哈爾濱市南崗區(qū)教育局

面對新時代黨對教育的新要求，哈爾濱市南崗區(qū)堅持將勞動教育作為全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，全區(qū)各中小學校將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建起課程完善、模式多樣、機制健全的勞動教育課程體系，探索勞動教育實施路徑，大力提升學生勞動素養(yǎng)，賦予了勞動教育鮮明的時代內(nèi)涵。2020年南崗區(qū)獲批成為首批全國中小學勞動教育實驗區(qū)。

一、注重系統(tǒng)謀劃，健全工作機制，做好勞動教育的規(guī)劃與實施

結(jié)合教育部發(fā)布的《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》，南崗區(qū)教育局抓住“教師學習、制度建設(shè)、課程開發(fā)”這三個要素，著力于整體構(gòu)建勞動教育的支持體系。通過勞動教育，提高全區(qū)廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

（一）以學習求發(fā)展，樹立新的課程理念

為使廣大教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立課程意識，準確地把握勞動教育的內(nèi)涵和本質(zhì)，我區(qū)在新課程培訓中注重了這方面的學習。具體采用以下這幾種培訓：一是專家講座，頭腦風暴。我區(qū)請專家為全區(qū)校長和骨干教師作學術(shù)報告，組織觀看專家的視頻講座，更新大家的課程觀念；二是在進修學校舉辦的各種教師培訓班中增加了有關(guān)勞動教育的通識培訓內(nèi)容，進行政策宣傳和理論普及；三是由勞動教育教研員組織課程專題培訓和網(wǎng)絡教研，探索課程的具體操作模式；四是各中小學校在校本培訓中開展基于問題的學習與培訓活動。學習中，校長和教師開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了課程觀念，樹立了課程意識，為勞動教育的實施奠定了理論基礎(chǔ)。

（二）以制度作保障，建立課程管理規(guī)范

南崗區(qū)教育局結(jié)合區(qū)情實際，研究出臺了《南崗區(qū)中小學勞動教育實施方案》，在全區(qū)搭建了教育局、進修學校、勞動實踐基地、各中小學?！把小⑿?、踐、學”“四位一體”勞育組織架構(gòu)，組建了由教研員和各學校勞動技術(shù)教育專業(yè)教師為成員的“雙主體”研發(fā)團隊，探索建立了“主線貫穿、知行并舉、四位一體、多元評價”的工作機制。引導學校確立“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美”融合發(fā)展思路，按學生年齡特點和認知規(guī)律設(shè)計勞動主題和培養(yǎng)目標，從“價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化”四個維度，設(shè)計校園服務、生活技能、農(nóng)業(yè)種植、科技創(chuàng)新等勞動教育清單。緊緊把握講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣激勵等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使實施方案和教育活動配套、銜接，實現(xiàn)勞動教育常態(tài)化、制度化、系統(tǒng)化，為勞動教育的實施提供了政策保障，學校和教師有章可循。

二、穩(wěn)步推進，不斷探索勞動教育開展的實施策略

幾年來，南崗區(qū)教育局穩(wěn)步推進勞動教育，于2021年4月成功召開了“南崗區(qū)中小學勞動教育推進會”，介紹先進學校經(jīng)驗，向各中小學領(lǐng)導和教師推廣勞動教育的教學成果。同年，教育局在文昌小學召開了區(qū)中小學勞動教育交流會，在校際交流中研討勞動教育的新發(fā)展思路，積極探索勞動教育的實施策略，形成了一些成功的做法。

（一）探索以校為本、因地制宜的開發(fā)策略

我區(qū)主要采取了校本開發(fā)、因地制宜的開發(fā)策略。各學校多種類型有機結(jié)合，按計劃、分年級、分時段實施，是推進勞動教育開展的一條可選之路。尊重每一種模式的獨特性，因為，每一種模式都有學校和教師的獨特的思考與運作，每一種獨特模式都會催生學校、教師的新思考。

首先是在課程主題、內(nèi)容的確定上，各校都本著以校為本、以生為本的原則，因地制宜，自主開發(fā)，形成了學校特色。如：蘇寧小學開展了“穿針引線，讓小手變勤勞”活動，學生通過縫口袋、縫扣子等系列活動，認識生活中的“針、線、布”，學會了直針、回針等基本針法。奮斗小學開展了以“烹飪”為主題的活動，使學生在學習烹飪過程中認識了身邊常見的廚房用具并了解廚具的用途和使用方法。

其次，在學校層面上，各中小學校也都從組織和制度建設(shè)著手，加強課程的過程管理。我們選取典型學校進行培養(yǎng)和指導，如：文昌小學是我區(qū)基點校，學校的勞動教育注重管理和方法，建立健全了《文昌小學勞動教育資源開發(fā)制度》《文昌小學勞動教育評價體系》《文昌小學勞動教育實施管理意見》等，為課程的順利實施和科學規(guī)范的管理提供了保障。

（二）探索專業(yè)引領(lǐng)、行動研究的教研策略

新時代的勞動教育在執(zhí)行中問題迭出。因此，基于教學中的問題，開展有效的教學研究就成為必然的選擇。我區(qū)采取的又一個策略就是教研員專業(yè)引領(lǐng)、開展校本行動研究。

首先，教研員的專業(yè)引領(lǐng)是校本教研中不可或缺的因素，是校本教研的重要內(nèi)容。進修學校教研員積極深入教學一線，了解一線教師在課改中遇到的困難和需求，與教師一起收集資料開發(fā)教學資源，利用常規(guī)教研、百花獎賽課、市級賽課等時機定期開展優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀課觀摩活動，引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題，教研員在與廣大教師研究、解決問題中，提升和發(fā)展教師的專業(yè)化水平。

其次，教研員引領(lǐng)基層學校發(fā)揮自身智力優(yōu)勢，充分開展校本教研。幾年來各學校涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的教師團隊代表，如繼紅小學教研組、70中學教研組等。這些學校的教師都能夠發(fā)揮團隊優(yōu)勢，主動鉆研探索并形成了各自的特色。其中，繼紅小學的校本教研尤為突出，教師注重創(chuàng)新教研模式，大膽嘗試以日常勞動為載體，開展教學行動研究。他們從研究主題的確立到教學設(shè)計，從課堂教學到教后反思，從背景介紹到課后點評，在各自的學科領(lǐng)域，開展勞動教育實踐活動，并以微視頻等形式記錄自己的教學歷程。在研討交流中教師的研究能力得到了有效提高，明確了開展勞動教育時要有計劃、有方法、有創(chuàng)新，才能創(chuàng)建特色勞動教育。

再次，發(fā)揮團隊優(yōu)勢開展遠程種植活動。南崗區(qū)連續(xù)五年組織學科教師參加了哈爾濱市教育局、市農(nóng)業(yè)科學院聯(lián)合舉辦的遠程同步種植活動。2021年市遠程種植啟動式上，南崗區(qū)教師進修學校教研員彭凌與大家分享了全區(qū)師生在參與五年種植活動中的變化，把種植課程納入綜合實踐活動課程計劃中，作為勞動教育實踐的重要環(huán)節(jié)。通過動手動腦設(shè)計、制作與種植有關(guān)的作品，學生學會了工具的使用，從小樹立勞動意識、掌握基本勞動技能，學校形成合理可行的種植課程體系。

最后，我區(qū)充分發(fā)揮遠程手段，開展各種勞動教育網(wǎng)絡教研活動。進修學校建立了南崗區(qū)小學綜合實踐活動工作室公眾號，由教研員負責，及時發(fā)布優(yōu)秀的勞動教育案例、勞動視頻等課程資源。通過推送公眾號與教師溝通，為教師提供培訓資源，提供教育教學資源，提供研究資源，形成了教研員與教師、教師與教師網(wǎng)絡互動交流的機制，有效地為教師拓展了新的課程研究領(lǐng)域。

（三）促進發(fā)展、多元互動的評價策略

勞動教育的評價非常重要，它起到了激勵、督促、幫助、修正的作用。對此，我區(qū)教研員和廣大教師共同開展了“如何在勞動教育課堂教學中進行評價”的課題研究。通過研究，教師提出了多種評價方式，有發(fā)展性評價、過程性評價、多元主體評價等。如：馬家溝小學注重四結(jié)合的管理與評價，把評價勞動教育學習的權(quán)力交給學生，實行學校、家長、教師、學生共同評價。家長反饋：“孩子長大了！能幫爸爸媽媽做家務了！”聽了家長的話，教師也深深地感悟到開展勞動教育，應讓學校、社會、學生、家長共同參與，這樣才能促進學生全面發(fā)展。

三、有效策略，促進學生素養(yǎng)提升

在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，南崗區(qū)勞動教育專兼職教師由25人發(fā)展至178人，骨干教師達46人。這些教師專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，成長迅速，為勞動教育深入開展奠定了堅實的師資保障。全區(qū)統(tǒng)一建立了勞動教育課程管理制度；實施勞動教育發(fā)展計劃；下達勞動教育任務書；制定教學設(shè)計“四規(guī)劃”，保障所有學校100%開設(shè)勞動教育課。南崗區(qū)不斷探索政府、學校、社會力量“多途徑”資源供給渠道；構(gòu)建專兼職師資團隊；提供校內(nèi)校外、家校合作、學科融合“全方位”勞育支持；形成課程與實踐、學校與社會、小學與中學一體化貫通培養(yǎng)勞育新模式，在內(nèi)涵建設(shè)與知行合一中培養(yǎng)和提升了中小學生的勞動能力、勞動素養(yǎng)和勞動精神。

展望未來，任重道遠。哈爾濱市南崗區(qū)將努力建設(shè)全國中小學勞動教育強區(qū)，不忘“為黨育人、為國育才”初心使命，讓“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”成為鏗鏘的時代強音，奮力譜寫南崗區(qū)勞動教育的嶄新篇章！