趙曉敏

（廣西城市建設(shè)學(xué)校 廣西桂林 541000）

一、識圖技能“雙線三元”教學(xué)模式設(shè)計

圖1 建筑識圖課程與建筑CAD課程的關(guān)關(guān)系

圖2 識圖技能“雙線三元”教學(xué)模式

圖3 識圖技能教學(xué)與培養(yǎng)過程

二、建筑剖面圖識圖技能“雙線三元”教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用過程

（一）《建筑識圖》課程模塊一中《學(xué)校辦公樓建筑剖面圖識讀》教學(xué)設(shè)計簡介

2.課中線下導(dǎo)學(xué)

該環(huán)節(jié)圍繞基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的三個單元：認(rèn)知訓(xùn)練（識圖準(zhǔn)備）、識圖訓(xùn)練（粗讀圖）、繪圖訓(xùn)練（精讀圖）展開，在每個環(huán)節(jié)開始前進(jìn)行理論知識鞏固與加深，將理論知識與基礎(chǔ)技能充分融合，注重理論知識的及時應(yīng)用，縮短其內(nèi)化所需時間，加快基礎(chǔ)技能習(xí)得的速度。

（1）新課導(dǎo)入

教師展示物體外部的照片與切開后內(nèi)部的照片、古建筑外部的照片，讓學(xué)生思考建筑內(nèi)部的形狀，引出本次課程內(nèi)容。

（2）新知精講——建筑剖面圖的形成與作用

教師在學(xué)生完成課前任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行建筑剖面圖的形成與作用知識的加深與拓展，讓學(xué)生思考如果繪制教學(xué)樓剖面圖如何確定其剖切位置，引入下一學(xué)習(xí)內(nèi)容——建筑剖面圖的圖素，讓學(xué)生思考教學(xué)樓剖面圖中應(yīng)有的構(gòu)件，哪些為剖切到的，哪些為沒有被剖切到的。

（3）技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)——認(rèn)知訓(xùn)練

學(xué)生閱讀《建筑識圖一體化工作頁》認(rèn)知訓(xùn)練五：建筑剖面圖相關(guān)構(gòu)件的認(rèn)知，了解本次訓(xùn)練內(nèi)容與任務(wù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀教學(xué)樓，讓學(xué)生指出教學(xué)樓的剖面圖剖切到的構(gòu)件有哪些，沒有被剖切但是看得到的構(gòu)件有哪些，由教師或由區(qū)級技能大賽建筑CAD 獲獎選手講解樓地層、樓梯窗臺、圈梁、過梁等在剖面圖中的各構(gòu)件，以及這些構(gòu)件的簡單構(gòu)造要求，學(xué)生測量與記錄《建筑識圖一體化工作頁》中要求記錄的構(gòu)件尺寸、材料等信息，實(shí)地認(rèn)知建筑剖面圖常見構(gòu)件，并拍認(rèn)知訓(xùn)練照片上傳到線上平臺，以便教師考核每個組訓(xùn)練任務(wù)的完成情況。以此幫助學(xué)生了解建筑剖面圖中各構(gòu)件，增加感性認(rèn)識，便于學(xué)生記憶與理解建筑剖面圖，使理論知識與基礎(chǔ)技能訓(xùn)練相互融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)，并為建筑剖面圖的識讀做好鋪墊。

（4）新知精講——建筑剖面圖的識讀方法與步驟

教師精講建筑剖面圖的識讀方法與步驟，提示學(xué)生識讀建筑剖面圖的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找到建筑剖面圖與之前學(xué)習(xí)的建筑平面圖及建筑立面圖的聯(lián)系，將認(rèn)知訓(xùn)練的各構(gòu)件與建筑剖面圖中各構(gòu)件聯(lián)系起來，按步驟識讀圖中的圖素與尺寸，為學(xué)生自主識讀建筑剖面圖打下基礎(chǔ)。

（5）技能訓(xùn)練——識圖訓(xùn)練

首先教師展示學(xué)生認(rèn)知訓(xùn)練照片，并讓學(xué)生辨認(rèn)照片內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)知訓(xùn)練的完成情況，與建筑剖面圖相關(guān)圖素的掌握情況；接著學(xué)生個人按照教師指導(dǎo)的識讀步驟、《建筑識圖一體化工作頁》識圖訓(xùn)練五：學(xué)校辦公樓建筑剖面圖識讀的要求自主識讀建筑剖面圖，之后在小組中提出在識圖過程中的問題，并討論解決，若小組討論后還不能解答，再詢問教師，最后完成相應(yīng)的《建筑識圖一體化工作頁》中識圖訓(xùn)練任務(wù)，完成初步讀圖。

（6）新知精講——建筑剖面圖的繪圖步驟

教師先讓學(xué)生思考與復(fù)述以往建筑平面圖、建筑立面圖的繪制方法，啟發(fā)學(xué)生思考建筑剖面圖的繪圖步驟、線型的加粗情況，教師再總結(jié)建筑剖面圖的繪圖步驟、線型的畫法，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，維持學(xué)習(xí)動機(jī)。

（7）技能訓(xùn)練——繪圖訓(xùn)練

學(xué)生根據(jù)繪圖步驟，一邊讀建筑剖面圖，一邊繪制建筑剖面圖，注意規(guī)范使用繪圖工具與用品，在繪圖的過程中精讀建筑剖面圖，遇到無法識別的構(gòu)件或構(gòu)件尺寸先小組討論，如果都不明白再求助教師從而完成精細(xì)讀圖。

（8）點(diǎn)評與總結(jié)

教師點(diǎn)評在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練中出現(xiàn)問題，對學(xué)生常見的疑問給出解答，對表現(xiàn)突出的人、事進(jìn)行表揚(yáng)，點(diǎn)評繪圖的成果，展示優(yōu)秀作品，總結(jié)該次課程內(nèi)容，布置下次課程課前任務(wù)。

（二）《建筑識圖》課程模塊二中《宿舍樓建筑剖面圖識圖》教學(xué)設(shè)計簡介

該次課程內(nèi)容為《建筑識圖》模塊二建筑識圖技能強(qiáng)化部分的項(xiàng)目二宿舍樓建筑施工圖建筑剖面圖識圖，其核心技能目標(biāo)為能正確識讀建筑剖面圖，在項(xiàng)目一初步識讀的基礎(chǔ)上提高識圖的正確性。具體教學(xué)步驟與設(shè)計如下：

1.課前線上自學(xué)

學(xué)生對該課程理論知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固并完成線上測試，為線下課程的開展做好準(zhǔn)備，便于教師及時掌握學(xué)生對以往內(nèi)容在現(xiàn)階段的記憶、理解情況，對后續(xù)課程設(shè)計進(jìn)行調(diào)整。

2.課中線下導(dǎo)學(xué)

（1）新課導(dǎo)入

學(xué)生回憶建筑剖面圖形成與作用、常見圖素、識讀步驟與方法，鞏固之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）圖紙精講

教師梳理項(xiàng)目二建筑剖面圖中識圖的重難點(diǎn)，提出與項(xiàng)目一學(xué)校辦公樓剖面圖中的不同之處，提出在之前建筑剖面圖識讀中常見問題。

（3）技能訓(xùn)練——識圖訓(xùn)練

學(xué)生按照建筑剖面圖的識讀步驟，結(jié)合《建筑識圖一體化工作頁》識圖訓(xùn)練六：宿舍樓建筑施工圖識讀中的問題自主粗讀圖，記錄自己無法解答的地方，小組討論解答，如小組無法得出結(jié)論，教師再指導(dǎo)，從而完成《建筑識圖一體化工作頁》中識圖訓(xùn)練內(nèi)容達(dá)到精細(xì)讀圖。

（4）點(diǎn)評與總結(jié)

教師總結(jié)在技能訓(xùn)練過程中學(xué)生常見的疑問，給出解答，對表現(xiàn)突出的人、事進(jìn)行表揚(yáng)，總結(jié)該次課程內(nèi)容，布置下次課程課前任務(wù)。

（三）《建筑CAD》中《建筑剖面圖的繪制》教學(xué)設(shè)計簡介

該次課程內(nèi)容為建筑CAD 課程任務(wù)5.11-1 剖面圖的繪制，教學(xué)核心技能目標(biāo)是利用建筑CAD 能繪制簡單建筑剖面圖，同時提高識讀建筑剖面圖的能力，具體教學(xué)步驟與設(shè)計如下：

1.課前線上自學(xué)

學(xué)生觀看1-1 剖面圖繪圖視頻，了解操作步驟與相關(guān)命令，有條件的同學(xué)可試著跟著視頻繪圖。

2.課中線下導(dǎo)學(xué)

（1）導(dǎo)入新課

教師布置本次課程的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀1-1 剖面圖，指出繪制過程中有可能遇到的難點(diǎn)。

（2）新知精講

教師告知繪圖步驟，演示本次課第一個圖形的操作過程并講解本次課要掌握的命令的操作方法與技巧，下發(fā)繪圖指導(dǎo)視頻。

（3）技能訓(xùn)練

學(xué)生根據(jù)繪圖步驟與操作視頻，繪制1-1 建筑剖面圖，如果遇到不會畫的問題，首先咨詢小組成員，如小組不能解決的問題再由教師指導(dǎo)。

（4）點(diǎn)評與總結(jié)

教師總結(jié)本次所學(xué)過的命令，難點(diǎn)的地方重點(diǎn)提問，點(diǎn)評學(xué)生在繪圖過程中出現(xiàn)的問題，展示繪圖質(zhì)量較高的學(xué)生作品。

三、實(shí)踐效果

“1+X”識圖技能“雙線三元”教學(xué)模式在對廣西城市建設(shè)學(xué)校2020 級建工班《建筑識圖》《建筑CAD》課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐?？v向比較中職建筑工程施工專業(yè)2020 級學(xué)生《建筑識圖》課程通過率為85.5%，比2019 級同專業(yè)學(xué)生該課程通過率提高12.6%，其中建筑剖面圖識圖部分考試分?jǐn)?shù)提高13.1%；《建筑CAD》課程通過率為87.1%，比2019 級同專業(yè)學(xué)生課程通過率提高14.5%，其中建筑剖面圖繪圖考核部分考試分?jǐn)?shù)提高15.3%。2019 級建筑工程施工專業(yè)“1+X”建筑識圖職業(yè)技能等級考試（初級）考證通過率為77.5%，2020 級同專業(yè)學(xué)生考證通過率上升到88.8%，均超過全國平均水平。項(xiàng)目組教師指導(dǎo)學(xué)生參加2021 年廣西區(qū)職業(yè)院校技能比賽“建筑CAD”賽項(xiàng)中獲得一等獎1 項(xiàng)、二等獎1 項(xiàng)。學(xué)生對課程改革后的課程整體滿意度達(dá)到84.3%。

結(jié)語

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“1+X”識圖技能“雙線三元”教學(xué)模式將課程教學(xué)與“1+X”制度深度融合，打破了課程之間的界限，更加注重學(xué)習(xí)者職業(yè)技能的養(yǎng)成與提升，使教學(xué)目標(biāo)更聚焦，采用不同的學(xué)習(xí)場景，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高了其職業(yè)崗位的復(fù)合能力。但因改革的時間較短，該教學(xué)模式還需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)和完善。