○蔡 瀟 王雪迪 汪智勇

（1.黃岡師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院；2.黃岡師范學(xué)院大別山紅色文化研究中心，湖北黃岡 438000）

2021 年3 月，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)談到了湖北抗擊新冠肺炎疫情的艱難和成就，講到了思政課不僅僅要在課堂上講，更應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講，作出了“‘大思政課’我們要善用之”[1]的明確指示，要求把抗疫等素材融入思政課，用更加開(kāi)放的眼光來(lái)“平視世界”。2022 年4 月25 日，習(xí)近平總書(shū)記考察調(diào)研中國(guó)人民大學(xué)并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了思政課教學(xué)，肯定了思政課改革成效，講好道理，做好思政課一體化建設(shè)。善用新時(shí)代大思政課，需要一代代思政人力行、實(shí)踐與深思，明確思政課的本質(zhì)、作用、效果、目標(biāo)，真正從內(nèi)心去熱愛(ài)思政課，用行動(dòng)去踐行思政課，把個(gè)人與時(shí)代辯證統(tǒng)一起來(lái)。

一、厘清思政課內(nèi)涵，深刻把握本質(zhì)

意識(shí)形態(tài)工作一直是新中國(guó)高度重視的工作，思想政治理論課也經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)和復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。2019 年3 月18 日，習(xí)近平總書(shū)記在北京主持召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，總書(shū)記的相關(guān)重要論述不僅為新時(shí)代思想政治教育工作提供了根本遵循，也為教好思政課增強(qiáng)了精神動(dòng)力[2]。這篇題為《用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人》的講話，深刻指明了思政課就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，指出了思政課的關(guān)鍵課程地位，提出了對(duì)思政課教師的“六要”要求，剖析了思政課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”，以及黨對(duì)思政課的領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)等重要問(wèn)題。同時(shí)習(xí)近平總書(shū)記還深刻指明“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[3]，一下子把思政課提升到了為黨育人、為國(guó)育才的高度上，言簡(jiǎn)意賅又高屋建瓴。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在高度重視黨的全面領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)，還以歷史新高度審視思政課的現(xiàn)實(shí)意義，給思政課的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的契機(jī)。自2018 年以來(lái)，中共中央辦公廳、中共中央宣傳部、教育部等部委發(fā)布了一系列的思政課、思政工作和馬克思主義學(xué)院建設(shè)相關(guān)文件，從指導(dǎo)思想、工作要求、改革意見(jiàn)、工作方案、建設(shè)規(guī)定等方面，全流程進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，賦予了新時(shí)期思政課新的內(nèi)涵?？偨Y(jié)和梳理2018 年至2021 年的所有關(guān)于思政課、思政工作和馬克思主義學(xué)院的文件，應(yīng)重點(diǎn)理清以下三個(gè)方面的關(guān)系：文件類別關(guān)系、主體客體關(guān)系、綜合協(xié)調(diào)關(guān)系。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近5 年的思政文件類別脈絡(luò)清晰、高屋建瓴，思政課、馬克思主義學(xué)院和思政工作專項(xiàng)文件的發(fā)布各有針對(duì)性，同時(shí)，對(duì)思想政治工作綜合體系的建設(shè)也作了指示和要求。同時(shí)，國(guó)家要求建設(shè)一省一策思政課，以湖北省為例，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)等部屬院校均創(chuàng)立了成熟的思政課品牌，思政課慕課、“深度中國(guó)”“同課異構(gòu)”等創(chuàng)新模式已在省內(nèi)外推廣展開(kāi)。

（一）文件類別關(guān)系

2018-2021 年各級(jí)發(fā)布的關(guān)于思政類的文件按形式可劃分為三大類：思政課文件（狹義的思政課，特指思想政治理論課，包含大中小學(xué)所有的思政課）、馬克思主義學(xué)院建設(shè)文件（專門為馬克思主義學(xué)院建設(shè)而印發(fā)的指導(dǎo)性文件）、思想政治工作文件（包括學(xué)生工作、教師思政工作等全面廣泛的思想政治工作文件），見(jiàn)表1。這一系列思政文件思路從粗放到集約、從輪廓到素描、從理論到實(shí)踐、從指導(dǎo)到操作，邏輯清晰同時(shí)又具有可操作性。這其中既有對(duì)思政課工作基本要求的若干意見(jiàn)，更有對(duì)思政課工作方案從理論到實(shí)際操作的演進(jìn)過(guò)程，因而厘清三者之間的源流和辯證關(guān)系，有助于更全面、深刻地體會(huì)思政課的時(shí)代內(nèi)涵。

（表1） 2018-2021 年思政文件分類

第一類：思政課文件

思政課文件系列大體呈現(xiàn)出源流承繼關(guān)系，邏輯清晰不斷演進(jìn)。2018 年，教育部專門發(fā)布了關(guān)于最特殊的一門思政課“形勢(shì)與政策”的建設(shè)意見(jiàn)——《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，此意見(jiàn)針對(duì)“長(zhǎng)流水、不斷線”的“形勢(shì)與政策”課的開(kāi)設(shè)作了明確規(guī)定，要求必須足量開(kāi)設(shè)，按照教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。2019 年，中共中央又先后出臺(tái)了三個(gè)文件：《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023 年）》《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《“新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”工作方案》。同年，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。應(yīng)該說(shuō)，2019 年是思政課突飛猛進(jìn)的一年，思政課也站上了新的歷史起點(diǎn)，關(guān)于思政課師資隊(duì)伍建設(shè)、改革創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)工作方案都明確落地，在習(xí)近平總書(shū)記座談會(huì)講話精神指導(dǎo)下逐步形成明晰的思政課建設(shè)藍(lán)圖。在2019 年思政課藍(lán)圖的基礎(chǔ)上，2020 年，中共中央再次大力度推進(jìn)思政課建設(shè)，發(fā)布了《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》。思政課師資隊(duì)伍建設(shè)除了五年規(guī)劃外，還明確了基本規(guī)定，除了思政課程外，同時(shí)把課程思政提上重要議程，極大地拓展了思政的范疇。2021 年3 月，習(xí)近平總書(shū)記指示“‘大思政課’要善用之”。同年，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021 年本）》。需要特別說(shuō)明的是，《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021 年本）》實(shí)質(zhì)上是對(duì)整個(gè)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的規(guī)劃，其內(nèi)容延續(xù)了馬克思主義學(xué)院建設(shè)的2017 年和2019 年版本。

第二類：馬克思主義學(xué)院建設(shè)文件

關(guān)于馬克思主義學(xué)院建設(shè)的文件數(shù)量雖不如思想政治理論課文件多，但其延續(xù)性較好，主要指三個(gè)時(shí)間相繼、內(nèi)容更新的主體文件：《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2017 年本）》《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019 年本）》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》。

《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2017 年本）》首次通過(guò)一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)明確規(guī)定了馬克思主義學(xué)院建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。一級(jí)指標(biāo)有5 個(gè)，分別是：組織領(lǐng)導(dǎo)與管理、思想政治理論課教學(xué)、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)影響、黨的建設(shè)與思想政治工作；二級(jí)指標(biāo)共有17 個(gè)。可以說(shuō)關(guān)于思政課所歸屬的馬克思主義學(xué)院建設(shè)，其2017 標(biāo)準(zhǔn)已是非常全面和具體，5 個(gè)一級(jí)測(cè)量指標(biāo)也指向性鮮明。

《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019 年本）》的一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)與2017 年標(biāo)準(zhǔn)一樣，但在具體實(shí)施措施的三級(jí)指標(biāo)中進(jìn)一步明確了各主體的工作內(nèi)容。比如，在二級(jí)指標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任中，2019 年的標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和上課的次數(shù)，校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)為每學(xué)期不少于2 次，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為每學(xué)期不少于1 次，嚴(yán)謹(jǐn)且具體。又比如，在機(jī)構(gòu)設(shè)置二級(jí)指標(biāo)中，2019 年的標(biāo)準(zhǔn)在2017 年一句話闡述的基礎(chǔ)上分列為三個(gè)明確欄目，包含了獨(dú)立的馬克思主義學(xué)院的設(shè)立、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子配置的要求、教研室基層組織設(shè)置。

《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》屬于重要的指導(dǎo)性文件。其不僅從重要意義、存在問(wèn)題、指導(dǎo)思想、具體措施、政策支持、監(jiān)督保障六個(gè)方面再次明確了如何加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)，更把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課，明確了主渠道主陣地作用，在不回避教育教學(xué)、研究宣傳、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等短板問(wèn)題的同時(shí)，提出了具體措施、支持政策，以及監(jiān)督保障機(jī)制。

第三類：思想政治工作文件

思想政治工作文件目前主要有2019 年發(fā)布的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和2020 年發(fā)布的《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，都是思政工作重要的指向性文件。

（二）思政課主客體間的辯證統(tǒng)一關(guān)系

表1 中系列思政文件明確了思政課的主體和客體，也逐步厘清二者之間的關(guān)系。關(guān)于思政課主體師資隊(duì)伍建設(shè)，2019 年中共中央出臺(tái)了《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023 年）》的五年規(guī)劃，隨后又發(fā)布了《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》。實(shí)際上，幾乎每一個(gè)思政課文件中都包含了關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容，即使是在馬克思主義學(xué)院建設(shè)的專項(xiàng)文件中同樣如此。五年規(guī)劃文件更是明文規(guī)定了思政課教師的專題理論輪訓(xùn)計(jì)劃、示范培訓(xùn)計(jì)劃、項(xiàng)目資助計(jì)劃、宣傳推廣計(jì)劃等四個(gè)大的方面和數(shù)個(gè)小的二級(jí)類目，既有全覆蓋培訓(xùn)又有骨干研修，面面俱到。

而《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》則是一個(gè)非常規(guī)范的全面系統(tǒng)的關(guān)于思政課師資隊(duì)伍建設(shè)的文件，包含了總則、職責(zé)與要求、配備與選聘、培養(yǎng)與培訓(xùn)、考核與評(píng)價(jià)、保障與管理、附則六個(gè)方面，明確了高等學(xué)校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)細(xì)則，更為高等學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)工作提供了參考和依據(jù)。

（三）各類思政文件之間的關(guān)系

梳理各文件內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，所有類別的思政文件并非是可以割裂的單獨(dú)個(gè)體，而是綜合協(xié)調(diào)的整體。正如馬克思主義學(xué)院的設(shè)立是思政課的學(xué)院依托和硬件基礎(chǔ)，“思想政治理論課是馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主渠道”[4]。思政工作既整合了馬克思主義學(xué)院的思政工作，又和學(xué)校整體思政工作相結(jié)合，把師生思政工作統(tǒng)領(lǐng)為一體。因而，無(wú)論是馬克思主義學(xué)院建設(shè)還是思政工作開(kāi)展，都離不開(kāi)思政課的建設(shè)發(fā)展這一核心問(wèn)題。配合思政工作、師德建設(shè)、愛(ài)國(guó)主義、四史學(xué)習(xí)等，思政工作才能形成綜合、協(xié)調(diào)、立體、流動(dòng)的活的工作體系。這個(gè)活的體系既是相對(duì)穩(wěn)定的馬克思主義基本原理和不斷守正創(chuàng)新的思政課、思政工作、馬克思主義學(xué)院建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，也是實(shí)體硬件和虛擬軟件有機(jī)融合發(fā)展的結(jié)果。

二、新時(shí)代上好“大思政課”必須充分發(fā)揮歷史主動(dòng)性

在厘清思政文件間的關(guān)系，明確了主體客體的辯證統(tǒng)一，肯定了綜合協(xié)調(diào)關(guān)系的同時(shí)，更要從根本上把握好習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課和思政工作的系列重要指示，并將其貫穿落實(shí)到思政課教學(xué)的全過(guò)程，在把握精神實(shí)質(zhì)的同時(shí)發(fā)揮好自身主動(dòng)性。

（一）在“大思政課”中講好中國(guó)故事，彰顯中國(guó)價(jià)值

黨的十八大以來(lái)，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的卓越成就充分彰顯了發(fā)揮歷史主動(dòng)性所帶來(lái)的良好局面，講好“大思政課”就是把黨的故事講好，把中國(guó)的故事講好，把世界的故事描繪好。黨的十九大報(bào)告“十四個(gè)堅(jiān)持”的表述中就明確提出：“必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想……不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展……”[5]。這是作為十九大報(bào)告第七個(gè)“堅(jiān)持”中明確闡述的，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地是需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性和歷史主動(dòng)性去占領(lǐng)的，你不去占領(lǐng)別人就去占領(lǐng)，真空地帶就更是競(jìng)爭(zhēng)激烈的區(qū)域，這正是思政課有所作為的目的和意義。

在2021 年2 月的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記深刻提出“進(jìn)一步把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢(shì)，始終掌握黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的歷史主動(dòng)”[6]的要求。黨始終高度重視對(duì)自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的把握和遵循，無(wú)論是革命、建設(shè)、改革各時(shí)期還是新時(shí)代都格外注重發(fā)揮主觀能動(dòng)性和歷史主動(dòng)性去改造客觀現(xiàn)實(shí)。把握歷史主動(dòng)更是有目的和要求的：“分析演變機(jī)理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性”[6]。在2021 年7 月1 日的慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記在總結(jié)概括黨百年來(lái)所取得的四個(gè)偉大成就時(shí)候用了四組形容詞“浴血奮戰(zhàn)、百折不撓”“自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)”“解放思想、銳意進(jìn)取”“自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新”[7]，這四組詞是中國(guó)人民發(fā)揮歷史主動(dòng)創(chuàng)造四個(gè)偉大成就的精神面貌的展現(xiàn)，是在尊重人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上主觀能動(dòng)性地發(fā)揮。黨的十九屆六中全會(huì)在《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中總結(jié)了黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的“十個(gè)堅(jiān)持”，其中就包含了“堅(jiān)持理論創(chuàng)新”“堅(jiān)持中國(guó)道路”“堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新”“堅(jiān)持敢于斗爭(zhēng)”“堅(jiān)持自我革命”[8]等發(fā)揮歷史主動(dòng)的重要方面。因此，發(fā)揮歷史主動(dòng)性本就是中華民族、中國(guó)人民在遵循自然和社會(huì)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性改造時(shí)代和歷史的積極的、正面的精神狀態(tài)和實(shí)踐行動(dòng)，思政工作也應(yīng)在這樣的前提下守正創(chuàng)新、有所作為。

（二）在發(fā)揮歷史主動(dòng)性的說(shuō)服與踐行中上好大思政課

2021 年9 月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），再次重申了思政課的主渠道作用，明確了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心意義與靈魂作用。作為思政課教師要發(fā)揮歷史主動(dòng)性，對(duì)《意見(jiàn)》中指明的問(wèn)題研習(xí)清楚，把《意見(jiàn)》中的具體措施、政策支持和監(jiān)督保障貫徹好，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)涵式發(fā)展，把學(xué)科、課程、學(xué)院建設(shè)有機(jī)融合，在展示黨的百年奮斗的歷史性成就，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義話語(yǔ)體系中，踐行好思政課的目標(biāo)與要求。

2021 年12 月，教育部又印發(fā)了《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021 年本）》。文件在延續(xù)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的2017 年本和2019 年本基礎(chǔ)上，又基于新時(shí)期新的要求作了更為具體和系統(tǒng)的指示。文件明確要求要開(kāi)足思政課，創(chuàng)造有利條件開(kāi)設(shè)研究生層次的思政課選修課，圍繞“四史”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化模塊進(jìn)行課程模塊建設(shè)。對(duì)思政課的實(shí)踐教學(xué)也規(guī)定了本、?？茖W(xué)分，改革創(chuàng)新要求按照習(xí)近平總書(shū)記的“八個(gè)相統(tǒng)一”進(jìn)行，鼓勵(lì)多出教學(xué)成果同時(shí)，強(qiáng)化馬克思主義學(xué)科建設(shè)和科研工作的推進(jìn)。

以上兩個(gè)文件都是在2021 年下半年集中發(fā)布的，指明了馬克思主義學(xué)院發(fā)展需要從學(xué)科、課程、教材、實(shí)踐、隊(duì)伍、人才六個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)涵式發(fā)展，建立考核評(píng)價(jià)體系、成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)制、平臺(tái)支持體系和全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院。思政課的展示、說(shuō)服和踐行，都應(yīng)在以上兩個(gè)文件的指導(dǎo)下進(jìn)行。2015 年、2017 年和2019年，全國(guó)審批通過(guò)的全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院分別為9 所、12 所、16 所，當(dāng)前全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院總數(shù)達(dá)到了37 所。同時(shí)，各省區(qū)市也培育了省級(jí)的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院和省示范思想政治理論課教學(xué)基地等項(xiàng)目，為申報(bào)國(guó)家級(jí)平臺(tái)奠定基礎(chǔ)。思政課教材也把大中小學(xué)一體化構(gòu)建作為重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教材的有序銜接。思政課的展示、說(shuō)服和踐行既有了硬件基礎(chǔ)的實(shí)體學(xué)院支撐，又有政策和監(jiān)督的軟件支持，思政課教學(xué)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、在創(chuàng)新發(fā)展中上好新時(shí)代“大思政課”

（一）提升思政課實(shí)踐教學(xué)效果，解決好育人根本問(wèn)題

2021 年中共中央辦公廳印發(fā)的《意見(jiàn)》明確了思政課是馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主渠道，最終目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書(shū)記也要求思政課教師要上好“大思政課”，要把脫貧攻堅(jiān)和抗擊新冠肺炎等中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐融入思政課。因此，思政課教師必須從本質(zhì)上理解思政課的目標(biāo)和意義，完善思政課教學(xué)效果測(cè)評(píng)體系。

在一線教學(xué)中，有兩個(gè)較為典型的案例：案例一是筆者所在地方高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（現(xiàn)名為《思想道德與法治》）課程總學(xué)生基數(shù)為4000 余人，每學(xué)期不及格人數(shù)均超過(guò)百人以上。案例二是筆者所在地方高校的藝術(shù)院系學(xué)生排練紅色劇目，但因此思政課請(qǐng)假較多，加之課程結(jié)課的慕課平臺(tái)成績(jī)不理想而導(dǎo)致部分班級(jí)半數(shù)以上的同學(xué)思政課綜合評(píng)定成績(jī)不及格。這兩種情況雖均在后期的教學(xué)模式改革中，通過(guò)引入展示、說(shuō)服和踐行的方式得到了解決，但也說(shuō)明馬克思主義學(xué)院和思政課建設(shè)一直都是在不斷地發(fā)展完善中。隨著對(duì)“大思政課”認(rèn)識(shí)的不斷深化，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政課育人的最終目標(biāo)的認(rèn)知也越來(lái)越清晰。

以全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院為例。武大馬院制作和開(kāi)設(shè)了“偉大抗疫精神”的網(wǎng)絡(luò)思政課程。該課程面向湖北省大學(xué)生開(kāi)課，首日就有2.5 萬(wàn)名學(xué)生通過(guò)線上平臺(tái)在線聽(tīng)課，點(diǎn)贊數(shù)達(dá)5.9 萬(wàn)人次，獲得了教育部發(fā)文表彰[9]。與其說(shuō)是這門思政課獲得了熱烈關(guān)注，不如說(shuō)是抗擊疫情的實(shí)踐真正給全國(guó)人民上了一堂現(xiàn)實(shí)思政課。隨后湖北省內(nèi)各部屬院校都相繼建立了自己的思政課品牌，華中科技大學(xué)的“深度中國(guó)”系列已經(jīng)成為“一省一策思政課”的推廣品牌，華中師范大學(xué)的“同課異構(gòu)”也已經(jīng)建立了“馬克思主義基本原理”教學(xué)創(chuàng)新中心平臺(tái)等。而地方院系也逐步開(kāi)始探索有自身特色的思政課，以黃岡師范學(xué)院為例，一直以紅色資源育人為基點(diǎn)，結(jié)合大別山紅色文化、大別山精神的研究特色，用創(chuàng)建大別山精神研究會(huì)和建設(shè)大別山革命歷史展覽館的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推動(dòng)“大思政課”建設(shè)。同時(shí)，黃岡師范學(xué)院還充分發(fā)揮鄂豫皖三省紅色資源優(yōu)勢(shì)，建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，每年都通過(guò)組織大學(xué)生實(shí)地參觀黃麻起義、董必武和李先念紀(jì)念館、紅安烈士陵園、金寨革命歷史紀(jì)念館、新縣鄂豫皖蘇區(qū)紀(jì)念館等活動(dòng)開(kāi)展深入實(shí)地的“大思政課”教育。在講好紅色資源故事同時(shí)，更將習(xí)近平總書(shū)記“兩山”理論融入其中，把綠色發(fā)展和紅色資源相融合，講出具有歷史縱深感和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐感的思政課。

總之，思政課工作者必須深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中談到的“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”[3]。思政課的根本宗旨是要為黨育人、為國(guó)育才，思政課與專業(yè)課有著本質(zhì)區(qū)別又緊密聯(lián)系。思政課程與課程思政都貫穿著馬克思主義指導(dǎo)思想，是“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”[3]。既然思政課的終極目標(biāo)是育人這一點(diǎn)是明確的，那么強(qiáng)化實(shí)踐、上好“大思政課”就是必然選擇。思政課不能僅僅停留于課堂，更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)生活，思政課應(yīng)是生活中、實(shí)踐中的，是不斷增強(qiáng)客體的國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、意識(shí)形態(tài)認(rèn)同等具有價(jià)值導(dǎo)向的“關(guān)鍵”課程。

（二）搭好學(xué)科平臺(tái)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展

從近5 年出臺(tái)的思政文件中可以看到，關(guān)于馬克思主義學(xué)院建設(shè)、思政課、思政工作都呈現(xiàn)出綜合一體化頂層設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)，且貫穿著習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

在馬克思主義學(xué)院建設(shè)的2017 年本文件中，就明確把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)單列出來(lái)作為馬克思主義學(xué)院和思政課建設(shè)的學(xué)科支撐。2017年本要求按照馬克思主義理論學(xué)科來(lái)設(shè)置碩、博士點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，并指明了馬克思主義學(xué)科成果的目標(biāo)。2019 年本在2017 年本的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了細(xì)化，進(jìn)一步提出了學(xué)科帶頭人和學(xué)科方向的具體問(wèn)題。在《意見(jiàn)》中，要求的是“把準(zhǔn)學(xué)科定位方向，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科引領(lǐng)作用”[4]。

馬克思主義學(xué)科是馬克思主義學(xué)院和思政課建設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)。馬克思主義理論學(xué)科也經(jīng)歷了一個(gè)從從屬到獨(dú)立的過(guò)程，以往從屬于政治學(xué)一級(jí)學(xué)科之下。自2005 年12 月23 日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》后，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科才逐步建立與完善，下設(shè)馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究、思想政治教育6 個(gè)二級(jí)學(xué)科。整個(gè)馬克思主義理論一級(jí)和二級(jí)學(xué)科體系已經(jīng)建立起來(lái)，不再?gòu)膶儆谄渌患?jí)學(xué)科，獨(dú)立發(fā)展空間更為廣闊。在《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021 年本）》中，則同樣把學(xué)科建設(shè)單列以顯示高度重視。此次標(biāo)準(zhǔn)用了三條說(shuō)明：學(xué)科點(diǎn)設(shè)置在思政課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)內(nèi)，主要任務(wù)是為思政課教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)思政課改革創(chuàng)新；馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)不辦其他本科專業(yè)；學(xué)科骨干必須是教學(xué)骨干。2021 年的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)科和教學(xué)更加緊密地融合在一起，明確了學(xué)科服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題，思政課不能和馬克思主義理論學(xué)科脫離這一點(diǎn)非常明確，更不能僅僅只進(jìn)行學(xué)科建設(shè)而脫離思政課教學(xué)實(shí)際。

（三）黨建科研教學(xué)綜合平衡發(fā)展上好“大思政課”

2021 年中共中央辦公廳印發(fā)的《意見(jiàn)》中明確提出了思想政治理論課的改革方向是：政治引導(dǎo)、學(xué)理闡釋、價(jià)值塑造。思政課的建設(shè)需要把黨建、科研和教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)綜合平衡發(fā)展。

因此，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”，“大思政課”不是課堂的規(guī)模大[10]，而是時(shí)代之大、中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐之大。近年來(lái)，教育部思政課出臺(tái)了相當(dāng)多關(guān)于黨建的項(xiàng)目，其中包括全國(guó)性質(zhì)的樣板高校黨委、學(xué)院黨總支、師生黨支部的建設(shè)，“雙帶頭人”的工作室的建設(shè)，研究生樣板黨支部建設(shè)和全國(guó)高?！包S大年式教師團(tuán)隊(duì)”等的思政黨建項(xiàng)目。這些項(xiàng)目不僅僅是黨建項(xiàng)目，同時(shí)也具有思政項(xiàng)目的性質(zhì)，內(nèi)涵豐富且多元。黨建的內(nèi)涵式發(fā)展離不開(kāi)思政課和思政工作的開(kāi)展，這并非“兩張皮”而是一體化的。

同樣，馬克思主義學(xué)院的科學(xué)研究沒(méi)有思政課的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)也是無(wú)源之水，這同樣是遵循馬克思主義基本原理的理論與實(shí)踐辯證統(tǒng)一規(guī)律的。在馬克思主義學(xué)院建設(shè)的2017 年本文件中，要求進(jìn)行馬克思主義中國(guó)化的系列精神研究，強(qiáng)化思政課研究，但總體來(lái)講還是碎片化的。在2019 年本文件中，強(qiáng)調(diào)了原創(chuàng)性研究以及回答時(shí)代之問(wèn)和重大課題。在《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021 年本）》中，則專門開(kāi)辟了特色項(xiàng)目一級(jí)指標(biāo)，其中單列了科研工作一項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了要求設(shè)立思政課專項(xiàng)課題，有針對(duì)性地圍繞重難點(diǎn)發(fā)表論著。

對(duì)于馬克思主義學(xué)院建設(shè)來(lái)說(shuō)，黨建、科研和教學(xué)是不分家的，馬克思主義學(xué)院更要貫徹好黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，搭建好科研和學(xué)科平臺(tái)，上好“大思政課”，切實(shí)做好一線思政課教學(xué)工作，為育人服務(wù)。

2022 年4 月25 日，習(xí)近平總書(shū)記到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研，觀摩了思政課智慧教室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，肯定了高校打造高精尖水平思政課的做法，強(qiáng)調(diào)了思政課的本質(zhì)是講道理，更提出了人民的大學(xué)人民辦，賡續(xù)紅色基因的要求。自2019 年至2022年，以習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)新中國(guó)歷史上第一次學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)為契機(jī)，思政課獲得了高質(zhì)量發(fā)展，思政課建設(shè)更加規(guī)范化、制度化、創(chuàng)新化，取得了卓越成效。

綜上所述，善用新時(shí)代“大思政課”，上好新時(shí)代“大思政課”是一個(gè)綜合且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，絕非一朝一夕就能完成，需要的是長(zhǎng)久的定力和耐力。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課的系列講話是明燈，把長(zhǎng)久以來(lái)說(shuō)不清楚的思政課規(guī)律說(shuō)清楚了，把長(zhǎng)期以來(lái)講不清楚的目標(biāo)闡釋清楚了，給上好思政課增添了堅(jiān)定的信心?！稗k好思政課關(guān)鍵在教師，尤其要發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”[11]，不斷增強(qiáng)建好思政課的信心和勇氣。習(xí)近平總書(shū)記在疫情期間勉勵(lì)我們“信心比金子更重要”，在抗擊疫情這場(chǎng)“大思政課”中，我們踐行了“大思政課”并取得了良好成效。作為思政課工作者，必須重視好社會(huì)大課堂，“社會(huì)大課堂是開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)、汲取思想政治教育資源、檢驗(yàn)思想政治教育成效的重要空間領(lǐng)域”[12]?！八颊n作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，課程質(zhì)量和教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的思想政治狀況，進(jìn)而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量”[13]，思政課必須重視理論和實(shí)踐的雙重課堂，強(qiáng)調(diào)最終的育人功能，真正從思想上行動(dòng)上一致發(fā)力，真正上好“大思政課”。