鄧林遠

長江大學(xué)教育與體育學(xué)院，湖北 荊州 434000

退役運動員參加的成人教育培訓(xùn)是一種以職業(yè)為核心的教育方式,，是退役運動員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)技能的基本途徑，他們不但可以學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識和工作技能，而且能在不知不覺內(nèi)化新組織文化，為他們職業(yè)角色轉(zhuǎn)換起到先驅(qū)作用。[1]在高校中參與成人職業(yè)培訓(xùn)實踐活動更有利于退役運動員就業(yè)能力全方位提升。國家體育總局頒布《關(guān)于進一步做好退役運動員就業(yè)安置工作意見》中為適應(yīng)建立社會主義市場經(jīng)濟體制和體育事業(yè)發(fā)展的需要，加強運動隊伍建設(shè)，解決運動員后顧之憂，更好地調(diào)動廣大運動員獻身體育事業(yè)的積極性，促進運動技術(shù)水平的提高。[2]就目前而言，我國退役運動員再就業(yè)主要有三大類:成功轉(zhuǎn)型；從事體育類職業(yè)；茫然無措不知所措。[3]

1 退役運動員現(xiàn)就業(yè)存在的問題及其原因

1.1 學(xué)校、體育產(chǎn)業(yè)對退役運動員需求提升

2020年體育總局、教育部印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》中要求暢通退役運動員、教練員進入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教師的渠道。[4]隨著我國教育事業(yè)的不斷進步，學(xué)校、社會體育俱樂部、體育經(jīng)濟企業(yè)等一系列體育產(chǎn)業(yè)也正在蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在的中國是一個新時代的中國。中國特色社會主義市場經(jīng)濟正朝著高質(zhì)量方向發(fā)展，為我國教育、體育事業(yè)的發(fā)展指明了新的發(fā)展方向，提升了對我國退役運動員需求比例。當(dāng)然在需求比例不斷提升的同時，對退役運動員要求也需要不斷提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育、經(jīng)濟的發(fā)展。

1.2 退役運動員再就業(yè)能力不足制約發(fā)展

退役運動員相對于普通大眾來講，在身體素質(zhì)以及思想意識方面占據(jù)更多的優(yōu)勢，但在社會就業(yè)競爭力上卻略顯缺乏。其社會就業(yè)競爭力略顯不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，是退役運動員文化水平低，大多數(shù)運動員都掛靠于學(xué)校，未能有時間進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。第二，退役運動員的生活方面與社會存在著一定的差異，由于備賽因素常年進行封閉式訓(xùn)練較多，與外界接觸較少，缺乏必要的社會經(jīng)驗。第三，傷病制約就業(yè)方向的選擇，常年大強度訓(xùn)練模式，導(dǎo)致眾多運動員身體機制出現(xiàn)傷病，盡管及時進行康復(fù)理療，但仍然在一定程度上造成局限。以上說明退役運動員再就業(yè)能力不足制約其自身發(fā)展。

1.3 普及性低的體育項目運動員退役后職業(yè)轉(zhuǎn)換不足

退役運動員的就業(yè)情況與練習(xí)項目有著緊密聯(lián)系。普及性較低的體育項目運動員退役后的就業(yè)情況比不上籃球、排球、足球等普及性較高的體育項目擁有寬廣的就業(yè)渠道。像從事摔跤、蹦床等體育項目的運動員退役后社會需要度小，影響力小，則會面臨退役等同于失業(yè)。

1.4 地區(qū)政府輕視導(dǎo)致政策落實不到位

對退役運動員的職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)安置，是政府、體育行政部門的職責(zé)，起著主導(dǎo)的功能。政府是落實退役運動員就業(yè)安置問題的指揮官。但在實際上其中存在著許多尚未解決的問題，導(dǎo)致退役運動員就業(yè)幫扶制度寸步難行，例如地方政府、體育行政部門對就業(yè)宣傳、組織工作不到位，就業(yè)信息未能及時傳遞給退役運動員，導(dǎo)致退役運動員就業(yè)困難。再者，地方政府幫扶形式單一。目前很多地區(qū)只能在政策上給予運動員幫扶，物質(zhì)以及精神上未能給予幫助，難以發(fā)揮各方組織以及相關(guān)單位、企業(yè)的優(yōu)勢為退役運動員提高幫助。雖然各地區(qū)政府按照政策組織退役運動員參加相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，但是其培訓(xùn)實效低，未能因人而異指導(dǎo)就業(yè)。

2 退役運動員參與高等體育院校職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)劣勢分析

2.1 優(yōu)勢

（1）國家教育培訓(xùn)政策支持。近幾年來，各省市響應(yīng)國家政策支持，紛紛開展退役運動員轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，以退役運動員考取教師資格證的培訓(xùn)尤為突出。在信息化時代背景下，國家特別重視對退役運動員實施職業(yè)培訓(xùn)，讓其掌握生存技能。退役運動員也可以根據(jù)自身的就業(yè)興趣選擇相應(yīng)的技能培訓(xùn)。（2）高等體育院校擁有高質(zhì)量的師資力量。各級體育院校都具備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程，運動員退役后急需就業(yè)指導(dǎo)，而體育院?？梢蕴峁﹥?yōu)質(zhì)的就業(yè)培訓(xùn)，因人而異的設(shè)計就業(yè)計劃。（3）退役運動員優(yōu)異的意志品質(zhì)。運動員在國家隊的刻苦訓(xùn)練和在賽場上奮不顧身的奪金精神，可以讓他們在退役后仍然保持優(yōu)異的品質(zhì)，具有較高的服從意識和良好的組織能力。對于退役運動員來說，刻苦耐勞和拼搏精神已經(jīng)深深植根于身心。另外，他們具有較強的團隊意識和奉獻精神，對自己所承擔(dān)的工作可以做到一絲不茍。（4）專業(yè)技能水平高。退役運動員將會有過硬的專業(yè)素質(zhì)，系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練方案，豐富的比賽經(jīng)驗，他們會發(fā)揮自身最好的優(yōu)勢來努力工作。[5]運動員退役之前一直進行著科學(xué)的系統(tǒng)的專項技能訓(xùn)練，擁有較高水平的專項競技能力，符合專項競技能力要求高的任意崗位。

2.2 劣勢

（1）文化根基薄弱，學(xué)習(xí)生活艱難。退役運動員中普遍存在的問題就是文化根基薄弱，為他們接受高等體育院校職業(yè)培訓(xùn)造成了一定程度的阻礙。進入高等體育院校參與職業(yè)培訓(xùn)，而文化成績在畢業(yè)考核中占比相對較大，導(dǎo)致他們課程學(xué)習(xí)生活比較艱難。（2）心理壓力大，學(xué)習(xí)心態(tài)轉(zhuǎn)換困難。運動員離開國家隊后，而其以后的生活需要自食其力，不同于在國家隊訓(xùn)練的生活。退役運動員自身心理上需要有一個轉(zhuǎn)變過程而學(xué)習(xí)心態(tài)上也需要克服困難，就需要他們付出比普通人更多的時間和精力去接受高等體育院校教育之后，再投身于就業(yè)崗位。（3）擇業(yè)方向狹隘。退役運動員在就業(yè)方向上，通常會選擇從事體育教育行業(yè)，很少一部分人會選擇自主創(chuàng)業(yè)?？芍^，退役運動員對于靈活性工作的接納程度較低，這與他們所在國家隊接受的良好待遇有關(guān)，影響了其退役后的就業(yè)選擇觀念。

3 高等體育院校開展退役運動員職業(yè)培訓(xùn)的困境

3.1 高等體育院校、國家隊、企業(yè)缺乏交流，培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)條件有待提高

就目前階段而言，高等體育院校、國家隊、企業(yè)三者間缺乏交流，造成高等體育院校不能及時了解退役運動員自身情況，為其制訂專業(yè)的個人職業(yè)培訓(xùn)計劃。企業(yè)則是對高等體育院校開展的退役運動員職業(yè)培訓(xùn)參與度低，導(dǎo)致退役運動員職業(yè)培訓(xùn)成功畢業(yè)后缺乏實訓(xùn)經(jīng)驗，不能盡快適應(yīng)崗位需求。所以，高等體育院校、國家隊、企業(yè)這三者之間應(yīng)當(dāng)增強相互之間的交流合作，改善培訓(xùn)計劃和條件，為退役運動員提供更好的職業(yè)培訓(xùn)實踐服務(wù)。

3.2 相關(guān)制度不夠完善，制約高等體育院校開展職業(yè)培訓(xùn)

退役運動員的職業(yè)培訓(xùn)是由眾多組織機構(gòu)力量相結(jié)合的工程。在拓展就業(yè)渠道培訓(xùn)時，需要國家出臺政策給予支持、相關(guān)體育部門出臺一系列法律制度維持。然而，無論是政策上還是法律制度上都出現(xiàn)了缺陷，在一定程度制約著高等體育院校開展職業(yè)培訓(xùn)。所以，制定完善的法律法規(guī)在一定程度上給高等體育院校開展退役運動員職業(yè)培訓(xùn)帶來保障。

4 高等體育院校開展退役運動員職業(yè)培訓(xùn)的突圍重點

4.1 多方合作做好職業(yè)培訓(xùn)宣傳和招生組織工作

每年高等體育院校針對退役運動員開展的職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)與國家隊、企業(yè)以及地方政府進行溝通，通力合作，大力做好職業(yè)培訓(xùn)宣傳工作，積極做好招生組織計劃，吸引更多的退役運動員主動參與其中。為退役運動員制定適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，對往后退役運動員就業(yè)具有一定的便捷性。與此同時，高等體育院校組織的職業(yè)培訓(xùn)時間應(yīng)充分考慮對接運動員退役的過渡時期，助力退役運動員消除迷茫，制定適合自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，也進一步緩解國家對退役運動員就業(yè)安置壓力。

4.2 充分利用高等體育院校資源為優(yōu)秀退役運動員授業(yè)解惑、心理疏導(dǎo)

高校的體育學(xué)院在開展職業(yè)技能培訓(xùn)上有非常顯著的優(yōu)勢，集中表現(xiàn)為教學(xué)經(jīng)驗豐富且有一定科研能力的教師團隊、培訓(xùn)場地充足、就業(yè)服務(wù)體系較為完善等。高等體育院校具有豐富的體育資源，如果我們最大限度地利用這些體育資源，不僅可以提高運動員的培訓(xùn)質(zhì)量，還可以促進退役運動員在各個領(lǐng)域中發(fā)揮自己的價值。比如高等體育院校在教師資源上，擁有數(shù)名體育領(lǐng)域的教授、博士為退役運動員體育專業(yè)知識學(xué)習(xí)和就業(yè)技能方面授業(yè)解惑，為其制訂個人培養(yǎng)計劃、幫助了解國家各種與教育相關(guān)政策等；在社會生活上，為退役運動員搭建融入社會的橋梁，讓其充分展示自身專項技能特點，獲得社會認同感；在心理上，需要積極主動了解退役運動員在參與職業(yè)培訓(xùn)中是否具有心理負擔(dān)，如果具有心理負擔(dān)應(yīng)及時為他們進行心理疏導(dǎo)，消除憂愁，使他們具有更多的時間和精力投入到職業(yè)培訓(xùn)上，以此促進體育職業(yè)人才良性循環(huán)。

4.3 國家、政府加大財政投入，助力退役運動員職業(yè)培訓(xùn)

結(jié)合運動員的職業(yè)特點和新時代體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機遇，有針對性地對其進行職業(yè)技能教育和培訓(xùn),并形成制度和長效機制。國家、政府應(yīng)加大財政投入，合理公開運用體育公益資金扶持，融匯貫通退役運動員自身職業(yè)優(yōu)勢與當(dāng)代體育發(fā)展機遇，鼓勵各大體育院系、體育部門等開展退役運動員職業(yè)培訓(xùn)并維持持久有效體制，開拓退役運動員就業(yè)途徑，使退役運動員充分實現(xiàn)自我人生價值，提高生活幸福感，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

4.4 注入榜樣力量，貫通合作渠道

注入榜樣力量，貫通高等體育院校與轉(zhuǎn)型成功運動員、企業(yè)之間的合作渠道，向著高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)實踐模式發(fā)展。比如高等體育院校可邀請通過職業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型成功的退役運動員、明星運動員宣講自身經(jīng)驗、磨難、成功的秘訣，使他們吸取前人教訓(xùn)少走彎路；與各大體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，為其提供實訓(xùn)機會、工作崗位，積累工作經(jīng)驗等培訓(xùn)實踐活動。這些措施起到鼓舞振奮現(xiàn)參與職業(yè)培訓(xùn)的退役運動員，持續(xù)增強自身自信心的作用。不斷推進雙方之間的交流合作，發(fā)揮勵志榜樣作用，提高我國退役運動員就業(yè)率，保障社會和諧發(fā)展。