作者簡(jiǎn)介：王雪麗（1995，3-），女，山西晉中人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生工作。

摘要：中國(guó)具有5 000年悠久歷史，在這一過(guò)程中沉淀了很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些悠久的傳統(tǒng)文化可謂是較好的育人素材。伴隨著中國(guó)教育的不斷深化改革，目前對(duì)各個(gè)高校的教育教學(xué)提出了更高的要求，在現(xiàn)代化教育的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)發(fā)展的主力軍，各個(gè)高校應(yīng)該高度重視大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。一方面，利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)生提供豐富的文化自信滋養(yǎng)；另一方面，利用紅色文化為學(xué)生提供文化自信的精神支柱；在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們真正挑起中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。為此，該文從文化自信內(nèi)涵及培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的重要性入手，簡(jiǎn)要闡述當(dāng)前培育大學(xué)生文化自信存在的問(wèn)題，并為如何培育大學(xué)生文化自信提出幾項(xiàng)實(shí)踐路徑，確保學(xué)生在大學(xué)階段形成良好的文化自信。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；文化自信；重要性；存在的問(wèn)題；培育路徑

中圖分類號(hào)：G12? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-4110（2023）04（b）-0156-05

An Analysis of the Cultivation Path of College Students' Cultural Confidence

WANG Xueli

（Jinzhong College of Information， Jinzhong Shanxi，030800，China）

Abstract： China has a long history of five thousand years. In this process， many excellent traditional cultures have been precipitated. These long traditional cultures can be said to be good educational materials. With the continuous deepening of the reform of Chinese education， higher requirements have been put forward for the education and teaching of various colleges and universities. In the process of the development of modern education， students are the main force of the country's future construction and development， and all colleges and universities should attach great importance to the cultivation of college students' cultural self-confidence. On the one hand， they should use the excellent traditional Chinese culture to provide students with rich nourishment of cultural self-confidence. On the other hand， they should use the revolutionary culture to provide students with the spiritual pillar of cultural self-confidence. In the process of the construction of socialism with Chinese characteristics， they should provide more development opportunities for students， so that they can really shoulder the burden of the great rejuvenation of the Chinese nation. To this end， colleges and universities should start from the actual educational conditions of colleges and universities， strengthen the importance and education of the cultivation of college students' cultural self-confidence， and ensure that students develop good cultural self-confidence at the university stage.

Key words： Universities; College students; Cultural self-confidence; Importance; Existing problems; Cultivation path

文化自信對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展意義重大，因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展離不開靈魂，而文化是國(guó)家、民族的靈魂所在，即文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。如果文化自信不高，就談不上民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的主力軍，可以說(shuō)是最有生命力的力量。因此，重視培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，促使他們真正成為國(guó)家建設(shè)的主力軍，才能實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。

1 文化自信內(nèi)涵

所謂“文化自信”就是指一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念[1]。歷史表明，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，首先必須具有高度的文化自信。在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，悠久的歷史賦予了傳統(tǒng)文化龐大的內(nèi)容和豐富的表現(xiàn)形式，其中琴棋書畫這些傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)了人們的精神世界，然而不同時(shí)代衍生出的文化有不同的表現(xiàn)形式，但是中華傳統(tǒng)文化中流傳至今的家國(guó)情懷、愛國(guó)主義精神始終激勵(lì)著中華兒女不斷向前。所以，當(dāng)前人們對(duì)于文化的認(rèn)識(shí)基本上是建立在傳統(tǒng)文化內(nèi)容之上的，只有對(duì)傳統(tǒng)文化具有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，才能夠在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，如果對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知只停留在表面，那么將無(wú)法更好地弘揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

文化自信是人們?cè)谌魏螘r(shí)候都能堅(jiān)定地相信中華優(yōu)秀文化，堅(jiān)信中華優(yōu)秀文化必將成為中華民族偉大復(fù)興的重要精神依托，這是對(duì)自身文化價(jià)值的肯定。然而，在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，不同國(guó)家的不同文化隨著技術(shù)的發(fā)展和資本的流入擴(kuò)散到世界的各個(gè)角落。中國(guó)隨改革開放不斷深入，中華文化也受到不同程度的影響，而將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成為自身堅(jiān)定的信仰，才能夠有效抵御其他文化的侵蝕。所以，在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，要進(jìn)一步強(qiáng)化民族與文化的關(guān)系，對(duì)中華文化實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)化，進(jìn)而不斷增強(qiáng)國(guó)人的民族認(rèn)同感和堅(jiān)定文化自信心。

2 增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的重要性

2.1 人類文明發(fā)展進(jìn)步需要

文明的發(fā)展需要互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有互相溝通、互相學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步促進(jìn)文明的發(fā)展。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，文化也逐漸趨向多元化，文化作為國(guó)家的軟實(shí)力，不僅是國(guó)家和民族繁榮發(fā)展的精神動(dòng)力，也是提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。因此，要高度重視文化的發(fā)展與進(jìn)步，才能更好地面對(duì)全球性的挑戰(zhàn)，共同邁向美好的未來(lái)。各國(guó)之間、各民族文化之間應(yīng)該平等學(xué)習(xí)、相互交流、相互啟迪。

2.2 實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的需要

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”作出戰(zhàn)略部署，對(duì)“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”提出明確要求[2]。因此，讓學(xué)生承擔(dān)起文化自信的重任，喚醒大學(xué)生的文化自覺，強(qiáng)化新時(shí)期大學(xué)生的文化自信，是教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義共同理想的過(guò)程。讓學(xué)生在弘揚(yáng)文化、傳承文化的同時(shí)，也讓學(xué)生不負(fù)黨的期望、不負(fù)民族的重托，進(jìn)一步提升自身的文化價(jià)值觀，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。

2.3 培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的需要

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的發(fā)展階段，這是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)重要階段，需要更多的人才作為儲(chǔ)備力量，以切實(shí)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)。要想為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格接班人，就需要讓學(xué)生在思想和行動(dòng)上時(shí)刻與時(shí)代保持同進(jìn)步，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文化自信。

3 當(dāng)前培育大學(xué)生文化自信存在的問(wèn)題

3.1 學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感較弱

現(xiàn)在的學(xué)生在海量化網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊下，思想行為受到不同程度的影響，隨著時(shí)代的發(fā)展，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播隨媒介的變化面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。盡管網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息、發(fā)布信息、發(fā)表觀點(diǎn)，但在海量化的信息中，也不乏一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和觀念，使其對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感較弱，如果這一問(wèn)題得不到妥善的解決，那么在培養(yǎng)大學(xué)生文化認(rèn)同上就會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面作用，同時(shí)也提高了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)難度。

3.2 紅色文化育人效果不明顯

紅色文化既是培養(yǎng)學(xué)生民族自信的重要源泉，也是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要組成部分，因此紅色文化的育人價(jià)值是無(wú)可替代的。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生在傳統(tǒng)教育模式下普遍形成了重分?jǐn)?shù)、輕文化教育的現(xiàn)象，并且由于紅色文化內(nèi)容與學(xué)生生活接觸較少，很多學(xué)生即使學(xué)習(xí)了解后，也不能做到真正意義上的感同身受，更不能將其內(nèi)化為自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以至于很難讓紅色文化成為培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的關(guān)鍵。因此，在紅色文化的教育中，高校應(yīng)予以高度重視，不僅要在校園文化建設(shè)中進(jìn)行有效的引導(dǎo)和宣傳，更要在各學(xué)科的日常教學(xué)中進(jìn)行有效的滲透[2]。

3.3 大學(xué)生文化踐行能力不足

大學(xué)生正處于樹立人生價(jià)值觀念的重要階段，學(xué)生的文化往往源于對(duì)傳統(tǒng)文化的踐行和認(rèn)知，當(dāng)前雖然有部分大學(xué)生認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化，但是在意識(shí)行為的轉(zhuǎn)化上卻明顯力不從心。然而脫離行為實(shí)踐的文化自信就變成了空想，學(xué)生即便有意識(shí)弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化，但卻無(wú)法踐行到實(shí)處，很多學(xué)生大學(xué)期間基本上沒(méi)有參與過(guò)文化交流節(jié)或社團(tuán)舉辦的傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，即便有些學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化感興趣也是從影視作品中或文學(xué)典籍中淺層了解，并沒(méi)有針對(duì)文化內(nèi)容展開深入的研究和學(xué)習(xí)。由此可見，學(xué)生在踐行傳統(tǒng)文化方面的能力還有待提升。

3.4 大學(xué)課程設(shè)置上不夠完善

目前，諸多高校受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教育教學(xué)過(guò)程中始終以專業(yè)課、理論課、實(shí)踐課教學(xué)為主，并且在這些課程教學(xué)過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)涉及較少，雖然思想政治課程有所涉及，但是教師基本照搬教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，很少對(duì)一些具體的傳統(tǒng)文化及革命文化內(nèi)容進(jìn)行深入講解。再加上大學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也十分有限，在高校課程設(shè)置不豐富的情況下，學(xué)生基本上除了思政課堂接觸的文化自信的內(nèi)容外，其余涉及傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)不多。所以，專業(yè)任課教師高度重視學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，將文化自信教育內(nèi)容滲透各門專業(yè)課程課堂，才能夠保證學(xué)生形成良好的文化自信。

4 提升大學(xué)生文化自信的主要內(nèi)容

4.1 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是提升自信的基礎(chǔ)

我國(guó)作為具有5 000年悠久歷史的大國(guó)，有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要學(xué)生進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，然而以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體實(shí)施文化自信的培養(yǎng)，能夠讓大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。改革開放后，外來(lái)文化給中華文化帶來(lái)沖擊，所以積極發(fā)揮我國(guó)傳統(tǒng)文化的作用十分重要。中華傳統(tǒng)文化在5 000年的歷史長(zhǎng)河中可謂一顆耀眼的明珠，因?yàn)橹腥A傳統(tǒng)文化反映的不僅是民族的精神面貌，更是文化自信的濃厚底蘊(yùn)和外在表現(xiàn)。大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，是黨和國(guó)家發(fā)展的后備力量。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從心里認(rèn)可中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，只有大學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化抱有自信，才能夠以寬闊的胸襟吸收外來(lái)文化精華，將中華傳統(tǒng)文化通過(guò)融合滲透發(fā)展為獨(dú)具特色的多元文化。為此，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，要以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容為主，讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，使學(xué)生真正能夠肩負(fù)起時(shí)代的使命[3]。

4.2 紅色文化是提升學(xué)生文化自信的源泉

中國(guó)的紅色文化可謂是黨的一部奮斗史，正是因?yàn)橛幸蝗河兄局坎磺粨系膴^斗，才能夠讓中國(guó)真正走上獨(dú)立自主的道路上。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民以馬克思主義為指導(dǎo)，通過(guò)不斷結(jié)合中國(guó)發(fā)展實(shí)際狀況，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的具有現(xiàn)實(shí)性的精神財(cái)富。這一精神財(cái)富可謂是有形的，也是無(wú)形的，有形的是指在紅色文化中遺留下來(lái)的物質(zhì)文化和遺存文化，而無(wú)形的是指精神文化，比如紅色精神文化、紅色道德文化等，這些悠久革命歷史文化中所承載的內(nèi)容，社會(huì)革命實(shí)踐孕育出的文化產(chǎn)物，都是以馬克思主義為指導(dǎo)，從革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造出來(lái)的先進(jìn)文化。比如北大荒精神。如今，在和平年代，學(xué)生不需要為糧食及物資發(fā)愁，但不能忘卻如今美好的生活是多么的來(lái)之不易。所以，為了更好培養(yǎng)學(xué)生的民族自信，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解紅色精神，并主動(dòng)弘揚(yáng)和傳承紅色文化，將紅色文化轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨戆l(fā)展的精神力量，為日后積極投身于祖國(guó)發(fā)展建設(shè)、祖國(guó)繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量[4]。

4.3 社會(huì)主義先進(jìn)文化是提升學(xué)生自信的動(dòng)力

社會(huì)主義先進(jìn)文化是指以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)、發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的、大眾的社會(huì)主義文化。高校要培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，要認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義先進(jìn)文化在文化自信中的重要地位。從個(gè)人角度來(lái)看，社會(huì)主義先進(jìn)文化擁有著先進(jìn)的文化理念和文化成果；從國(guó)家發(fā)展維度來(lái)看，社會(huì)主義先進(jìn)文化在國(guó)家文化軟實(shí)力中占據(jù)主導(dǎo)地位，不僅能夠提高中國(guó)國(guó)際地位和影響力，還能在先進(jìn)文化的引領(lǐng)下進(jìn)一步提高國(guó)家文化的軟實(shí)力。所以，將社會(huì)主義先進(jìn)文化作為培育學(xué)生文化自信的不竭動(dòng)力，學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)理念及實(shí)踐成果，不僅能發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，還能認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使大學(xué)生為自身發(fā)展注入不竭的動(dòng)力，從而使文化自信能夠深深地根植于大學(xué)生心中，助力學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

5 培育新時(shí)代大學(xué)生文化自信的實(shí)踐路徑

5.1 加強(qiáng)高校思政教育

相關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示，一些高校實(shí)施的思政教育理念相對(duì)落后，在教育過(guò)程中過(guò)于注重技能型人才的培養(yǎng)，忽視了思政育人的重要性，甚至有些院校根本沒(méi)有實(shí)施“思政育人”的教育工作，促使一些學(xué)生雖然專業(yè)實(shí)踐能力很強(qiáng)，但綜合能力和文化素養(yǎng)仍有待提高。在立德樹人根本任務(wù)下，高校要高度重視思政教育工作的開展，通過(guò)相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生能夠滿懷愛國(guó)情懷主動(dòng)融入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中，為中華民族偉大復(fù)興不斷奮斗。由此可見，思政教育課程具有重要意義和作用，教師要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，不僅要運(yùn)用正確的理論更好地武裝學(xué)生的頭腦，還要利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化培育學(xué)生的思想品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，此外，高校思政教師還要積極做好表率，做好言傳身教的工作。深入挖掘中華傳統(tǒng)文化的精髓，讓學(xué)生切實(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，促使學(xué)生能夠自覺地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行[5]。

5.2 培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

文化自信是一種信念和信心，社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的凝練和沉淀，也是增強(qiáng)學(xué)生文化自信的核心和靈魂，既是一種信念，也是一種信心。因此，高校要培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，必須大力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理體制、教育改革等方面，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育的全過(guò)程，深入貫徹到教育教學(xué)中去，為大學(xué)生扣好第一顆紐扣，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。因此，高校要成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極實(shí)踐者，不斷提高自身的文化自信，通過(guò)大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生能夠深刻把握和理解其內(nèi)涵[6]。

5.3 重視良好校園文化環(huán)境建設(shè)

在培育大學(xué)生文化自信上，高校要為學(xué)生營(yíng)造良好的文化環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的時(shí)間較長(zhǎng)，校園文化建設(shè)質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)學(xué)生文化自信培養(yǎng)成效產(chǎn)生一定影響，所以，高校要高度重視校園文化的建設(shè)。首先，可以充分利用本土的文化資源，豐盈校園內(nèi)的文化氣息和氛圍。在中華5 000年悠久歷史的發(fā)展進(jìn)程中，一些地方有著不同的文化習(xí)俗和自然風(fēng)貌，各地方高校要充分發(fā)揚(yáng)自身獨(dú)特的歷史文化，并展開相應(yīng)的文化交流活動(dòng)，促使地方文化能夠在交流中得到更好的豐富。其次，高校營(yíng)造校園文化氛圍，讓學(xué)生從地方文化和文物中，更好地感悟中華傳統(tǒng)文化獨(dú)有的文化基因和精神感悟[7]。最后，高校可以利用文物或遺跡，讓學(xué)生從中獲取文化資源，紅色文化同樣也是傳統(tǒng)文化資源的重要組成部分，通過(guò)組合的形式為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍，可使學(xué)生在這一情境中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。

5.4 拓寬文化實(shí)踐活動(dòng)

隨著步入信息化時(shí)代，現(xiàn)代大學(xué)生很多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，所以，網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)代大學(xué)生獲取信息的主要工具，高校要利用網(wǎng)絡(luò)作為紐帶，進(jìn)一步加快“互聯(lián)網(wǎng)+文化”的建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的資源加快文化創(chuàng)新和發(fā)展，打造符合院校發(fā)展的文化交流平臺(tái)，在平臺(tái)上積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化，并通過(guò)微信、公眾號(hào)等形式進(jìn)行文化主題宣傳教育，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上收獲良好的文化體驗(yàn)。高校還可充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生文化創(chuàng)新力。通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年使用軟件的比重較高，充分表明大學(xué)生接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，短視頻的發(fā)展已經(jīng)對(duì)大學(xué)生思想及日常行為產(chǎn)生了不同程度的影響。為此，高?？梢匀腭v各短視頻平臺(tái)，在平臺(tái)上為學(xué)生發(fā)布一些優(yōu)質(zhì)的民族文化視頻，或者設(shè)計(jì)開展一些學(xué)生感興趣的文化活動(dòng)，促使文化在新媒介的傳播過(guò)程中能夠更為生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前[8]。

此外，高校要積極引進(jìn)一些先進(jìn)文化來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，尋找一些能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的文化節(jié)目，如《漢語(yǔ)橋》《百家講壇》等這些文十分接地氣的文化類節(jié)目，更容易讓學(xué)生接受，在文化的熏陶和影響下學(xué)生進(jìn)一步提高自身的文化自信。

5.5 利用紅色文化堅(jiān)定學(xué)生的理想信念

高校在培養(yǎng)學(xué)生文化自信的過(guò)程中，絕不可忽視的一部分內(nèi)容就是紅色文化，要梳理出能夠集中反映紅色文化精華和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的內(nèi)容，感悟中華精神實(shí)質(zhì)。比如在高校思政教學(xué)過(guò)程，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的文化自信，需將紅色文化的育人價(jià)值和育人功能充分發(fā)揮出來(lái)，把關(guān)于紅色文化專題的內(nèi)容在思政課上進(jìn)行深度開發(fā)，在一些細(xì)節(jié)內(nèi)容上下功夫，豐富教案，利用好信息平臺(tái)把蘊(yùn)藏的紅色文化資源更多地利用起來(lái)。比如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，宣傳紅色文化的素材很多，除了時(shí)政要聞，還有很多紅色記憶、紅色歌曲，以及紅色故事等，這些都是教師可以運(yùn)用的紅色文化資源素材。高校還要對(duì)紅色文化與新時(shí)期的契合點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，加強(qiáng)融合，開拓創(chuàng)新，促使學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)形成強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而開辟出弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化更為廣闊的疆域[9]。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用好這些優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，加強(qiáng)紅色文化與思政課結(jié)合，讓紅色文化真正走進(jìn)學(xué)生的生活和課堂，促使學(xué)生在紅色文化的影響下能夠堅(jiān)定自身的理想信念，將傳承紅色文化深深根植在心中。

5.6 提高教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力

雖然思政課堂教學(xué)是培育大學(xué)生文化自信的重要途徑，但是教師才是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師文化素養(yǎng)和教學(xué)能力的高低直接影響大學(xué)生文化自信的培育成效。所以，在高校培養(yǎng)大學(xué)生文化自信過(guò)程中，高校要高度重視教師的教學(xué)能力及水平，不僅要積極為院校教師組織開展相應(yīng)的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動(dòng)，還要鼓勵(lì)教師積極參與相關(guān)教育會(huì)談活動(dòng)，通過(guò)多途徑地參與一些活動(dòng)，使其思想教育的文化素養(yǎng)及教學(xué)能力得以全面提高。大學(xué)生已經(jīng)具有了一定的辨別能力和審美需求，教師課程內(nèi)容活動(dòng)的設(shè)置也要緊跟學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，教師要基于學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，促使課堂開展的文化自信培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃能夠順利開展下去，讓學(xué)生的思想價(jià)值觀念及文化觀念都能得到轉(zhuǎn)變[10]。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的主力軍，高校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，不僅是促進(jìn)國(guó)家和民族發(fā)展的主動(dòng)力，更是學(xué)生思想品質(zhì)和精神品質(zhì)提升的重要內(nèi)容，因此，高校要培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展所需的高質(zhì)量人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，從加強(qiáng)思政教育、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、重視良好的校園文化環(huán)境建設(shè)、拓寬文化實(shí)踐活動(dòng)入手，促使學(xué)生在良好的教育情境中進(jìn)一步強(qiáng)化文化自信，真正肩負(fù)起民族復(fù)興的重任。

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