河北省保定市空軍保定藍天幼兒園 欒雪薇

幼兒園是人生的啟蒙階段，在這一階段，幼兒的心智尚未成熟，對一切未知事物充滿好奇和興趣，但上課時注意力極容易不集中，對于枯燥的“灌輸型”教學活動缺乏耐心和興趣。因此，教師在開展教學活動時需要針對性地采取措施，讓幼兒能為教學活動內(nèi)容所吸引，從而達到事半功倍的教學效果。希沃白板能在幼兒園教學活動的開展中承擔起激發(fā)幼兒學習興趣的重要功能。希沃白板作為一種較為成熟的信息技術教學工具，相關功能十分健全，為教學活動的開展配備了大量的教學工具，縮減了傳統(tǒng)教學活動中教師復雜的備課過程，使得教師可以更加高效和便捷地開展教學活動。隨著信息技術的不斷發(fā)展，教師在教學活動中適當?shù)乩眯畔⒓夹g工具豐富課堂教學內(nèi)容是不可或缺的。希沃白板也在不斷地更新和完善，在幼兒園教學活動中有效運用希沃白板是促進幼兒園教育現(xiàn)代化的重要手段。

一、希沃白板在教學中的重要作用

（一）提升學生學習興趣

幼兒園教學活動開展的重要任務就是要吸引幼兒的注意力，提升幼兒的學習興趣。幼兒年齡尚小，在教學活動過程中注意力難以集中，經(jīng)常會被身邊的事物所吸引，導致注意力的分散，無法長時間地參與到教學活動中，極大地降低了教學活動的效果。因此，教師在開展教學活動過程中需要根據(jù)幼兒的特性采取吸引幼兒注意力的措施，讓幼兒對教學活動產(chǎn)生學習興趣。希沃白板的多功能賦予了教學活動許多趣味性，能起到提升學生興趣的作用。譬如，希沃白板中的動畫功能正是迎合了幼兒的興趣點，幼兒大多天生愛看動畫，教學活動中的動畫不僅能將枯燥的知識變得生動起來，而且往往會吸引幼兒的注意力，讓幼兒在觀看動畫中不知不覺地增長知識，教學氛圍輕松，幼兒學習興趣盎然。

（二）增強教學活動的交互性

實現(xiàn)幼兒與課件互動作為希沃白板的一大特性，體現(xiàn)了其在增強課堂活動交互性的重要作用。有效的幼兒教學活動需要建立在幼兒與教師的不斷互動交流的基礎上，教學活動的交互性一方面使得課堂氛圍更加活躍，讓幼兒班集體能在不斷地互動、交流中彼此了解和熟悉，增強幼兒與教師、幼兒與幼兒間的友好關系，從而為建立良好的班集體形象做鋪墊。另一方面，教學活動的交互性能激發(fā)幼兒的自主學習能力，幼兒在動手實踐的過程中更容易對教學知識產(chǎn)生濃厚興趣和深層次的理解。相較于傳統(tǒng)的“灌輸型”教學，交互性的教學活動更容易讓幼兒在參與過程中鍛煉自身的思維能力，激發(fā)自身的潛能。PPT輔助授課雖然也具有一定的互動性，但是其主要功能仍然是展示，不及希沃白板的交互性設計，希沃白板給教學活動帶來的互動機會更多，互動方式更加豐富。

（三）提高課堂教學效率

希沃白板在長期的發(fā)展中已經(jīng)形成了較為完善的教學功能，許多教學功能更是立足于一線教師的教學需求，針對教師在教學過程中出現(xiàn)的問題、在備課過程中遇到的困難，研發(fā)出實用、高效的教學工具，緩解教師的困擾。教師在教學活動準備過程中運用希沃白板，能減少不必要的精力耗費，通過簡單幾個步驟就可以完成復雜的教學設計，極大地便捷了教學活動的準備工作。教師在教學活動實踐過程中運用希沃白板，相較于傳統(tǒng)的言語表達更加直觀，也減少了教師手動演示的復雜過程，能有效提升課堂教學效率，讓教學活動開展得更加流暢。

二、希沃白板在教學中的運用方法

（一）創(chuàng)設教學活動情境，吸引幼兒注意

一次成功的幼兒園教學活動需要從最開始就抓住幼兒的目光，而利用希沃白板創(chuàng)設情境吸引學生注意力的方式十分有效。一堂課的開始階段幼兒往往難以將分散的注意力集中，教師如果不能及時地將幼兒的注意力集中，幼兒往往會被身邊的各種事物所吸引而無法進入到課堂學習狀態(tài)。大多數(shù)教師在課堂導入階段往往采用口述講解或者文字展示的方式導入將要開展的教學活動，這種導入方式對于幼兒來說不具有太大的吸引力。一方面，幼兒本身容易對音頻和視頻等事物產(chǎn)生興趣，音頻中豐富的聲音、視頻中多彩的圖案和形象很容易將幼兒分散的注意力集中起來。希沃白板的多媒體功能則能很好地將各類音頻和視頻文件插入到課件中，為幼兒創(chuàng)設一個富有吸引力的導入情境。創(chuàng)設情境既要與教學活動內(nèi)容相關，確保幼兒在參與情境后能對教學活動內(nèi)容有一定的了解和感悟；同時也要貼合幼兒的興趣，興趣是最好的老師，幼兒對感興趣的內(nèi)容才會產(chǎn)生繼續(xù)探索的好奇心，增強參與課堂教學的積極性。例如，教師在開展教學活動“按規(guī)律排序”時，可以導入喜羊羊與灰太狼的動畫故事情境：喜羊羊為了保衛(wèi)羊村，需要和其他小羊朋友尋找灰太狼在羊村的某棵樹下埋藏的危險武器。幼兒可以扮演成小羊朋友，在扮演喜羊羊的老師的帶領下，找到按照兩棵梨子樹一棵蘋果樹的規(guī)律排序的小樹林，并在第十棵樹下找到了危險武器，破解了灰太狼的詭計，解救了羊村。幼兒對動畫片中的情境十分感興趣，積極地參與到教學活動中來，發(fā)動自己的頭腦解決難題。這類的情境導入讓幼兒迅速對所學知識產(chǎn)生了探索欲，為其后面學習知識打下良好的鋪墊。另一方面，教師可以利用希沃白板采取實驗演示的方式來導入教學活動。有趣的小實驗能直觀地向幼兒展示一些奇妙的現(xiàn)象，教師通過讓幼兒觀看實驗現(xiàn)象并加以講解，可以一步步地揭秘實驗現(xiàn)象背后的真相。在幼兒觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，幼兒對教學活動背后的知識的了解程度也一步步加深。但是在傳統(tǒng)課堂上實驗演示往往存在著無法讓所有的幼兒全方位觀察到實驗過程的情況，班級幼兒以圓形或是弧形觀看實驗演示總會由于距離和擁擠的原因而無法觀其全貌。為此，教師可以在課前將實驗演示全過程、多角度地攝錄下來，利用希沃白板展示給幼兒觀看。這樣每一個幼兒都可以清楚地、多方面地觀察到實驗的具體細節(jié)，大幅提升了實驗演示的實效性。

（二）助力開展課堂游戲，增強教學趣味性

喜愛游戲是幼兒的天性，教師在幼兒園教學活動中會設計許多教學游戲，讓枯燥的教學活動變得更加充滿童趣，而利用希沃白板開展游戲不僅能豐富游戲的形式，也能使得游戲的開展更加便捷，為幼兒園教學活動營造輕松的游戲氛圍。希沃白板中的“課堂活動”模板包含“分組競爭”“知識配對”“趣味分類”等各式各樣的教學小工具，教師若能將其應用在游戲設計中則能大幅提升課堂教學效率。一方面，這些教學小工具應用簡單、便捷，往往是采取拖拽、點擊等簡單的操作形式，幼兒可以很快地掌握游戲的要領，且在游戲過程中能動手與動腦相結(jié)合，若能靈活地運用到教學活動的游戲中則可以取得事半功倍的效果；另一方面，“課程活動”模塊充分考慮到了幼兒園教學活動的實際需求，大部分游戲背景都可以設置成幼兒所喜愛的卡通圖片，并且會輔以相適宜的有趣音效，整體風格充滿童趣和可愛，一般情況下可以滿足課程需要。教師無需另外尋找圖片及音頻素材，節(jié)省了大量的精力，使得備課過程更加輕松，教師可以花更多的時間去打磨教學活動內(nèi)容。

各類教學工具在幼兒園教學活動中的應用率很高，讓教學活動豐富多彩。如在大班的教學活動“認識圓形、三角形和正方形”中，教師可以利用“分組競爭”的工具，讓兩組幼兒參與到“讓圖形寶寶回家”的游戲競賽中，兩組幼兒同時比拼，通過辨別不同圖形，拖拽圖形回到相應的圖形房屋中，哪組幼兒用時更少、正確率更高則獲勝。在游戲過程中通過競賽幼兒可以感知到圖形的主要特征以及不同圖形之間的差異，在不斷拖拽的過程中反復鍛煉自身的辨認圖形能力，鞏固自身的圖形知識。同時，競賽的方式也能讓教學活動的整體氛圍熱烈起來，幼兒之間的互動也使得課堂氛圍更加活躍，每一位幼兒都可以參與到教學活動中，極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性。又如，在教學活動“垃圾分類”中則可以采取“趣味分類”工具，課件中放置兩個垃圾桶分別標有“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，并放置電池、雞蛋殼、塑料袋、玻璃瓶、廢紙、蘋果核等日常生活中比較常見的垃圾圖案，讓幼兒嘗試將垃圾放置到正確的垃圾桶中。幼兒在拖拽垃圾圖案進行分類的過程中能逐漸掌握垃圾分類的要領，對日常生活中較為常見的垃圾屬于何種類別漸漸牢記。這種直觀的游戲形式能有效地在幼兒腦海中留下深刻的記憶，幼兒對這種較為有趣的游戲形式教學活動也更容易接受和喜愛，教學活動目標也更易達成。

（三）巧妙運用多種功能，豐富教學形式

教師要靈活運用希沃白板中的多樣化功能，如克隆、蒙層、畫板等，豐富教學活動的內(nèi)容和形式，為教學活動增添別樣的風采。首先，“克隆”是一種能快速復制課件中已有元素的功能，利用克隆功能教師可以通過拖拽快速地實現(xiàn)圖案中元素的增減，而無需制作多張課件來展示元素的變化情況，相對來說克隆功能更加便捷且教師可以臨場發(fā)揮。例如，在進行加減法教學活動時，教師可以通過克隆功能向幼兒展示“籃子里有一個雞蛋，媽媽向籃子里放了兩個雞蛋，爸爸向籃子里又放了一個雞蛋”的過程，并依次向幼兒詢問籃子里一共有幾個雞蛋。教師只需要提前設置克隆授課模式就可以將這個增加雞蛋的過程輕松地通過拖拽“雞蛋”元素來完成，幼兒在這種較為生動的演示下也能更加直觀地了解到加法的意義。其次，“蒙層”是一種在圖片上添加一層圖案而覆蓋原有圖片，可利用橡皮擦擦除上層圖案而顯露下層圖案的功能。蒙層功能在讓幼兒識別物體的某種特征的教學活動中具有較大的應用價值，教師可以通過將特殊部位擦出讓幼兒辨別的教學形式，讓幼兒將物體的特征與整體相聯(lián)系。幼兒由于自身充滿好奇心和探索欲，對這種揭秘式的教學形式十分感興趣，巧妙地利用蒙層功能可以讓教學活動更加神秘和豐富。在教幼兒辨別動物的教學活動中，教師可以利用蒙層將動物的身體遮住，擦出動物的耳朵或角，讓幼兒辨別是什么動物。幼兒在辨別動物的耳朵、角的過程中能關注到不同動物之間的差異，教師再向幼兒講解動物耳朵的特征與其生存習慣之間的關系，更容易讓幼兒記住不同動物的特征。這樣在教學活動開展的過程中幼兒充滿了探究的興奮感，教學效果明顯。最后，畫板功能給予了幼兒和教師自由發(fā)揮的舞臺，在繪畫教學活動中，一方面教師可以直接向幼兒展示繪畫的過程和要點，畫板功能將教師繪畫的過程直接展現(xiàn)給幼兒觀看，幼兒在觀看時更加精力集中，在觀察教師的繪畫步驟后也更有利于自身創(chuàng)作的開展，減少了對繪畫內(nèi)容理解不夠而導致亂涂亂畫的情形發(fā)生。另一方面，教師也可以邀請部分幼兒向其他同學展現(xiàn)自身的繪畫過程，教師在講解和點評的過程中也可以讓其他幼兒認識到自身的優(yōu)勢和不足之處，鼓勵幼兒之間相互學習、相互促進。

三、結(jié)語

希沃白板作為一種成熟的信息技術教學輔助工具，在幼兒園教學活動的開展中具有諸多益處，教師應當充分了解希沃白板的多樣功能，學會熟練應用希沃白板的多種工具，積極運用希沃白板創(chuàng)設教學活動情境，吸引幼兒注意；開展課堂游戲，增強教學趣味性，提升幼兒學習興趣；巧妙運用蒙層、克隆、畫板等多種獨特功能，豐富教學活動形式，增強教學活動的交互性，提高課堂教學效率；提升幼兒教學活動參與度，引導幼兒自主學習。希沃白板的有效運用，給教師的教學活動開展提供了便利，使教學活動更加豐富多彩，讓幼兒的學習更加生動化、趣味化，全方位助力了幼兒園教學活動的優(yōu)化和發(fā)展。教學輔助工具層出不窮，教師需要不斷更新自身的知識和技能，做到與時俱進，利用優(yōu)質(zhì)的教學資源和教學工具為幼兒園教學活動增添魅力。