮于表面，形式大于內(nèi)容。通常開展安全教育工作的方式就是通過海報(bào)、宣傳欄以文字的形式對(duì)相關(guān)教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳，或者簡單開展幾次安全應(yīng)急教育活動(dòng)、臨時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)部門的專業(yè)人員開展講座。以上幾項(xiàng)措施所包含的安全應(yīng)急教育實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)較少，無法幫助高校廣大師生樹立良好的安全意識(shí)，嚴(yán)重影響高校安全應(yīng)急教育水平。

四、開展大學(xué)生安全應(yīng)急教育工作的重要意義

（一）安全應(yīng)急教育是高校大學(xué)生健康發(fā)展的基本保障

當(dāng)今時(shí)代無論是社會(huì)環(huán)境還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都變得愈發(fā)復(fù)雜，高校大學(xué)生日常生活當(dāng)中所面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素也越來越多，所以為了保證高校大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，開展大學(xué)生安全應(yīng)急教育工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。[2]在開展安全應(yīng)急教育工作的過程中，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)保證安全應(yīng)急教育內(nèi)容可以與時(shí)俱進(jìn)，深度結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及教學(xué)工作開展進(jìn)度，有效提升安全應(yīng)急教育工作的實(shí)效性，真正為高校大學(xué)生的健康發(fā)展提供充足保障。

（二）安全應(yīng)急教育是現(xiàn)代高校的必然要求

在安全應(yīng)急教育工作開展的過程中，高質(zhì)量的教育內(nèi)容可以一定程度上轉(zhuǎn)變高校大學(xué)生的價(jià)值觀以及人生態(tài)度，明確自身發(fā)展目標(biāo)，從而對(duì)高校以及自身有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。在高校大學(xué)生成長的過程中，企業(yè)會(huì)根據(jù)自身的主觀意識(shí)對(duì)自身行為進(jìn)行約束，將自身發(fā)現(xiàn)目標(biāo)與時(shí)代目標(biāo)相統(tǒng)一，使得自身發(fā)展可以一定程度上推動(dòng)高校現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)國家高等教育深化改革，全面提升高?，F(xiàn)代化人才培養(yǎng)水平。

五、醫(yī)學(xué)院大學(xué)生安全應(yīng)急教育實(shí)踐措施

為了使得高校大學(xué)生發(fā)展可以得到充分保障，高?，F(xiàn)代化建設(shè)可以持續(xù)推進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校大學(xué)生的安全防范意識(shí)具有非常重要的實(shí)際意義，因此相關(guān)教育工作人員應(yīng)當(dāng)積極開展安全應(yīng)急教育工作。下文將根據(jù)高校醫(yī)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀，提出具有針對(duì)性的安全應(yīng)急教育實(shí)踐措施，使得安全應(yīng)急教育工作的實(shí)際價(jià)值可以得到充分發(fā)揮。

（一）保證安全應(yīng)急理論教育的全面性

為了全面提升高校醫(yī)學(xué)院的安全水平，安全應(yīng)急教育工作應(yīng)當(dāng)貫穿于高校大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯。因此，類似高校醫(yī)學(xué)院這種安全隱患較多的專業(yè)應(yīng)當(dāng)將安全應(yīng)急教育直接納入該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，由該專業(yè)教師自主編寫教材，在新生入學(xué)之后第一節(jié)課就應(yīng)當(dāng)開展安全應(yīng)急理論教育，使得學(xué)生可以充分掌握相應(yīng)的防范知識(shí)，為學(xué)生的人身安全提供基本保障。

（二）基于安全應(yīng)急教育構(gòu)建健全的安全應(yīng)急機(jī)制

由于高校醫(yī)學(xué)院安全隱患相對(duì)較多，突發(fā)情況隨時(shí)都可能發(fā)生，所以制定健全的安全應(yīng)急機(jī)制是非常必要的，確保在突發(fā)事件發(fā)生之時(shí)，相關(guān)師生可以第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)安全事故的有效處理，保障自身人身安全，確保自身根本利益不受損害。在對(duì)應(yīng)急制度進(jìn)行制定的過程中，醫(yī)學(xué)院應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、從嚴(yán)壓實(shí)原則，在醫(yī)學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，構(gòu)建出醫(yī)學(xué)院危化品以及生物安全應(yīng)急管理體系，通過落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的安全生產(chǎn)工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)工作的安全高效開展。其次，為了全面提升醫(yī)學(xué)院安全水平，在對(duì)應(yīng)急機(jī)制進(jìn)行建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)以預(yù)防為主，通過高效開展醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)相關(guān)師生的安全保護(hù)意識(shí)。日常教學(xué)工作開展的過程中，相關(guān)教學(xué)人員也應(yīng)當(dāng)積極開展檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，盡早其采取預(yù)防以及控制措施，降低相關(guān)安全事件的影響，最大限度保障醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的利益。最后，一旦醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中發(fā)生突發(fā)事件，廣大師生也應(yīng)當(dāng)保持沉著冷靜的心態(tài)，快速做出反應(yīng)，協(xié)同應(yīng)對(duì)相應(yīng)危機(jī)事件。[3]例如，在實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品以及生物安全事故，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)應(yīng)急預(yù)案第一時(shí)間采取控制措施，在相應(yīng)事件得到有效控制之后，及時(shí)上報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)以及高校保衛(wèi)科，從而共同開展救援以及處置工作，在短時(shí)間內(nèi)化解危機(jī)。在啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案前，教師以及學(xué)生都應(yīng)當(dāng)優(yōu)先做好防護(hù)措施，并對(duì)相應(yīng)安全事故的級(jí)別進(jìn)行判斷，如果安全事故風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較高，教師以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間撤離事故現(xiàn)場。

（三）基于安全應(yīng)急教育建立完善的醫(yī)學(xué)院日常管理體系

醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室日常管理工作的高水平開展可以顯著提升實(shí)驗(yàn)室的安全水平，因此相關(guān)教育工作人員應(yīng)當(dāng)注重對(duì)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室日常管理體系的有效構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)日常管理工作的規(guī)范、有序開展。并且完善的實(shí)驗(yàn)室日常管理體系下，每名學(xué)生以及教師的安全防護(hù)職責(zé)都將得到有效落實(shí)，教學(xué)工作完成之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生有序?qū)?shí)驗(yàn)室內(nèi)的相關(guān)化學(xué)藥品以及儀器進(jìn)行檢查，保證儀器可以正常使用，為后續(xù)教學(xué)工作的安全、平穩(wěn)開展提供充足保障。

在日常管理工作開展的過程中，醫(yī)學(xué)院各教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、教研室以及實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)當(dāng)對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的全體成員進(jìn)行安全教育，幫助其明確自身所肩負(fù)的安全職責(zé)，使得安全管理工作可以得到有效落實(shí)。在應(yīng)用危險(xiǎn)化學(xué)品開展工作的過程中，相關(guān)人員必須嚴(yán)格遵守《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法》，做好危險(xiǎn)化學(xué)品的使用登記工作。在應(yīng)用菌種株開展工作的過程中，相關(guān)工作人員需要按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的相關(guān)規(guī)定，做好醫(yī)學(xué)院微生物實(shí)驗(yàn)室專人保管及使用登記。日常教學(xué)過程中，每個(gè)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室每周都需要進(jìn)行一次安全例檢，每兩月進(jìn)行一次全面的安全檢查，或者根據(jù)實(shí)際需要實(shí)時(shí)開展安全檢查工作，檢查過程中相關(guān)人員必須做好檢查記錄，明確實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中存在的問題以及安全隱患，最后將檢查記錄以書面形式呈遞至高校相關(guān)職能部門，并要求相關(guān)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室及時(shí)開展整改以及維修工作。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)相關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品的存放設(shè)施以及滅火器材應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行保養(yǎng)以及更新，確保相關(guān)設(shè)施完好，可以有效應(yīng)用于安全事故處理工作當(dāng)中。除此之外，在安全應(yīng)急教育工作開展的過程中，教育工作人員應(yīng)當(dāng)保證相關(guān)工作人員可以在開展工作之前有意識(shí)地仔細(xì)閱讀安全手冊(cè)，并保證其在教學(xué)過程中可以充分掌握急救以及緊急醫(yī)學(xué)處理措施，全面發(fā)揮醫(yī)學(xué)院安全應(yīng)急教育工作的實(shí)際價(jià)值，使得高校大學(xué)生可以擁有良好的安全防范意識(shí)，進(jìn)一步提升醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)工作的安全水平。

（四）積極開展安全應(yīng)急教育活動(dòng)

當(dāng)前高校所開展的安全應(yīng)急教育工作存在明顯的表面化問題，所以為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)的有效培養(yǎng)，在安全應(yīng)急教學(xué)工作開展的過程中，應(yīng)當(dāng)將教育內(nèi)容真正落到實(shí)處，通過教育活動(dòng)將教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)安全應(yīng)急教育活動(dòng)的高質(zhì)高效開展。具體活動(dòng)形式如下：①醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急培訓(xùn)。安全應(yīng)急教學(xué)工作開展過程中，高校應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合演練，幫助學(xué)生掌握危險(xiǎn)化學(xué)藥品泄漏的應(yīng)急處理方式、火災(zāi)應(yīng)急處理方式以及滅火演練，明確各學(xué)生教師存在的不足，并予以有針對(duì)性的培訓(xùn)，全面提升安全應(yīng)急教育的實(shí)效性。②安全應(yīng)急知識(shí)競賽。在日常教學(xué)工作開展過程中，高校保衛(wèi)處可以聯(lián)合醫(yī)學(xué)院共同開展安全知識(shí)競賽，輕松化開展安全應(yīng)急教育工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理防護(hù)知識(shí)的有效宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，使得相關(guān)安全知識(shí)可以更高效地輸送至學(xué)生腦海當(dāng)中。③開展安全講座。高校保衛(wèi)處應(yīng)當(dāng)每年舉辦一次安全講座，邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)院各系、各實(shí)驗(yàn)室主任進(jìn)行演講，將相關(guān)安全防護(hù)方法、技巧有效傳授給廣大師生，實(shí)現(xiàn)安全防護(hù)措施的全面普及。在開展安全講座的過程中，校方還可以邀請(qǐng)消防部門、公安部門的工作人員到校進(jìn)行演講，向?qū)W生以及教師普及相關(guān)安全知識(shí)以及應(yīng)急手段，全面提升高校醫(yī)學(xué)院安全事故處理水平。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力以及反思能力人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

為了確保安全應(yīng)急教育工作的實(shí)效性可以得到充分發(fā)揮，教師在開展教育工作的過程中也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的觀察能力以及反思能力。如果醫(yī)學(xué)生具有了良好的觀察能力，不僅其職業(yè)技能水平可以得到進(jìn)一步提升，其學(xué)習(xí)工作態(tài)度也將變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，甚至對(duì)沒有顯露的隱患也可以做出有效預(yù)測(cè)，由此可見對(duì)醫(yī)學(xué)生觀察能力的有效培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在培養(yǎng)工作開展的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)確保其可以養(yǎng)成良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作內(nèi)容，從而可以在工作細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。其次，在培養(yǎng)其觀察能力的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用實(shí)際工作案例作為教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確實(shí)際工作過程中可能存在的安全隱患，并要求學(xué)生針對(duì)相關(guān)隱患提出解決方案，全面提升學(xué)生的決策能力以及問題處理能力，確保學(xué)生可以在發(fā)現(xiàn)問題以后能夠?qū)⑵涓咝Ы鉀Q。反思能力也是醫(yī)學(xué)生必備的人文素養(yǎng)，在實(shí)踐過程中，學(xué)生需要對(duì)其中存在的重點(diǎn)問題以及難點(diǎn)問題進(jìn)行反思總結(jié)，全面發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際價(jià)值，促進(jìn)自身工作水平的進(jìn)一步提升。對(duì)于安全方面，通過對(duì)相應(yīng)安全隱患進(jìn)行反思，可以進(jìn)一步保證醫(yī)學(xué)生樹立良好的安全意識(shí)，使得其未來工作過程中可以對(duì)相關(guān)安全隱患進(jìn)行防范，實(shí)現(xiàn)對(duì)安全事故的有效規(guī)避，確保醫(yī)學(xué)生可以得到安全高效發(fā)展。

通過以上教學(xué)活動(dòng)的有效開展，相關(guān)師生應(yīng)當(dāng)有效掌握安全事故應(yīng)急處置以及救援措施，如發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品事故以后，事故形式為化學(xué)試劑泄漏，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)試劑的MSDS 處置方法采取有效救援措施，具體措施包括沖淋、滅火、隔絕、稀釋、中和以及覆蓋等等。如果危險(xiǎn)化學(xué)品發(fā)生自燃自爆事故，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)優(yōu)先弄清事故引發(fā)原因，明確相關(guān)化學(xué)藥物的實(shí)際特性，防止情況不明開展救援措施導(dǎo)致安全事故加重。

結(jié)語

綜上所述，安全應(yīng)急教育工作的有效開展對(duì)于提升醫(yī)學(xué)院教學(xué)安全水平以及強(qiáng)化大學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)都有著重要作用，所以高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)教育工作的重視，通過該教育教學(xué)工作，確保高校醫(yī)學(xué)院教育安全性。