新時(shí)代背景下老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)模式研究
——以天津?yàn)槔?/h1>
2022-11-30 20:53魯士發(fā)安云蓉
河北開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年4期
魯士發(fā)，安云蓉
（天津開(kāi)放大學(xué)， 天津 300191）
一、研究背景
2021年5月，全國(guó)第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)人口老齡化規(guī)模龐大、老齡化進(jìn)程明顯加快，60歲及以上人口比重達(dá)18.7%。據(jù)預(yù)測(cè)，到2025年前后，我國(guó)將進(jìn)入深度老齡化社會(huì)，未來(lái)20年我國(guó)人口老齡化形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。大力發(fā)展老年教育，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，是滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求、提升老年人生活品質(zhì)的重要舉措，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。
2016年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，提出：推動(dòng)開(kāi)放大學(xué)和廣播電視大學(xué)舉辦“老年開(kāi)放大學(xué)”或“網(wǎng)上老年大學(xué)”，并延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、城鄉(xiāng)社區(qū)，建立老年學(xué)習(xí)網(wǎng)點(diǎn)。2017年，《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出，要制定老年教育機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力提升計(jì)劃，豐富老年人的精神生活，力爭(zhēng)到2020年，基本形成覆蓋廣泛、靈活多樣、特色鮮明、規(guī)范有序的老年教育新格局?！吨腥A人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》第七十一條規(guī)定：“老年人有繼續(xù)受教育的權(quán)利。國(guó)家發(fā)展老年教育，把老年教育納入終身教育體系，辦好各類老年學(xué)校?！?/p>
浙江、四川、北京、天津等地紛紛出臺(tái)相關(guān)政策文件，落實(shí)國(guó)家決策部署，采取一系列舉措推進(jìn)老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)，加快發(fā)展老年教育。目標(biāo)都是通過(guò)為老年人提供種類豐富的學(xué)習(xí)資源與靈活多樣的學(xué)習(xí)途徑來(lái)滿足老年人學(xué)習(xí)需求，解決老年人智力退化、學(xué)習(xí)能力下降的問(wèn)題。
二、研究意義
當(dāng)前，我國(guó)老年教育存在師資短缺、資源不足、保障機(jī)制不健全以及區(qū)域發(fā)展不平衡等問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，就是我們積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、推動(dòng)老年教育高質(zhì)量發(fā)展這一時(shí)期的重要任務(wù)。
在新時(shí)代下，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與老年教育相融合，建設(shè)老年開(kāi)放大學(xué)，發(fā)展以“互聯(lián)網(wǎng)+”為標(biāo)志、線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化老年教育成為新的方向。我國(guó)的開(kāi)放大學(xué)（廣播電視大學(xué)）系統(tǒng)，有著完善的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有著很強(qiáng)的教學(xué)承載能力，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，探索創(chuàng)新老年教育形式，創(chuàng)建線上與線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式，探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等，并將成果在體系中進(jìn)行分享和推廣，以提高老年人的生命和生活質(zhì)量為目的，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系的形成，為老年人“老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展問(wèn)題
新時(shí)代背景下，老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)模式研究的目標(biāo)，就是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，從而研究如何創(chuàng)新體制機(jī)制，以提高老年人的生命和生活質(zhì)量為目的，研究如何促進(jìn)社區(qū)教育、老年教育發(fā)展，建設(shè)市民身邊的老年開(kāi)放大學(xué)，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求。隨著我國(guó)人口老齡化程度加深，單純依托政府辦學(xué)的形式已經(jīng)不能滿足老年人日益增長(zhǎng)的教育需求，建設(shè)老年開(kāi)放大學(xué)可以承擔(dān)老年教育事業(yè)的發(fā)展需求，但各基層老年開(kāi)放大學(xué)仍存在以下問(wèn)題。
1.地方政策、經(jīng)費(fèi)扶持力度不夠
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)掛牌成立老年開(kāi)放大學(xué)之后，各省市展開(kāi)了老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的熱潮，雖然國(guó)家層面已經(jīng)出臺(tái)了一系列政策文件支持老年教育的發(fā)展，但由于各地政策、法規(guī)、經(jīng)費(fèi)等因素的制約，有些基層電大存在老年開(kāi)放教育沒(méi)有相關(guān)法律法規(guī)可依，開(kāi)展老年教育的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，地方政府沒(méi)有穩(wěn)定的政策支持和撥款機(jī)制，即使有專項(xiàng)資金，也沒(méi)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展保障。[1]
2.功能定位不清，與老年大學(xué)同質(zhì)化
我國(guó)傳統(tǒng)的老年教育覆蓋面及資源供應(yīng)量有限，內(nèi)容以休閑娛樂(lè)為主。老年開(kāi)放大學(xué)在建設(shè)中，有些分部對(duì)于國(guó)家老年教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)不到位，在開(kāi)設(shè)課程及運(yùn)營(yíng)模式等方面照搬傳統(tǒng)老年大學(xué)，對(duì)開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型后的社會(huì)使命和辦學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，與傳統(tǒng)老年大學(xué)同質(zhì)化，缺少競(jìng)爭(zhēng)力。[2]
3.學(xué)校供給與老年人需求脫節(jié)
在老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)中，缺少前期對(duì)老年群體學(xué)習(xí)需求調(diào)研，課程設(shè)置仍然以休閑娛樂(lè)為主，把“畫畫、唱歌、跳舞”的課程理解為老年教育的主題，導(dǎo)致當(dāng)?shù)乩夏耆说男枨笪吹玫匠浞种匾?，忽略了老年人?shí)現(xiàn)自我、充實(shí)自我的學(xué)習(xí)需求；雖然開(kāi)放大學(xué)在線上教育方面擁有一定優(yōu)勢(shì)，但是因?yàn)檠邪l(fā)效果有限，未能完全滿足老年人的學(xué)習(xí)需求。
4.老年人自身價(jià)值體現(xiàn)不足
在課程建設(shè)、教學(xué)管理、師資庫(kù)建設(shè)等很多方面，未能充分調(diào)動(dòng)老年人群的參與度。很多學(xué)校的老年教育業(yè)務(wù)基本依賴開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)的師資，人力物力投入也是問(wèn)題，對(duì)此，可以充分調(diào)動(dòng)老年學(xué)友們的積極性，利用其豐富的人生閱歷、專業(yè)背景及學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)環(huán)節(jié)及師資庫(kù)建設(shè)中讓他們參與進(jìn)來(lái)，打造老年開(kāi)放大學(xué)獨(dú)特的師資環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化老年人的社會(huì)參與度。
充分意識(shí)到老年開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展困境后，天津開(kāi)放大學(xué)完善頂層設(shè)計(jì)，重新定位老年人群教育需求，清晰定位自身功能，與天津市老年人大學(xué)錯(cuò)位發(fā)展，在系統(tǒng)內(nèi)部統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、形成合力、上下聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮體系優(yōu)勢(shì)和在線教育優(yōu)勢(shì)，依托國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的資源，力求滿足各類人群的學(xué)習(xí)需求，探索老年教育新發(fā)展模式，激發(fā)老年學(xué)友發(fā)揮社會(huì)價(jià)值，推動(dòng)老年開(kāi)放大學(xué)事業(yè)發(fā)展。
四、老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)模式的天津?qū)嵺`
天津開(kāi)放大學(xué)積極謀劃，在天津市教委的支持下，分“啟動(dòng)試點(diǎn)、實(shí)體辦學(xué)、系統(tǒng)建設(shè)”三個(gè)階段推進(jìn)老年開(kāi)放大學(xué)建成，通過(guò)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、體驗(yàn)中心、平臺(tái)及資源建設(shè)等，著力打造老年教育示范基地，并突出開(kāi)放教育特色、利用開(kāi)放系統(tǒng)，方便老年人就近入學(xué)，為老年人提供更多享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
1.發(fā)揮老年開(kāi)放大學(xué)體系優(yōu)勢(shì)
2018年8月，天津開(kāi)放大學(xué)完成了前期調(diào)研和整體設(shè)計(jì)，正式向天津市教委提交《天津老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)方案》，全面啟動(dòng)老年開(kāi)放大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)工作。天津開(kāi)放大學(xué)結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及前期調(diào)研學(xué)員需求結(jié)果，開(kāi)設(shè)學(xué)員選學(xué)最多的前五類課程，包括書法、聲樂(lè)、攝影、國(guó)畫、油畫試點(diǎn)專業(yè)；同時(shí)聘請(qǐng)名師專家開(kāi)發(fā)、整理了千余節(jié)課程學(xué)習(xí)資源，上傳至老年開(kāi)放大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在校學(xué)員180余人進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)。在一年試點(diǎn)建設(shè)后，天津開(kāi)放大學(xué)成立老年開(kāi)放大學(xué)，通過(guò)建立教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化辦學(xué)條件、打造示范基地等，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大專業(yè)類別和實(shí)體辦學(xué)規(guī)模，增設(shè)古箏、朗誦、瑜伽、舞蹈、太極拳、國(guó)學(xué)經(jīng)典、智能手機(jī)應(yīng)用及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、茶藝等8個(gè)專業(yè)。
（1）加強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立教師資源庫(kù)。2020年，老年開(kāi)放大學(xué)單獨(dú)建制，由學(xué)校副校長(zhǎng)兼任老年開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)、中層干部作為副校長(zhǎng)，并配齊、配強(qiáng)教學(xué)管理人員及教師作為專職教師，鼓勵(lì)校外教師、民間藝人等作為兼職教師，構(gòu)建了一支以專職人員為骨干、兼職人員和志愿者共同組成的教育教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，初步滿足了教學(xué)需求，并逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)共享。
（2）優(yōu)化辦學(xué)條件，完成體驗(yàn)中心建設(shè)。天津市教委、市財(cái)政分兩年投入500萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)，用于攝影、聲樂(lè)、繪畫體驗(yàn)中心及老年活動(dòng)中心等設(shè)施設(shè)備和老年教材資源建設(shè)。天津開(kāi)放大學(xué)不斷優(yōu)化現(xiàn)有辦學(xué)條件，根據(jù)老年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與實(shí)際需求，做好老年開(kāi)放大學(xué)新辦學(xué)場(chǎng)地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、改造等工作，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大實(shí)體辦學(xué)規(guī)模。
（3）建立學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建四級(jí)辦學(xué)體系。推進(jìn)老年教育發(fā)展的重要工作就是構(gòu)建能覆蓋絕大多數(shù)老年人的學(xué)習(xí)體系，滿足老年人日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，使老年人有幸福感和獲得感。在做好實(shí)體辦學(xué)的基礎(chǔ)上，老年開(kāi)放大學(xué)依托天津開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)老年教育向區(qū)、街鎮(zhèn)延伸，構(gòu)建覆蓋全市的老年開(kāi)放教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
推進(jìn)老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)，打造最受歡迎的新型老年大學(xué)，就要在開(kāi)發(fā)課程資源、辦學(xué)模式、師資培訓(xùn)、教學(xué)支持服務(wù)等方面對(duì)老年教育發(fā)揮示范、引領(lǐng)、服務(wù)和指導(dǎo)作用，并不斷探索實(shí)體辦學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、線上自主學(xué)習(xí)與線下體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育模式。
除承擔(dān)示范引領(lǐng)作用外，還應(yīng)加強(qiáng)與其他養(yǎng)老教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的橫向拓展。下一步，老年開(kāi)放大學(xué)計(jì)劃與其他高校、職業(yè)院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等增強(qiáng)聯(lián)系，共同發(fā)展，從而提升天津老年教育體系的發(fā)展。
2.發(fā)揮老年開(kāi)放大學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)
天津開(kāi)放大學(xué)不斷探索新時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”相結(jié)合的教育模式，以開(kāi)放包容各種網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)為目標(biāo)，體現(xiàn)技術(shù)“開(kāi)放”的特性，運(yùn)用終身學(xué)習(xí)卡實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)積分的轉(zhuǎn)化互認(rèn)，形成隨時(shí)隨地可學(xué)的移動(dòng)大學(xué)、掌上大學(xué)。
（2）建設(shè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。2017年10月，天津市社區(qū)教育指導(dǎo)中心依托天津開(kāi)放大學(xué)成立，正式開(kāi)通升級(jí)版天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，老年朋友不僅可以就近選擇到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心參與教學(xué)活動(dòng)，也可登錄該網(wǎng)站免費(fèi)在線學(xué)習(xí)、觀看直播，2022年天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)注冊(cè)人員達(dá)20.1萬(wàn)余人。
在天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，天津開(kāi)放大學(xué)著力打造老年開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，研發(fā)老年教育移動(dòng)學(xué)習(xí)端，并實(shí)現(xiàn)運(yùn)用終身學(xué)習(xí)卡進(jìn)行學(xué)習(xí)積分的兌換，使老年人通過(guò)多種方式進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，逐步打通網(wǎng)站、移動(dòng)端、數(shù)字電視、電子書籍之間的界限，建成天津老年教育資源平臺(tái)和數(shù)據(jù)中心。
（3）發(fā)揮國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，打造開(kāi)放系統(tǒng)。老年開(kāi)放大學(xué)與天津市老年人大學(xué)錯(cuò)位發(fā)展，引進(jìn)國(guó)家老年開(kāi)放大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)發(fā)、建設(shè)天津老年開(kāi)放大學(xué)的特色學(xué)習(xí)資源，有效建設(shè)整合各類學(xué)習(xí)資源，使老年教育資源總量達(dá)6 000節(jié)以上。重點(diǎn)突出開(kāi)放教育特色、打造開(kāi)放平臺(tái)、利用開(kāi)放系統(tǒng)，結(jié)合老年開(kāi)放大學(xué)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等在線學(xué)習(xí)端，積極推廣資源的使用，為老年人提供線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
（4）建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。老年開(kāi)放大學(xué)層次化、系列化、模塊化的開(kāi)發(fā)面向老年人的養(yǎng)生保健、心理健康、科學(xué)文化、生活技能、法律法規(guī)、代際溝通、家庭理財(cái)、閑暇生活、生命尊嚴(yán)等學(xué)習(xí)課程和培訓(xùn)項(xiàng)目；建設(shè)更多符合老年人需求的專業(yè)，打造一批符合老年人學(xué)習(xí)需求的老年教育精品專業(yè)（課程），建設(shè)3～4個(gè)示范專業(yè)（課程），逐步形成老年教育品牌。
新時(shí)代下，要根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行課程資源建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新。課程內(nèi)容走向多元化，打破以興趣為主題的單一性，根據(jù)老年人的學(xué)歷層次、年齡及性別因素，構(gòu)建起滿足不同群體需求的立體化課程結(jié)構(gòu)；通過(guò)新建、購(gòu)買、整合、共享等多種方式，建設(shè)適合線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，集聚大批適合老年人個(gè)性化、多樣化需求的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)與線下課程的互動(dòng)、互補(bǔ)，增強(qiáng)老年人學(xué)習(xí)興趣。
以“京津冀川浙魯”社區(qū)教育資源聯(lián)盟為例，天津開(kāi)放大學(xué)以資源優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合建立了一批真正符合社區(qū)居民喜愛(ài)的教育資源，采取動(dòng)態(tài)形成性直播資源建設(shè)模式及“1+N”資源共享互換模式，形成了“省際協(xié)同、資源共享”的特色品牌，滿足了六省市居民隨時(shí)隨地和多樣化的學(xué)習(xí)需求。
天津從2016年開(kāi)始，通過(guò)自主建設(shè)、市內(nèi)征集整理的形式，以各區(qū)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)為載體，進(jìn)行社區(qū)教育資源的共享互換，積累2 000節(jié)優(yōu)質(zhì)高清微課程資源，提升了各個(gè)社區(qū)間教育資源的公共服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大資源的使用范圍，提高使用效率，達(dá)到資源共用。2017年開(kāi)始與北京、河北合作互換共享學(xué)習(xí)資源，形成“1+2”模式，共享4 000余節(jié)符合市民需求的高清微課程資源，形成了“京津冀”社區(qū)教育資源共享聯(lián)盟。
2019年，天津與北京、河北、四川、山東、浙江舉辦區(qū)域協(xié)同社區(qū)教育成果展示活動(dòng)暨社區(qū)教育資源聯(lián)盟簽約儀式，“京津冀川浙魯”六省市簽訂了社區(qū)教育資源互換共享協(xié)議，通過(guò)共享、共管、共用的原則，形成“1+5”模式，互換共享1萬(wàn)節(jié)課程資源，服務(wù)六省市市民終身學(xué)習(xí)。
永磁體周圍磁場(chǎng)仿真采用的數(shù)學(xué)模型為等效電流模型。由于永磁體內(nèi)部磁化方向統(tǒng)一且大小均勻,分子排列整齊,分子間電流的作用相互抵消,所以從宏觀上只有永磁體的側(cè)表面電流對(duì)外產(chǎn)生磁場(chǎng)。根據(jù)畢奧-薩伐爾定律,電流元對(duì)空間某點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)的計(jì)算,通過(guò)對(duì)柱面?zhèn)缺砻娴姆e分,可以求得柱狀永磁體外任意一點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度[14]:
疫情期間，天津開(kāi)放大學(xué)積極服務(wù)西部地區(qū)，與寧夏、青海、甘肅、新疆簽訂合作協(xié)議，提供社區(qū)教育資源與平臺(tái)等服務(wù)，逐步拓展共享聯(lián)盟參與單位。
這種舉措，不是各地全部資源共享共管，而是大家商量相一致的管理模式和使用模式，發(fā)揮資源使用的最大效益，通過(guò)共管提優(yōu)除劣，共享優(yōu)質(zhì)資源，在共享基礎(chǔ)上，對(duì)一些統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的、市民急需的資源進(jìn)行共建，成本分擔(dān)、利益共享。
目前天津?qū)嵺`的效果非常明顯，例如北京的文物鑒賞、窗臺(tái)園藝，河北的國(guó)學(xué)誦讀系列，山東的日照黑陶、濰坊風(fēng)箏，四川的美食系列都很受歡迎，這無(wú)疑豐富了天津市民學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容,并且這些資源中蘊(yùn)含的地域文化也有很強(qiáng)的吸引力，受到老百姓的歡迎。
3.積極探索“211”老年教育混合教學(xué)模式
對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，健康不僅僅是身體沒(méi)有疾病，更是精神上有更高層次的需求，追求更優(yōu)品質(zhì)的養(yǎng)老生活。而現(xiàn)階段，我國(guó)老年教育類型偏向傳統(tǒng)，更多是由老年教育機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的“機(jī)械化”學(xué)習(xí)，由老年人“自我導(dǎo)向化”“自助規(guī)劃管理”的學(xué)習(xí)模式并不多見(jiàn)，這樣并不能滿足老年人的教育需求。為了開(kāi)發(fā)多元學(xué)習(xí)模式與創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，以更豐富的平臺(tái)與內(nèi)容打造優(yōu)質(zhì)的老年學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)老年開(kāi)放大學(xué)“開(kāi)放性”特點(diǎn)，幫助老年人達(dá)成活躍老化的目標(biāo)，老年開(kāi)放大學(xué)不斷探索線上線下“2-1-1”混合式教學(xué)模式，即16次面授課、8次線上學(xué)習(xí)及答疑，兩次面授配合一次線上教學(xué)、一次線下活動(dòng)。
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查及訪談，大部分學(xué)員指出，除了出于興趣愛(ài)好而參加學(xué)習(xí)以外，更多是為了交到同齡朋友，緩解孤單情緒。因此，設(shè)置16次面授課，在保證老年人溝通順暢的同時(shí)，還能結(jié)交老、中、青年伙伴，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
一次平臺(tái)在線學(xué)習(xí)，包括通過(guò)天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)、大講堂欄目等進(jìn)行直播、錄播教學(xué)，通過(guò)微信群、騰訊會(huì)議等進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，交流答疑，使無(wú)法參與線下課程的老年人可以利用碎片化時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，也為老年學(xué)友提供線上展示作品、交流思想的功能。
一次活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)成果分享會(huì)、匯報(bào)演出、專家講座等。在線下活動(dòng)中，老年開(kāi)放大學(xué)不斷推出名家公開(kāi)課、成果展示會(huì)等一系列特色活動(dòng)，學(xué)員之間通過(guò)參加多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如自主學(xué)習(xí)團(tuán)體、讀書會(huì)、游學(xué)會(huì)等，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)參與度，避免老年人晚年與社會(huì)脫離。
為了進(jìn)一步提高老年朋友的參與感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)黏性，可以讓其參與到教學(xué)大綱的編制及課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，甚至是教學(xué)形式和教學(xué)方法的討論，使其自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主掌握學(xué)習(xí)成果。老年開(kāi)放大學(xué)積極探索線上線下相結(jié)合的“2-1-1”混合式教學(xué)模式，鼓勵(lì)在考核中表現(xiàn)優(yōu)異的老年學(xué)員參與一部分教育教學(xué)工作，在壯大師資隊(duì)伍的同時(shí)實(shí)現(xiàn)以老帶新，多層次學(xué)員均衡發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐達(dá)到學(xué)以致用、實(shí)踐出真知的效果，收到較好成效。
4.建立老年教育“康養(yǎng)學(xué)游”新發(fā)展模式
“康養(yǎng)學(xué)游”作為一種新型“享老”模式，在美好的自然環(huán)境中體驗(yàn)健康生活，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高旅行樂(lè)趣，可以為老年人的生活注入活力，豐富其精神世界，提高其生命質(zhì)量。老年開(kāi)放大學(xué)積極探索新時(shí)期、新常態(tài)下老年教育與“游、學(xué)、養(yǎng)”相結(jié)合的發(fā)展之路，建立老年教育“康養(yǎng)學(xué)游”模式，開(kāi)展一系列“康養(yǎng)融通、游學(xué)結(jié)合、游養(yǎng)相容、學(xué)養(yǎng)并舉”的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)游行程。
（1）康養(yǎng)融通，學(xué)養(yǎng)并舉。目前的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)更多的是為老年人提供養(yǎng)老服務(wù)，忽視了學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建及促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的重要性。“康養(yǎng)學(xué)游”的新發(fā)展模式可以整合養(yǎng)老服務(wù)和老年教育，在提供養(yǎng)老服務(wù)的同時(shí)，増加老年教育內(nèi)容，不斷擴(kuò)大養(yǎng)老服務(wù)與教育相結(jié)合的服務(wù)中心建設(shè)。
老年開(kāi)放大學(xué)積極探索在養(yǎng)老院以及照護(hù)中心建設(shè)分校，開(kāi)展“終身學(xué)習(xí)、開(kāi)放課堂”系列公益服務(wù)，送學(xué)到家里、服務(wù)到個(gè)體，為廣大老年朋友提供開(kāi)放便利、靈活多樣的老年教育服務(wù)。康寧津園是天津旅游集團(tuán)建設(shè)并運(yùn)營(yíng)的大型養(yǎng)老綜合社區(qū)，是全國(guó)示范性新型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，入住老人1 000余人，老年開(kāi)放大學(xué)在康寧津園建設(shè)分校，這是養(yǎng)老與教育機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，也是老年開(kāi)放大學(xué)加強(qiáng)辦學(xué)體系建設(shè)的一次新嘗試。在此基礎(chǔ)上，老年開(kāi)放大學(xué)走進(jìn)老年日間照護(hù)中心，為廣大老年學(xué)友提供開(kāi)放便利、靈活多樣的老年教育服務(wù)，同時(shí)開(kāi)展“玩轉(zhuǎn)手機(jī)助老行”系列公益活動(dòng)，舉辦普及智能手機(jī)使用知識(shí)的活動(dòng)，如何使用手機(jī)購(gòu)物、申請(qǐng)健康碼、上網(wǎng)掛號(hào)、線上問(wèn)診等，使老年人在信息化發(fā)展中不掉隊(duì)，在家也能養(yǎng)老、學(xué)習(xí)兩不誤。
（2）游學(xué)結(jié)合，游養(yǎng)相容。養(yǎng)老，不僅要滿足長(zhǎng)者的生活需求、活動(dòng)需求，還要提升長(zhǎng)者的幸福感、獲得感。老年開(kāi)放大學(xué)“康養(yǎng)學(xué)游”系列活動(dòng)以攝影藝術(shù)、繪畫寫生為切入點(diǎn)，在戶外采風(fēng)活動(dòng)中融合歷史風(fēng)貌、風(fēng)土人情，在深度體驗(yàn)中找尋和重溫美好時(shí)光的“光影·自然”。使老年朋友在活動(dòng)過(guò)程中游有所樂(lè)，學(xué)有所獲，為其他長(zhǎng)者示范和詮釋投身積極老齡化的內(nèi)涵?；凇坝巍?，結(jié)合“學(xué)”，意在“樂(lè)”，幫助長(zhǎng)者“活”得更自在優(yōu)雅。
老年開(kāi)放大學(xué)目前正在建立天津市游學(xué)地圖，深度挖掘文旅融合項(xiàng)目，在五大道文化旅游區(qū)、古文化街、薊州區(qū)西井峪村等地籌建老年教育游學(xué)基地，開(kāi)發(fā)高端培訓(xùn)游學(xué)項(xiàng)目，集休閑度假、健康養(yǎng)生、民俗體驗(yàn)于一體，以促進(jìn)老年人的再學(xué)習(xí)、再發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)自我、貢獻(xiàn)社會(huì)。
大力發(fā)展老年教育，構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì),是教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新任務(wù)，是一項(xiàng)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。因此，要在“互聯(lián)網(wǎng)+”老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)上，研究適合市民終身學(xué)習(xí)的新思路和新做法，為老年朋友提供更均衡、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，滿足老年人日益增長(zhǎng)的美好生活需要。
天津開(kāi)放大學(xué)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將舉辦老年開(kāi)放大學(xué)的職責(zé)和職能作為學(xué)校向服務(wù)型社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措，以提高老年人的生命和生活質(zhì)量為目的，致力于成為老年人身邊最實(shí)用、最有影響力的新型老年大學(xué)。隨著老年開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)體系的建立，管理機(jī)制的日漸成熟，開(kāi)放、靈活教學(xué)模式的形成，老年開(kāi)放大學(xué)在老年教育事業(yè)中的示范性、引領(lǐng)性、指導(dǎo)性與監(jiān)督性作用將進(jìn)一步加強(qiáng)，逐漸成為老年教育的示范中心和高端平臺(tái)，不斷滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求。
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魯士發(fā)，安云蓉
（天津開(kāi)放大學(xué)， 天津 300191）
一、研究背景
2021年5月，全國(guó)第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)人口老齡化規(guī)模龐大、老齡化進(jìn)程明顯加快，60歲及以上人口比重達(dá)18.7%。據(jù)預(yù)測(cè)，到2025年前后，我國(guó)將進(jìn)入深度老齡化社會(huì)，未來(lái)20年我國(guó)人口老齡化形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。大力發(fā)展老年教育，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，是滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求、提升老年人生活品質(zhì)的重要舉措，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。
2016年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，提出：推動(dòng)開(kāi)放大學(xué)和廣播電視大學(xué)舉辦“老年開(kāi)放大學(xué)”或“網(wǎng)上老年大學(xué)”，并延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、城鄉(xiāng)社區(qū)，建立老年學(xué)習(xí)網(wǎng)點(diǎn)。2017年，《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出，要制定老年教育機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力提升計(jì)劃，豐富老年人的精神生活，力爭(zhēng)到2020年，基本形成覆蓋廣泛、靈活多樣、特色鮮明、規(guī)范有序的老年教育新格局?！吨腥A人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》第七十一條規(guī)定：“老年人有繼續(xù)受教育的權(quán)利。國(guó)家發(fā)展老年教育，把老年教育納入終身教育體系，辦好各類老年學(xué)校?！?/p>
浙江、四川、北京、天津等地紛紛出臺(tái)相關(guān)政策文件，落實(shí)國(guó)家決策部署，采取一系列舉措推進(jìn)老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)，加快發(fā)展老年教育。目標(biāo)都是通過(guò)為老年人提供種類豐富的學(xué)習(xí)資源與靈活多樣的學(xué)習(xí)途徑來(lái)滿足老年人學(xué)習(xí)需求，解決老年人智力退化、學(xué)習(xí)能力下降的問(wèn)題。
二、研究意義
當(dāng)前，我國(guó)老年教育存在師資短缺、資源不足、保障機(jī)制不健全以及區(qū)域發(fā)展不平衡等問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，就是我們積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、推動(dòng)老年教育高質(zhì)量發(fā)展這一時(shí)期的重要任務(wù)。
在新時(shí)代下，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與老年教育相融合，建設(shè)老年開(kāi)放大學(xué)，發(fā)展以“互聯(lián)網(wǎng)+”為標(biāo)志、線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化老年教育成為新的方向。我國(guó)的開(kāi)放大學(xué)（廣播電視大學(xué)）系統(tǒng)，有著完善的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有著很強(qiáng)的教學(xué)承載能力，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，探索創(chuàng)新老年教育形式，創(chuàng)建線上與線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式，探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等，并將成果在體系中進(jìn)行分享和推廣，以提高老年人的生命和生活質(zhì)量為目的，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系的形成，為老年人“老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展問(wèn)題
新時(shí)代背景下，老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)模式研究的目標(biāo)，就是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，從而研究如何創(chuàng)新體制機(jī)制，以提高老年人的生命和生活質(zhì)量為目的，研究如何促進(jìn)社區(qū)教育、老年教育發(fā)展，建設(shè)市民身邊的老年開(kāi)放大學(xué)，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求。隨著我國(guó)人口老齡化程度加深，單純依托政府辦學(xué)的形式已經(jīng)不能滿足老年人日益增長(zhǎng)的教育需求，建設(shè)老年開(kāi)放大學(xué)可以承擔(dān)老年教育事業(yè)的發(fā)展需求，但各基層老年開(kāi)放大學(xué)仍存在以下問(wèn)題。
1.地方政策、經(jīng)費(fèi)扶持力度不夠
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)掛牌成立老年開(kāi)放大學(xué)之后，各省市展開(kāi)了老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的熱潮，雖然國(guó)家層面已經(jīng)出臺(tái)了一系列政策文件支持老年教育的發(fā)展，但由于各地政策、法規(guī)、經(jīng)費(fèi)等因素的制約，有些基層電大存在老年開(kāi)放教育沒(méi)有相關(guān)法律法規(guī)可依，開(kāi)展老年教育的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，地方政府沒(méi)有穩(wěn)定的政策支持和撥款機(jī)制，即使有專項(xiàng)資金，也沒(méi)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展保障。[1]
2.功能定位不清，與老年大學(xué)同質(zhì)化
我國(guó)傳統(tǒng)的老年教育覆蓋面及資源供應(yīng)量有限，內(nèi)容以休閑娛樂(lè)為主。老年開(kāi)放大學(xué)在建設(shè)中，有些分部對(duì)于國(guó)家老年教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)不到位，在開(kāi)設(shè)課程及運(yùn)營(yíng)模式等方面照搬傳統(tǒng)老年大學(xué)，對(duì)開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型后的社會(huì)使命和辦學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，與傳統(tǒng)老年大學(xué)同質(zhì)化，缺少競(jìng)爭(zhēng)力。[2]
3.學(xué)校供給與老年人需求脫節(jié)
在老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)中，缺少前期對(duì)老年群體學(xué)習(xí)需求調(diào)研，課程設(shè)置仍然以休閑娛樂(lè)為主，把“畫畫、唱歌、跳舞”的課程理解為老年教育的主題，導(dǎo)致當(dāng)?shù)乩夏耆说男枨笪吹玫匠浞种匾?，忽略了老年人?shí)現(xiàn)自我、充實(shí)自我的學(xué)習(xí)需求；雖然開(kāi)放大學(xué)在線上教育方面擁有一定優(yōu)勢(shì)，但是因?yàn)檠邪l(fā)效果有限，未能完全滿足老年人的學(xué)習(xí)需求。
4.老年人自身價(jià)值體現(xiàn)不足
在課程建設(shè)、教學(xué)管理、師資庫(kù)建設(shè)等很多方面，未能充分調(diào)動(dòng)老年人群的參與度。很多學(xué)校的老年教育業(yè)務(wù)基本依賴開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)的師資，人力物力投入也是問(wèn)題，對(duì)此，可以充分調(diào)動(dòng)老年學(xué)友們的積極性，利用其豐富的人生閱歷、專業(yè)背景及學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)環(huán)節(jié)及師資庫(kù)建設(shè)中讓他們參與進(jìn)來(lái)，打造老年開(kāi)放大學(xué)獨(dú)特的師資環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化老年人的社會(huì)參與度。
充分意識(shí)到老年開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展困境后，天津開(kāi)放大學(xué)完善頂層設(shè)計(jì)，重新定位老年人群教育需求，清晰定位自身功能，與天津市老年人大學(xué)錯(cuò)位發(fā)展，在系統(tǒng)內(nèi)部統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、形成合力、上下聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮體系優(yōu)勢(shì)和在線教育優(yōu)勢(shì)，依托國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的資源，力求滿足各類人群的學(xué)習(xí)需求，探索老年教育新發(fā)展模式，激發(fā)老年學(xué)友發(fā)揮社會(huì)價(jià)值，推動(dòng)老年開(kāi)放大學(xué)事業(yè)發(fā)展。
四、老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)模式的天津?qū)嵺`
天津開(kāi)放大學(xué)積極謀劃，在天津市教委的支持下，分“啟動(dòng)試點(diǎn)、實(shí)體辦學(xué)、系統(tǒng)建設(shè)”三個(gè)階段推進(jìn)老年開(kāi)放大學(xué)建成，通過(guò)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、體驗(yàn)中心、平臺(tái)及資源建設(shè)等，著力打造老年教育示范基地，并突出開(kāi)放教育特色、利用開(kāi)放系統(tǒng)，方便老年人就近入學(xué)，為老年人提供更多享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
1.發(fā)揮老年開(kāi)放大學(xué)體系優(yōu)勢(shì)
2018年8月，天津開(kāi)放大學(xué)完成了前期調(diào)研和整體設(shè)計(jì)，正式向天津市教委提交《天津老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)方案》，全面啟動(dòng)老年開(kāi)放大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)工作。天津開(kāi)放大學(xué)結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及前期調(diào)研學(xué)員需求結(jié)果，開(kāi)設(shè)學(xué)員選學(xué)最多的前五類課程，包括書法、聲樂(lè)、攝影、國(guó)畫、油畫試點(diǎn)專業(yè)；同時(shí)聘請(qǐng)名師專家開(kāi)發(fā)、整理了千余節(jié)課程學(xué)習(xí)資源，上傳至老年開(kāi)放大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在校學(xué)員180余人進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)。在一年試點(diǎn)建設(shè)后，天津開(kāi)放大學(xué)成立老年開(kāi)放大學(xué)，通過(guò)建立教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化辦學(xué)條件、打造示范基地等，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大專業(yè)類別和實(shí)體辦學(xué)規(guī)模，增設(shè)古箏、朗誦、瑜伽、舞蹈、太極拳、國(guó)學(xué)經(jīng)典、智能手機(jī)應(yīng)用及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、茶藝等8個(gè)專業(yè)。
（1）加強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立教師資源庫(kù)。2020年，老年開(kāi)放大學(xué)單獨(dú)建制，由學(xué)校副校長(zhǎng)兼任老年開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)、中層干部作為副校長(zhǎng)，并配齊、配強(qiáng)教學(xué)管理人員及教師作為專職教師，鼓勵(lì)校外教師、民間藝人等作為兼職教師，構(gòu)建了一支以專職人員為骨干、兼職人員和志愿者共同組成的教育教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，初步滿足了教學(xué)需求，并逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)共享。
（2）優(yōu)化辦學(xué)條件，完成體驗(yàn)中心建設(shè)。天津市教委、市財(cái)政分兩年投入500萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)，用于攝影、聲樂(lè)、繪畫體驗(yàn)中心及老年活動(dòng)中心等設(shè)施設(shè)備和老年教材資源建設(shè)。天津開(kāi)放大學(xué)不斷優(yōu)化現(xiàn)有辦學(xué)條件，根據(jù)老年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與實(shí)際需求，做好老年開(kāi)放大學(xué)新辦學(xué)場(chǎng)地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、改造等工作，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大實(shí)體辦學(xué)規(guī)模。
（3）建立學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建四級(jí)辦學(xué)體系。推進(jìn)老年教育發(fā)展的重要工作就是構(gòu)建能覆蓋絕大多數(shù)老年人的學(xué)習(xí)體系，滿足老年人日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，使老年人有幸福感和獲得感。在做好實(shí)體辦學(xué)的基礎(chǔ)上，老年開(kāi)放大學(xué)依托天津開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)老年教育向區(qū)、街鎮(zhèn)延伸，構(gòu)建覆蓋全市的老年開(kāi)放教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
推進(jìn)老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)，打造最受歡迎的新型老年大學(xué)，就要在開(kāi)發(fā)課程資源、辦學(xué)模式、師資培訓(xùn)、教學(xué)支持服務(wù)等方面對(duì)老年教育發(fā)揮示范、引領(lǐng)、服務(wù)和指導(dǎo)作用，并不斷探索實(shí)體辦學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、線上自主學(xué)習(xí)與線下體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育模式。
除承擔(dān)示范引領(lǐng)作用外，還應(yīng)加強(qiáng)與其他養(yǎng)老教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的橫向拓展。下一步，老年開(kāi)放大學(xué)計(jì)劃與其他高校、職業(yè)院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等增強(qiáng)聯(lián)系，共同發(fā)展，從而提升天津老年教育體系的發(fā)展。
2.發(fā)揮老年開(kāi)放大學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)
天津開(kāi)放大學(xué)不斷探索新時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”相結(jié)合的教育模式，以開(kāi)放包容各種網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)為目標(biāo)，體現(xiàn)技術(shù)“開(kāi)放”的特性，運(yùn)用終身學(xué)習(xí)卡實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)積分的轉(zhuǎn)化互認(rèn)，形成隨時(shí)隨地可學(xué)的移動(dòng)大學(xué)、掌上大學(xué)。
（2）建設(shè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。2017年10月，天津市社區(qū)教育指導(dǎo)中心依托天津開(kāi)放大學(xué)成立，正式開(kāi)通升級(jí)版天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，老年朋友不僅可以就近選擇到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心參與教學(xué)活動(dòng)，也可登錄該網(wǎng)站免費(fèi)在線學(xué)習(xí)、觀看直播，2022年天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)注冊(cè)人員達(dá)20.1萬(wàn)余人。
在天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，天津開(kāi)放大學(xué)著力打造老年開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，研發(fā)老年教育移動(dòng)學(xué)習(xí)端，并實(shí)現(xiàn)運(yùn)用終身學(xué)習(xí)卡進(jìn)行學(xué)習(xí)積分的兌換，使老年人通過(guò)多種方式進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，逐步打通網(wǎng)站、移動(dòng)端、數(shù)字電視、電子書籍之間的界限，建成天津老年教育資源平臺(tái)和數(shù)據(jù)中心。
（3）發(fā)揮國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，打造開(kāi)放系統(tǒng)。老年開(kāi)放大學(xué)與天津市老年人大學(xué)錯(cuò)位發(fā)展，引進(jìn)國(guó)家老年開(kāi)放大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)發(fā)、建設(shè)天津老年開(kāi)放大學(xué)的特色學(xué)習(xí)資源，有效建設(shè)整合各類學(xué)習(xí)資源，使老年教育資源總量達(dá)6 000節(jié)以上。重點(diǎn)突出開(kāi)放教育特色、打造開(kāi)放平臺(tái)、利用開(kāi)放系統(tǒng)，結(jié)合老年開(kāi)放大學(xué)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等在線學(xué)習(xí)端，積極推廣資源的使用，為老年人提供線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
（4）建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。老年開(kāi)放大學(xué)層次化、系列化、模塊化的開(kāi)發(fā)面向老年人的養(yǎng)生保健、心理健康、科學(xué)文化、生活技能、法律法規(guī)、代際溝通、家庭理財(cái)、閑暇生活、生命尊嚴(yán)等學(xué)習(xí)課程和培訓(xùn)項(xiàng)目；建設(shè)更多符合老年人需求的專業(yè)，打造一批符合老年人學(xué)習(xí)需求的老年教育精品專業(yè)（課程），建設(shè)3～4個(gè)示范專業(yè)（課程），逐步形成老年教育品牌。
新時(shí)代下，要根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行課程資源建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新。課程內(nèi)容走向多元化，打破以興趣為主題的單一性，根據(jù)老年人的學(xué)歷層次、年齡及性別因素，構(gòu)建起滿足不同群體需求的立體化課程結(jié)構(gòu)；通過(guò)新建、購(gòu)買、整合、共享等多種方式，建設(shè)適合線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，集聚大批適合老年人個(gè)性化、多樣化需求的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)與線下課程的互動(dòng)、互補(bǔ)，增強(qiáng)老年人學(xué)習(xí)興趣。
以“京津冀川浙魯”社區(qū)教育資源聯(lián)盟為例，天津開(kāi)放大學(xué)以資源優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合建立了一批真正符合社區(qū)居民喜愛(ài)的教育資源，采取動(dòng)態(tài)形成性直播資源建設(shè)模式及“1+N”資源共享互換模式，形成了“省際協(xié)同、資源共享”的特色品牌，滿足了六省市居民隨時(shí)隨地和多樣化的學(xué)習(xí)需求。
天津從2016年開(kāi)始，通過(guò)自主建設(shè)、市內(nèi)征集整理的形式，以各區(qū)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)為載體，進(jìn)行社區(qū)教育資源的共享互換，積累2 000節(jié)優(yōu)質(zhì)高清微課程資源，提升了各個(gè)社區(qū)間教育資源的公共服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大資源的使用范圍，提高使用效率，達(dá)到資源共用。2017年開(kāi)始與北京、河北合作互換共享學(xué)習(xí)資源，形成“1+2”模式，共享4 000余節(jié)符合市民需求的高清微課程資源，形成了“京津冀”社區(qū)教育資源共享聯(lián)盟。
2019年，天津與北京、河北、四川、山東、浙江舉辦區(qū)域協(xié)同社區(qū)教育成果展示活動(dòng)暨社區(qū)教育資源聯(lián)盟簽約儀式，“京津冀川浙魯”六省市簽訂了社區(qū)教育資源互換共享協(xié)議，通過(guò)共享、共管、共用的原則，形成“1+5”模式，互換共享1萬(wàn)節(jié)課程資源，服務(wù)六省市市民終身學(xué)習(xí)。
永磁體周圍磁場(chǎng)仿真采用的數(shù)學(xué)模型為等效電流模型。由于永磁體內(nèi)部磁化方向統(tǒng)一且大小均勻,分子排列整齊,分子間電流的作用相互抵消,所以從宏觀上只有永磁體的側(cè)表面電流對(duì)外產(chǎn)生磁場(chǎng)。根據(jù)畢奧-薩伐爾定律,電流元對(duì)空間某點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)的計(jì)算,通過(guò)對(duì)柱面?zhèn)缺砻娴姆e分,可以求得柱狀永磁體外任意一點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度[14]:
疫情期間，天津開(kāi)放大學(xué)積極服務(wù)西部地區(qū)，與寧夏、青海、甘肅、新疆簽訂合作協(xié)議，提供社區(qū)教育資源與平臺(tái)等服務(wù)，逐步拓展共享聯(lián)盟參與單位。
這種舉措，不是各地全部資源共享共管，而是大家商量相一致的管理模式和使用模式，發(fā)揮資源使用的最大效益，通過(guò)共管提優(yōu)除劣，共享優(yōu)質(zhì)資源，在共享基礎(chǔ)上，對(duì)一些統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的、市民急需的資源進(jìn)行共建，成本分擔(dān)、利益共享。
目前天津?qū)嵺`的效果非常明顯，例如北京的文物鑒賞、窗臺(tái)園藝，河北的國(guó)學(xué)誦讀系列，山東的日照黑陶、濰坊風(fēng)箏，四川的美食系列都很受歡迎，這無(wú)疑豐富了天津市民學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容,并且這些資源中蘊(yùn)含的地域文化也有很強(qiáng)的吸引力，受到老百姓的歡迎。
3.積極探索“211”老年教育混合教學(xué)模式
對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，健康不僅僅是身體沒(méi)有疾病，更是精神上有更高層次的需求，追求更優(yōu)品質(zhì)的養(yǎng)老生活。而現(xiàn)階段，我國(guó)老年教育類型偏向傳統(tǒng)，更多是由老年教育機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的“機(jī)械化”學(xué)習(xí)，由老年人“自我導(dǎo)向化”“自助規(guī)劃管理”的學(xué)習(xí)模式并不多見(jiàn)，這樣并不能滿足老年人的教育需求。為了開(kāi)發(fā)多元學(xué)習(xí)模式與創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，以更豐富的平臺(tái)與內(nèi)容打造優(yōu)質(zhì)的老年學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)老年開(kāi)放大學(xué)“開(kāi)放性”特點(diǎn)，幫助老年人達(dá)成活躍老化的目標(biāo)，老年開(kāi)放大學(xué)不斷探索線上線下“2-1-1”混合式教學(xué)模式，即16次面授課、8次線上學(xué)習(xí)及答疑，兩次面授配合一次線上教學(xué)、一次線下活動(dòng)。
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查及訪談，大部分學(xué)員指出，除了出于興趣愛(ài)好而參加學(xué)習(xí)以外，更多是為了交到同齡朋友，緩解孤單情緒。因此，設(shè)置16次面授課，在保證老年人溝通順暢的同時(shí)，還能結(jié)交老、中、青年伙伴，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
一次平臺(tái)在線學(xué)習(xí)，包括通過(guò)天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)、大講堂欄目等進(jìn)行直播、錄播教學(xué)，通過(guò)微信群、騰訊會(huì)議等進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，交流答疑，使無(wú)法參與線下課程的老年人可以利用碎片化時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，也為老年學(xué)友提供線上展示作品、交流思想的功能。
一次活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)成果分享會(huì)、匯報(bào)演出、專家講座等。在線下活動(dòng)中，老年開(kāi)放大學(xué)不斷推出名家公開(kāi)課、成果展示會(huì)等一系列特色活動(dòng)，學(xué)員之間通過(guò)參加多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如自主學(xué)習(xí)團(tuán)體、讀書會(huì)、游學(xué)會(huì)等，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)參與度，避免老年人晚年與社會(huì)脫離。
為了進(jìn)一步提高老年朋友的參與感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)黏性，可以讓其參與到教學(xué)大綱的編制及課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，甚至是教學(xué)形式和教學(xué)方法的討論，使其自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主掌握學(xué)習(xí)成果。老年開(kāi)放大學(xué)積極探索線上線下相結(jié)合的“2-1-1”混合式教學(xué)模式，鼓勵(lì)在考核中表現(xiàn)優(yōu)異的老年學(xué)員參與一部分教育教學(xué)工作，在壯大師資隊(duì)伍的同時(shí)實(shí)現(xiàn)以老帶新，多層次學(xué)員均衡發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐達(dá)到學(xué)以致用、實(shí)踐出真知的效果，收到較好成效。
4.建立老年教育“康養(yǎng)學(xué)游”新發(fā)展模式
“康養(yǎng)學(xué)游”作為一種新型“享老”模式，在美好的自然環(huán)境中體驗(yàn)健康生活，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高旅行樂(lè)趣，可以為老年人的生活注入活力，豐富其精神世界，提高其生命質(zhì)量。老年開(kāi)放大學(xué)積極探索新時(shí)期、新常態(tài)下老年教育與“游、學(xué)、養(yǎng)”相結(jié)合的發(fā)展之路，建立老年教育“康養(yǎng)學(xué)游”模式，開(kāi)展一系列“康養(yǎng)融通、游學(xué)結(jié)合、游養(yǎng)相容、學(xué)養(yǎng)并舉”的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)游行程。
（1）康養(yǎng)融通，學(xué)養(yǎng)并舉。目前的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)更多的是為老年人提供養(yǎng)老服務(wù)，忽視了學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建及促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的重要性。“康養(yǎng)學(xué)游”的新發(fā)展模式可以整合養(yǎng)老服務(wù)和老年教育，在提供養(yǎng)老服務(wù)的同時(shí)，増加老年教育內(nèi)容，不斷擴(kuò)大養(yǎng)老服務(wù)與教育相結(jié)合的服務(wù)中心建設(shè)。
老年開(kāi)放大學(xué)積極探索在養(yǎng)老院以及照護(hù)中心建設(shè)分校，開(kāi)展“終身學(xué)習(xí)、開(kāi)放課堂”系列公益服務(wù)，送學(xué)到家里、服務(wù)到個(gè)體，為廣大老年朋友提供開(kāi)放便利、靈活多樣的老年教育服務(wù)。康寧津園是天津旅游集團(tuán)建設(shè)并運(yùn)營(yíng)的大型養(yǎng)老綜合社區(qū)，是全國(guó)示范性新型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，入住老人1 000余人，老年開(kāi)放大學(xué)在康寧津園建設(shè)分校，這是養(yǎng)老與教育機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，也是老年開(kāi)放大學(xué)加強(qiáng)辦學(xué)體系建設(shè)的一次新嘗試。在此基礎(chǔ)上，老年開(kāi)放大學(xué)走進(jìn)老年日間照護(hù)中心，為廣大老年學(xué)友提供開(kāi)放便利、靈活多樣的老年教育服務(wù)，同時(shí)開(kāi)展“玩轉(zhuǎn)手機(jī)助老行”系列公益活動(dòng)，舉辦普及智能手機(jī)使用知識(shí)的活動(dòng)，如何使用手機(jī)購(gòu)物、申請(qǐng)健康碼、上網(wǎng)掛號(hào)、線上問(wèn)診等，使老年人在信息化發(fā)展中不掉隊(duì)，在家也能養(yǎng)老、學(xué)習(xí)兩不誤。
（2）游學(xué)結(jié)合，游養(yǎng)相容。養(yǎng)老，不僅要滿足長(zhǎng)者的生活需求、活動(dòng)需求，還要提升長(zhǎng)者的幸福感、獲得感。老年開(kāi)放大學(xué)“康養(yǎng)學(xué)游”系列活動(dòng)以攝影藝術(shù)、繪畫寫生為切入點(diǎn)，在戶外采風(fēng)活動(dòng)中融合歷史風(fēng)貌、風(fēng)土人情，在深度體驗(yàn)中找尋和重溫美好時(shí)光的“光影·自然”。使老年朋友在活動(dòng)過(guò)程中游有所樂(lè)，學(xué)有所獲，為其他長(zhǎng)者示范和詮釋投身積極老齡化的內(nèi)涵?；凇坝巍?，結(jié)合“學(xué)”，意在“樂(lè)”，幫助長(zhǎng)者“活”得更自在優(yōu)雅。
老年開(kāi)放大學(xué)目前正在建立天津市游學(xué)地圖，深度挖掘文旅融合項(xiàng)目，在五大道文化旅游區(qū)、古文化街、薊州區(qū)西井峪村等地籌建老年教育游學(xué)基地，開(kāi)發(fā)高端培訓(xùn)游學(xué)項(xiàng)目，集休閑度假、健康養(yǎng)生、民俗體驗(yàn)于一體，以促進(jìn)老年人的再學(xué)習(xí)、再發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)自我、貢獻(xiàn)社會(huì)。
大力發(fā)展老年教育，構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì),是教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新任務(wù)，是一項(xiàng)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。因此，要在“互聯(lián)網(wǎng)+”老年開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)上，研究適合市民終身學(xué)習(xí)的新思路和新做法，為老年朋友提供更均衡、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，滿足老年人日益增長(zhǎng)的美好生活需要。
天津開(kāi)放大學(xué)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將舉辦老年開(kāi)放大學(xué)的職責(zé)和職能作為學(xué)校向服務(wù)型社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措，以提高老年人的生命和生活質(zhì)量為目的，致力于成為老年人身邊最實(shí)用、最有影響力的新型老年大學(xué)。隨著老年開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)體系的建立，管理機(jī)制的日漸成熟，開(kāi)放、靈活教學(xué)模式的形成，老年開(kāi)放大學(xué)在老年教育事業(yè)中的示范性、引領(lǐng)性、指導(dǎo)性與監(jiān)督性作用將進(jìn)一步加強(qiáng)，逐漸成為老年教育的示范中心和高端平臺(tái)，不斷滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求。
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