洪 云

學(xué)校是立德樹人的主陣地，德育需要貫穿于日常教學(xué)活動的始終。英語是一門具有鮮明人文性的語言類必修課，不僅是對小學(xué)生實(shí)施英語教育的優(yōu)質(zhì)載體，而且也為在課堂教學(xué)中滲透德育創(chuàng)造了有利條件。德育的成功滲透可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，圓滿達(dá)成德育與智育的雙重目的。教師應(yīng)聯(lián)系當(dāng)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合小學(xué)生的日常行為，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的具體內(nèi)容，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，營造有利的課堂環(huán)境，挖掘具有思想性的教育資源，開展別開生面的課堂學(xué)習(xí)與交流，促使學(xué)生形成正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極健康的情感態(tài)度和健全的人格，獲得自身的全面發(fā)展。

一、布置教學(xué)環(huán)境，傳播優(yōu)秀思想

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的身心產(chǎn)生無形的影響。教師選擇具有思想性的素材，精心布置課堂教學(xué)環(huán)境，能夠向?qū)W生傳遞大量的知識文化信息，引起學(xué)生的無意注意，在學(xué)生的心田里播種美好的種子，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時，可以聯(lián)系單元主題，立足小學(xué)生熟悉的社會現(xiàn)實(shí)，借助真實(shí)的生活資源，巧妙地運(yùn)用適合的教學(xué)工具和媒介，布置課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，營造具有教育意義的課堂氛圍，感染學(xué)生的內(nèi)心，影響學(xué)生的思想意識，喚醒學(xué)生的內(nèi)在積極情感。

例如，在學(xué)習(xí)譯林英語5A 的UNIT 5“ What do they do”時，針對本單元有關(guān)各種職業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在布置課堂環(huán)境時，選擇了醫(yī)生、警察、軍人、清潔工人、科學(xué)家等一些具有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)圖片，張貼到黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生看到這些職業(yè)，聯(lián)想到他們的工作，“We should thank these people.Without them we would not have such happy life.”教師借助PPT 呈現(xiàn)了這些人的工作場景，“What are they doing?”教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，“The cleaner is clean the street.”“The soldiers are saving people in the flood.”“When I look at these scenes,I am deeply moved.They are great.”在教師運(yùn)用圖片與精彩的語言描述創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，學(xué)生感受到了這些職業(yè)的偉大，受到了思想教育。

可見，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，把各種真實(shí)可感的素材引入小學(xué)英語課堂，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，能夠刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，感染學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到思想教育的目的。

二、精選學(xué)習(xí)資源，傳遞積極觀念。

小學(xué)生正處于思想觀念的萌芽時期，外界環(huán)境傳遞的積極觀念可以為學(xué)生奠定良好的思想基礎(chǔ)，避免學(xué)生受到不良思想和錯誤觀念的影響，確保學(xué)生形成正確的觀念，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。精心選用的英語學(xué)習(xí)資源，是小學(xué)生接觸英語知識信息、感受文化思想的直接素材。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時，需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的思想心理狀態(tài)，結(jié)合課堂知識內(nèi)容，充分利用各種便捷的渠道和可行的方式，精心為學(xué)生選取適合的英語學(xué)習(xí)資源。通過組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的直接感知，向?qū)W生傳播英語知識，傳遞積極觀念。

例如，在學(xué)習(xí)譯林英語6B 的UNIT 2“ Good habits”時，對于“良好習(xí)慣”這個主題，教師根據(jù)對班級學(xué)生日常行為的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的良好習(xí)慣，制作成英語學(xué)習(xí)資源，呈現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！癆s far as I know you have some good habits.”教師說，“Now look at this video which includes a lot of good habits from you.”學(xué)生對于視頻內(nèi)容非常期待，認(rèn)真觀看視頻，“Try your best to find the good habits and then share with us.”教師明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過觀看視頻，了解了一些生活中最常見的優(yōu)秀習(xí)慣。“Get up early in the morning.”“Finish our homework on time.”“Obey the trific rules.”“Put things in order or in the right places.”學(xué)生觀看視頻后，分享了自己發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，“Now let’s share your feelings.”

精心選用的英語文本、視頻等學(xué)習(xí)資源，既可以直接向?qū)W生傳遞大量的語言知識，又能對學(xué)生的思想意識產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和判斷，對學(xué)生的價值觀念體系產(chǎn)生不容忽視的影響。教師要利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)手段，篩選出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在習(xí)得知識的同時，受到正確觀念的積極影響。

三、搭建交流平臺，增進(jìn)健康情感

健康向上的情感是對學(xué)生進(jìn)行思想道德素養(yǎng)教育必不可少的內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生保持樂觀積極的心理狀態(tài)，而且能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的智力發(fā)展提供支持。學(xué)生健康情感的形成離不開與教師和同學(xué)的和諧交流。英語課堂上的交流互動非常頻繁，為學(xué)生健康情感的形成創(chuàng)造了有利條件。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時，可以根據(jù)英語學(xué)習(xí)的需求以及語言能力發(fā)展的條件，結(jié)合學(xué)生的情感教育目的，為學(xué)生搭建交流平臺，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的和諧互動，實(shí)現(xiàn)知識信息的順暢傳遞，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生健康情感。

例如，在學(xué)習(xí)譯林英語6A 的UNIT 3“Holiday fun”時，對于“假日樂趣”這個話題，學(xué)生有很多不同的想法，也產(chǎn)生了交流的意愿。教師組織學(xué)生開展主題交流活動，“Holidays are your favourite.”教師說，“But who can tell us about your holiday fun?”學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，回答了教師的問題，“In my eye,my faouvite fun is playing games.” 一名學(xué)生說?！癐 like reading books,such as stories,masterworks.”另一個學(xué)生說。“What books have you read?I like reading too.Can you share with us?”又有學(xué)生加入交流。教師也對學(xué)生之間的交流進(jìn)行適時的引導(dǎo)，“I know there are a lot of holiday fun for you.Reading is good for you.Some of you should control the time your spending in playing games.”學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，產(chǎn)生了積極的影響，教師及時對學(xué)生的行為和認(rèn)識施以教育，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

英語課堂教學(xué)是師生之間依托各種素材和方式進(jìn)行密切互動的過程，也是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的過程。在這個過程中，師生、生生之間可以通過互動增進(jìn)彼此的了解，形成良好的關(guān)系和融洽的情感，產(chǎn)生正能量，引領(lǐng)學(xué)生的思想與行為。教師應(yīng)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的情感教育素材，組織學(xué)生交流，構(gòu)建健康的情感世界。

四、組織展示活動，培養(yǎng)平和心態(tài)

平和的心理狀態(tài)不僅是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保障，還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康成長的必要條件。隨著當(dāng)前學(xué)生心理問題的增多，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動、和諧融洽的人際關(guān)系，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)，應(yīng)對學(xué)習(xí)困難，提升生活品質(zhì)。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時，可以圍繞不同的主題，利用小學(xué)生豐富的想象力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒介，輔助學(xué)生展示課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生自由實(shí)現(xiàn)英語的輸入和輸出，鍛煉語言表達(dá)能力，保持良好的心態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)譯林英語5B 的UNIT 8“Birthdays”時，對于這個單元有關(guān)“生日”的話題，教師考慮到小學(xué)生有很多可以表達(dá)的內(nèi)容，可以通過學(xué)生在課堂上的展示，對學(xué)生進(jìn)行思想教育?！癆bout birthdays,you may have a lot of things to share with us.”教師說，“Now give you a chance to show yourself about your birthday.”教師為學(xué)生提供了自由的展示空間，任由學(xué)生自主發(fā)揮。有學(xué)生展示了自己的生日禮物，“Every year on my birthday,I receive some presents,for example,books,bikes,dolls.”學(xué)生看到這個同學(xué)的生日禮物，探討意愿強(qiáng)烈。我抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生，“What do you think of the birthday presents?”該學(xué)生表達(dá)了對親人禮物的感謝，“I should be specially grateful to my mum.”“Though I have no such many presents,I still feel happy because I can live together with my parents.”學(xué)生從另一個角度表達(dá)了自己的感受。在這種自由展示和良好的互動中，學(xué)生樹立了正確的觀念，保持了良好的心態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，防止學(xué)生受到負(fù)面情緒的影響，既能保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識、掌握語言技能，又能幫助學(xué)生構(gòu)建高尚的精神世界，實(shí)現(xiàn)生命的健全發(fā)展。教師可以按照小學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平，設(shè)計不同形式的展示活動，促使學(xué)生在親身參與的過程中，引起思想情感的共鳴，形成平和穩(wěn)定的心態(tài)。

五、引導(dǎo)總結(jié)收獲，形成正確認(rèn)知

正確認(rèn)識、客觀評判事物，是學(xué)生思維能力水平的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生價值觀念的直接反映。學(xué)會正確的認(rèn)識事物可以促使學(xué)生構(gòu)建和完善自身的思想體系，為學(xué)生智力發(fā)展和思想道德素質(zhì)的提升提供了可能?；仡櫿n堂所學(xué)、總結(jié)收獲、分享心得是課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生思想升華的過程。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時，需要在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)下功夫，利用適宜的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧英語學(xué)習(xí)的收獲。通過及時反省，形成正確的認(rèn)知，掌握認(rèn)知策略，引發(fā)學(xué)生思想態(tài)度方面的積極改變，使學(xué)生在增強(qiáng)思維能力的同時，提升自己的認(rèn)識能力。

例如，在學(xué)習(xí)譯林英語6A 的UNIT 1“The king’s new clothes”時，本單元story time 部分這個經(jīng)典的童話故事，為開展思想教育提供了優(yōu)質(zhì)的素材。教師聯(lián)系當(dāng)前小學(xué)生日常表現(xiàn)出來的一些問題，組織學(xué)生回顧所學(xué)，“This fairy tale is familiar to you.Now review the plots and share your gains of learning this part.”學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，回憶故事內(nèi)容，梳理重要情節(jié)，“In my view,the most funny plot is the king walking on the street without any clothes.”一個學(xué)生發(fā)表自己的看法?！癥es,the king is very foolish,but the boy is so clever.”另一個學(xué)生也表達(dá)了自己的想法。“Well,this tale is impressive for you.What do you learn from it?”教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分享收獲?！癐 think we should learn from the boy to be a honest man.”有學(xué)生說?！癟he king is cheated only because he is too foolish.”另一個學(xué)生說，“We should judge the things by our wisdom.”學(xué)生通過回顧反思，在與他人的觀點(diǎn)碰撞中，形成了對事物的客觀認(rèn)識，樹立了正確的觀念。

課堂學(xué)習(xí)的小結(jié)和學(xué)習(xí)收獲的分享，為學(xué)生提供了一個獨(dú)立反思和相互影響的機(jī)會，不但可以促使學(xué)生鞏固所學(xué)的英語知識，訓(xùn)練語言技能，而且能夠引領(lǐng)學(xué)生形成正確的認(rèn)知和完備的思想觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，輔助學(xué)生回顧和總結(jié)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

總之，教師作為英語課堂的設(shè)計者和教學(xué)活動的組織者，需要整體把握英語學(xué)習(xí)與品德教育之間的關(guān)系，抓住小學(xué)階段這個思想教育的黃金時期，充分發(fā)揮英語教育中突顯的人文性，利用外界環(huán)境的積極影響和課堂互動的強(qiáng)烈刺激，達(dá)到思想教育的目的，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。