文 劉曉丁

翻開(kāi)李瑞紅老師的手機(jī)相冊(cè)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一年半的援疆生活卻沒(méi)留下幾張照片。李老師說(shuō)他不愛(ài)拍照，也沒(méi)有時(shí)間拍。但翻翻他的工作筆記，足足有厚厚的三本，達(dá)吾提、努爾古麗、卡得爾、巴熱……一個(gè)個(gè)熟悉的名字一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)蘇著李老師的記憶，他動(dòng)情地說(shuō)：“新疆就是我的第二故鄉(xiāng)，回來(lái)了總是想起在阜康二中的那段時(shí)光?！?/p>

六千里外的阜康市第二中學(xué)，是李瑞紅與新疆教育結(jié)緣的起點(diǎn)。2019年9月，李瑞紅懷揣著為邊疆教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量的理想，光榮地成為了一名援疆教師。

新疆冬天的氣溫常常在零下二十五度左右；夏天日照時(shí)間長(zhǎng)，早晚溫差大。李老師起初十分不適應(yīng)，硬是咬著牙挺過(guò)了每一個(gè)難關(guān)。作為黨員的他，責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)任了山西省援疆教師的總聯(lián)系人，不僅自己要克服各種不適，還要負(fù)責(zé)整個(gè)山西援疆群體的生活起居。援疆教師中哪一位有困難，他都細(xì)心詢問(wèn)、幫助解決，并且常常和老師們談心，他漸漸成了山西援疆教師隊(duì)伍中的貼心人。

李老師擔(dān)任的是七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和副班主任任務(wù)。第一次到教室的時(shí)候，除了部分漢族孩子，看到一群大眼睛高鼻梁的少數(shù)民族孩子，有回族、維吾爾族、哈薩克族、苗族、彝族、柯?tīng)柨俗巫宓?，他也曾彷徨不安：與他們是否能順利溝通？課堂上的教學(xué)，他們是否能聽(tīng)得懂？但他還是很快調(diào)整好心態(tài)，上課時(shí)盡量把語(yǔ)速放慢，語(yǔ)言表達(dá)盡可能簡(jiǎn)練，并耐心地和這些學(xué)生交流，慢慢地弄明白學(xué)生的意思了。晚上回到宿舍又認(rèn)真?zhèn)湔n，盡最大可能讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)。

上完課，李瑞紅積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，帶著滿腔的熱情與當(dāng)?shù)氐睦蠋焸円黄痖_(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，他把陽(yáng)泉四中的“雙線三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式帶到阜康二中，與當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)模式進(jìn)行了有機(jī)融合，同時(shí)也不忘學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匦兄行У慕虒W(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。

在阜康二中，李瑞紅常常到學(xué)生家里走訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。熱情的少數(shù)民族學(xué)生家長(zhǎng)每次都拿出最肥美的牛羊肉招待遠(yuǎn)道而來(lái)的援疆教師。每次出門，總有人熱情為他指路，遇到困難，總有陌生人伸出援助之手，還時(shí)不時(shí)聽(tīng)到他們議論：“這是山西來(lái)的援疆老師，特別好！”

作為一名新時(shí)代援疆教師，他牢記教育援疆使命，用自己關(guān)懷的眼神、溫馨的話語(yǔ)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子；作為一名黨員，他以實(shí)際行動(dòng)踐行著忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，詮釋著教書(shū)育人的初心，時(shí)刻準(zhǔn)備著到祖國(guó)和人民需要的地方去，為祖國(guó)的邊疆建設(shè)譜寫(xiě)來(lái)自三晉大地的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)之歌。

“茫?；哪构聠?，細(xì)雨胡楊度萬(wàn)年。決戰(zhàn)狂沙同月醉，如花秋葉惹人憐?！崩钊鸺t說(shuō)，他愿做一棵扎根沙漠的胡楊，去守護(hù)邊疆教育熱土，不負(fù)重任，不辱使命！