張慎河，陳啟輝，劉玉香，呂明英，肖俊華，鐘世英

(山東建筑大學(xué) 土木工程學(xué)院，濟(jì)南 250101)

2016 年我國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》第18 個(gè)成員，中國(guó)工程教育開(kāi)始正式走向世界舞臺(tái)。從2017 年開(kāi)始，土木工程專(zhuān)業(yè)評(píng)估被納入全國(guó)工程教育認(rèn)證整體框架中，參加工程教育認(rèn)證，既能評(píng)估土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才是否合格，也能確立保障土木工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制[1]。2019 年5 月山東建筑大學(xué)(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”)土木工程專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)評(píng)估認(rèn)證，有效期是2020 年1月—2025 年12 月。按照高等工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和土木工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，2018 年學(xué)校對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，各門(mén)課程教學(xué)大綱也隨之修改。土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，通過(guò)實(shí)踐鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和能力。達(dá)成課程目標(biāo)1：學(xué)生能根據(jù)土木工程地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)，在野外識(shí)別三大類(lèi)巖石、巖層、地質(zhì)構(gòu)造、分析水文地質(zhì)現(xiàn)象及不良地質(zhì)現(xiàn)象，進(jìn)而達(dá)到問(wèn)題分析的畢業(yè)要求。達(dá)成課程目標(biāo)2：能夠初步分析巖土工程問(wèn)題，評(píng)價(jià)土木工程建設(shè)對(duì)周邊環(huán)境及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

目前工程地質(zhì)實(shí)習(xí)問(wèn)題比較多，主要表現(xiàn)在，問(wèn)題1：學(xué)生理論學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，興趣低。在我國(guó)，工程地質(zhì)課程是許多工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比如土木工程、水利工程和地質(zhì)工程等專(zhuān)業(yè)必不可少的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修類(lèi)課程，其理論知識(shí)是分析巖土工程問(wèn)題的基礎(chǔ)，該課程一般安排在大二下學(xué)期開(kāi)設(shè)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生一般不知道自己將來(lái)從事的專(zhuān)業(yè)是干什么的，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，上課學(xué)習(xí)不積極不主動(dòng)。問(wèn)題2：學(xué)生實(shí)踐教學(xué)組織難度大。我校現(xiàn)在每年參加實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)有土木工程專(zhuān)業(yè)，土木工程(中外合作)和城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)班級(jí)13 個(gè)，實(shí)習(xí)人數(shù)480 多人，這么多人參加實(shí)習(xí)必須考慮安全問(wèn)題和路線問(wèn)題，因此帶隊(duì)老師必須提前規(guī)劃好實(shí)習(xí)線路和教學(xué)停留地點(diǎn)。由于帶隊(duì)老師的任務(wù)重和責(zé)任大，而且實(shí)習(xí)時(shí)間多靠近暑期，天氣炎熱多雨，很多教師不愿意組織學(xué)生外出。問(wèn)題3：學(xué)生實(shí)習(xí)效果不佳?，F(xiàn)在組織學(xué)生外出，為了保證安全一個(gè)班級(jí)配備一個(gè)帶隊(duì)老師，但是一個(gè)主講老師一般負(fù)責(zé)兩三個(gè)班，甚至三四個(gè)班，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)不像教室有空間限制，學(xué)生活動(dòng)自由度大，造成了松散的實(shí)習(xí)模式，整體實(shí)習(xí)效果不好。問(wèn)題4：學(xué)生成績(jī)考核形式單一，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告，指導(dǎo)老師一般只根據(jù)學(xué)生提交資料進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，考核形式單一[2]。

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的理念就是以學(xué)生為中心，以教育成果為導(dǎo)向，并不斷進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。工程教育認(rèn)證后，為達(dá)到土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)課程目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)達(dá)到的畢業(yè)要求，整個(gè)土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)課程教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念，并不斷進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，針對(duì)目前工程地質(zhì)實(shí)習(xí)存在的諸多問(wèn)題，有必要對(duì)其教學(xué)內(nèi)容及其組織進(jìn)行探索。

一、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證前，土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)時(shí)間為0.5 周，認(rèn)證后，課程大綱加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)時(shí)間由原來(lái)的0.5 周增加到1 周。為了充實(shí)教學(xué)任務(wù)，考慮到以前的實(shí)習(xí)地點(diǎn)受到城市建設(shè)影響，實(shí)習(xí)路線必須進(jìn)行重新調(diào)整。教研室任課老師經(jīng)過(guò)實(shí)地勘察，綜合利用學(xué)校及社會(huì)資源，依據(jù)課程教學(xué)大綱要求重新選擇實(shí)習(xí)路線并進(jìn)行合理的組織實(shí)施，確保教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。

(一)礦物及巖石的識(shí)別，實(shí)習(xí)時(shí)間為1 天

對(duì)于礦物的識(shí)別，我們利用學(xué)院地質(zhì)標(biāo)本室，由從事多年地質(zhì)教學(xué)的呂明英教授指導(dǎo)完成，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)和班級(jí)分組進(jìn)行，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解常見(jiàn)二十多種造巖礦物及其物理特征。對(duì)于巖石的識(shí)別，由于山東建筑大學(xué)校園內(nèi)擺有各種各樣的景觀石，巖石類(lèi)型涉及巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖，指導(dǎo)教師不出校園就可以指導(dǎo)學(xué)生完成認(rèn)識(shí)3 大類(lèi)巖石的任務(wù)[3]。另外，位于燕山立交橋東的山東省地質(zhì)博物館也是一個(gè)很好的社會(huì)資源，學(xué)生可以自行到博物館參觀，還有專(zhuān)業(yè)講解員介紹，進(jìn)而拓寬對(duì)各類(lèi)礦物及巖石的識(shí)別。

(二)地層與地質(zhì)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)間為1 天

濟(jì)南位于泰山山脈北麓，地質(zhì)資源豐富，經(jīng)過(guò)前期老師們考察，確立兩條實(shí)習(xí)線路：饅頭山線和彩西路線，沿線實(shí)習(xí)學(xué)生不但能夠直觀見(jiàn)到單斜構(gòu)造巖體，還可以看到理論課上講的兩個(gè)基本構(gòu)造形式：斷層構(gòu)造和褶皺構(gòu)造。饅頭山線位于濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)張夏崮山省級(jí)地質(zhì)公園內(nèi)，地質(zhì)遺跡以寒武紀(jì)地層剖面為主，以古生物化石和古生態(tài)遺跡為特色。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別山東巖層的劃分及特征;弄清不同構(gòu)造巖層的特征，并分析其與工程的關(guān)系。

(三)地下水、土與特殊土的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)間為1 天

濟(jì)南地區(qū)南高北低，分布有東、中、西三路泉系，彩西路線屬于中路泉系，分布有各種名泉和水庫(kù)，通過(guò)實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握地下水的運(yùn)移規(guī)律，分析地下水對(duì)工程的影響。黃河位于濟(jì)南北部，河流長(zhǎng)期沖刷，沿岸形成不同類(lèi)型的沖積土層，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以了解土與特殊土的成因，并分析特殊土的工程特性及處理措施。

(四)不良地質(zhì)現(xiàn)象實(shí)習(xí)，時(shí)間為1 天

彩西路為一條沿河榜山的盤(pán)山公路，為了防止公路邊坡失穩(wěn)，沿線設(shè)有各種防護(hù)工程，學(xué)生可以直觀認(rèn)識(shí)各種不良地質(zhì)現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)工程的治理措施。

(五)根據(jù)實(shí)習(xí)時(shí)間安排，開(kāi)始實(shí)習(xí)前進(jìn)行0.5 天的安全教育，實(shí)習(xí)結(jié)束大概留出0.5—1 天的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)資料的整理與實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)

實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的確定是保證實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵，雖然選擇的線路和實(shí)習(xí)地點(diǎn)可以滿足教學(xué)要求，但是仍有不足之處，如何通過(guò)野外實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，是帶隊(duì)老師不斷探索的問(wèn)題。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)組織

實(shí)習(xí)組織安排是否合理也是直接關(guān)系到每次實(shí)習(xí)的效果，實(shí)習(xí)組織考慮的問(wèn)題比較多，哪個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周都會(huì)出問(wèn)題，所以一定考慮周全，精心安排。

(一)實(shí)習(xí)安全教育

為了保證學(xué)生安全順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，每次實(shí)習(xí)前都要組織學(xué)生進(jìn)行安全教育。首先就是交通安全，由于學(xué)生外出實(shí)習(xí)，離開(kāi)校園，所以必須遵守交通安全。具體要求：(1)嚴(yán)格遵守交通安全法規(guī);(2)過(guò)馬路必須走人行道和斑馬線，并注意交通信號(hào);(3)橫過(guò)省道或縣道必須格外注意安全，除關(guān)注來(lái)車(chē)方向外，尚須注意車(chē)去方向，以防逆行車(chē)輛。其次就是實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)注意安全，由于工程地質(zhì)實(shí)習(xí)在野外，路面不平，有時(shí)還需要爬高爬低，一定要注意腳下安全，所以外出實(shí)習(xí)時(shí)一定要：(1)應(yīng)穿膠鞋或不發(fā)滑的鞋子且系緊鞋帶(禁止穿拖鞋);(2)女同學(xué)禁止穿高跟鞋;(3)衣物及所帶背包不得有多余的飾物或飄帶;(4)手機(jī)等發(fā)滑的物件裝入口袋時(shí)必須系好扣?？傊?，安全教育如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，但是即使每次都強(qiáng)調(diào)也會(huì)偶爾出現(xiàn)實(shí)習(xí)下山崴腳等問(wèn)題。

(二)實(shí)習(xí)選點(diǎn)及泊車(chē)問(wèn)題

實(shí)習(xí)路線和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的確定也是帶隊(duì)老師需要考慮的重點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)閷?shí)習(xí)地點(diǎn)地質(zhì)現(xiàn)象的典型性、代表性和多樣性直接影響到實(shí)習(xí)效果[4]。所以實(shí)習(xí)前帶隊(duì)老師必須提前進(jìn)行線路踏勘，老師們選好幾條線路，若干個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)后應(yīng)交流協(xié)商，討論實(shí)習(xí)地點(diǎn)涉及的地質(zhì)現(xiàn)象與教學(xué)任務(wù)的吻合程度;另外還需考慮的就是泊車(chē)問(wèn)題，現(xiàn)在野外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般都遠(yuǎn)離學(xué)校，且一條線路一天內(nèi)還要更換幾個(gè)地點(diǎn)，所以學(xué)生外出必須包車(chē)出行，在選擇線路和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的時(shí)候更要考慮停車(chē)的安全與方便，綜合以上兩點(diǎn)最終確定合適的實(shí)習(xí)路線和參觀點(diǎn)。實(shí)習(xí)組織時(shí)提前訂好實(shí)習(xí)車(chē)輛，并通知幾點(diǎn)到校及?？康攸c(diǎn)，分班上車(chē)，一般為了方便管理學(xué)生，要求同一個(gè)班級(jí)乘坐同一輛車(chē)，且學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)期間乘坐的座位不得更換，防止實(shí)習(xí)期間走失掉隊(duì)。

(三)主講老師安排

我校有土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)為土木工程，土木工程(中外合作)和城市地下空間工程3 個(gè)專(zhuān)業(yè)，共計(jì)13 個(gè)班，480 多人，一次安排出行實(shí)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)，必須進(jìn)行分批進(jìn)行，目前實(shí)習(xí)一般按兩批進(jìn)行。即使分兩批進(jìn)行，一次參加實(shí)習(xí)的班級(jí)也是6～7 個(gè)，所以至少安排6位帶隊(duì)兼主講老師，雖然現(xiàn)在給學(xué)生上課的老師有8位，但是真正來(lái)自地質(zhì)院?；蛴械刭|(zhì)背景的老師并不多，而且有些老師只負(fù)責(zé)上課，缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很少帶隊(duì)實(shí)習(xí);個(gè)別老師還是初次給學(xué)生上課，所以主講老師一般是安排具有多年從事教學(xué)且有帶隊(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師，考慮到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)空間有限，實(shí)習(xí)進(jìn)行時(shí)又分組分點(diǎn)進(jìn)行，兩個(gè)老師負(fù)責(zé)一組，一組兩個(gè)班級(jí)，三個(gè)或多個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)交叉輪換進(jìn)行。這種安排既減輕了人多壓力大的問(wèn)題，也容易帶隊(duì)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果優(yōu)于以前。

實(shí)習(xí)組織是個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題，問(wèn)題較多，考慮必須要全面，必須不斷進(jìn)行探索。

三、實(shí)習(xí)課程考核內(nèi)容及達(dá)成度分析

土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)結(jié)束，須對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核，課程考核包括實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)成績(jī)(含野外筆記)、實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)。根據(jù)工程教育認(rèn)證要求，土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)成績(jī)比例及考核內(nèi)容見(jiàn)表1，另外還必須計(jì)算課程目標(biāo)的達(dá)成度并分析實(shí)習(xí)效果，見(jiàn)表2。

表1 土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)成績(jī)比例及考核內(nèi)容

表2 土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)達(dá)成度計(jì)算方式

我校2019 年5 月通過(guò)土木工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證評(píng)估，但2020 年的新冠肺炎疫情使得土木2018 級(jí)學(xué)生的地質(zhì)實(shí)習(xí)是線上進(jìn)行，實(shí)習(xí)成績(jī)考核及達(dá)成度計(jì)算不宜通過(guò)表2 公式計(jì)算。2019 級(jí)土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)在2021 年暑期開(kāi)展，本文以地工191 和地工192 兩個(gè)班的76 人的實(shí)習(xí)資料和成績(jī)進(jìn)行達(dá)成度分析，根據(jù)分析結(jié)果，給出實(shí)習(xí)期間的問(wèn)題分析及改進(jìn)措施。

依據(jù)表2 達(dá)成度計(jì)算方式得出如下計(jì)算結(jié)果，見(jiàn)表3。

表3 土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)達(dá)成度計(jì)算結(jié)果

四、課程評(píng)價(jià)及問(wèn)題改進(jìn)措施

(一)實(shí)習(xí)課程評(píng)價(jià)及結(jié)果

工程教育認(rèn)證還要求對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含如下4 項(xiàng)。

(1)課程目標(biāo)合理性、實(shí)現(xiàn)方法和實(shí)現(xiàn)程度評(píng)價(jià)，結(jié)果見(jiàn)表4。

表4 課程目標(biāo)合理性、實(shí)現(xiàn)方法和實(shí)現(xiàn)程度評(píng)價(jià)

(2)督導(dǎo)員評(píng)課。校院兩級(jí)督導(dǎo)員對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，由陳云娟老師執(zhí)教的課程，督導(dǎo)員評(píng)價(jià)平均值為X2=92 分。

(3)學(xué)生評(píng)課。地工191-2 班學(xué)生在教務(wù)系統(tǒng)中以問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，陳云娟老師的課程評(píng)價(jià)平均值為X3=95.83 分。

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。根據(jù)課程考核結(jié)果，按照教學(xué)大綱考核方式計(jì)算課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)值，見(jiàn)表3，評(píng)價(jià)值按百分制計(jì)算。

依據(jù)課程評(píng)價(jià)內(nèi)容得出實(shí)習(xí)課程評(píng)價(jià)結(jié)果，見(jiàn)表5。課程目標(biāo)1 和課程目標(biāo)2 的得分相等，88.98 分。

表5 實(shí)習(xí)課程目標(biāo)評(píng)價(jià)值綜合評(píng)價(jià)值

(二)實(shí)習(xí)課程存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

1.土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)課程存在主要問(wèn)題

土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)課程目標(biāo)評(píng)價(jià)值較合理，兩個(gè)課程目標(biāo)得分值相等;從實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告情況看，學(xué)生基本掌握了礦物、巖石的辨識(shí)方法，對(duì)地層、地質(zhì)構(gòu)造、地下水、工程地質(zhì)條件及地質(zhì)現(xiàn)象具備基本的辨識(shí)能力;對(duì)綜合分析工程地質(zhì)條件的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，實(shí)習(xí)安排在暑假進(jìn)行，天氣非常炎熱，從一定程度上影響到實(shí)習(xí)效果。

2.土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)課程的改進(jìn)措施

(1)改進(jìn)實(shí)習(xí)方法，每條實(shí)習(xí)線路上實(shí)習(xí)內(nèi)容有側(cè)重有綜合，加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)不同地質(zhì)實(shí)習(xí)線路上相同地質(zhì)知識(shí)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。

(2)實(shí)習(xí)過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際，將工程地質(zhì)學(xué)知識(shí)與工程案例相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

(3)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師要嚴(yán)格管理實(shí)習(xí)秩序，要求學(xué)生多看多記多思考。

(4)對(duì)前續(xù)課程基礎(chǔ)不好的同學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注，重點(diǎn)督促。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)分析目前工程地質(zhì)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題，依據(jù)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念，探索了實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容及組織改進(jìn)，從實(shí)習(xí)安全教育、實(shí)習(xí)選點(diǎn)及泊車(chē)問(wèn)題和主講帶隊(duì)老師安排3 個(gè)方面介紹如何進(jìn)行實(shí)習(xí)安排，最后給出基于工程教育認(rèn)證的實(shí)習(xí)考核內(nèi)容及達(dá)成度分析標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)課程進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)。