萬安縣第二保育院秉承“自然生長，向陽綻放”的辦園理念，以“共生課程”為載體，以兒童發(fā)展為本，從“環(huán)境共生、文化共生、同伴共生、家園共生”四個維度將教師、學生、家長、環(huán)境、課程、資源等教育要素緊密相連，共同生成良好的育人生態(tài)。

一、打造生態(tài)環(huán)境，在與自然共生中回歸兒童本真

保育院充分發(fā)揮原生態(tài)環(huán)境的優(yōu)勢，打造了“兒童生命田野”的自然游樂場，創(chuàng)設了“生態(tài)游戲”特色課程。讓教師和幼兒能直觀地感受到園所文化，并在潛移默化中形成文化自覺和文化認同，彰顯“融入自然，開放包容”的物態(tài)文化。

二、開發(fā)生活課程，在與傳統(tǒng)共生中豐富文化內涵

保育院將課程改革方向鎖定在“回歸與還原兒童本真生活”上，按照四季變化與中國傳統(tǒng)文化的主線，聚焦兒童活動。把對大自然的崇敬和熱愛以二十四節(jié)氣的形式融入園本課程的開發(fā)中。

保育院構建了節(jié)氣課程體系，總結出了“尋節(jié)氣、選載體、繪節(jié)氣”的節(jié)氣課程三部曲，提取二十四節(jié)氣中的文化精華，以幼兒能夠感知、理解的方式，加以生動、豐富、多元的再現(xiàn)表達，激發(fā)幼兒對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛、對美的感受和體驗。

三、實施“混齡”教育，在與同伴共生中提升品格

保育院以“幼兒混齡”的教育模式，從“共融、共享、共樂”三個方面，讓幼兒在與同伴共生中提升自我品格。

1.共融——護“萌新”

每年新生入園，大班的幼兒會來到小班，與“小萌新”結對，通過“陪伴、安慰、協(xié)助”建立情感的紐帶，最大限度地減輕“小萌新”的分離焦慮。

2.共享——玩“區(qū)域”

在每周五暢游日，幼兒自由選擇同年齡段班級，在共同設計的超市、小醫(yī)院、甜品屋、電影院等“一班一品”角色區(qū)域，自主開展游戲活動。

3.共樂——度“節(jié)慶”

每逢傳統(tǒng)節(jié)日，保育院都會組織、開展豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?，讓幼兒結伴參與，在感受傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的同時，學會分享、互助。

保育院將繼續(xù)根植于深厚的中華文化，深入實施“共生”課程，用春風化雨、潤物細無聲的行動，陪伴幼兒健康成長。