馬 嘯

（甘肅民族師范學(xué)院 音樂舞蹈系,甘肅合作 747000）

合唱（chorus）是由眾人演唱多聲部音樂作品的音樂藝術(shù)之一，具有參與人數(shù)多、參與面廣、普及性較強(qiáng)、形式多樣、內(nèi)涵豐富等藝術(shù)形式特征。廣泛的群眾性和社會性，使其成為貼近人民群眾、適于大眾參與、深受大眾喜愛的音樂藝術(shù)形式,是普及藝術(shù)教育與實(shí)施美育教育重要手段之一。合唱藝術(shù)的核心是“和諧”與“共性”，即各聲部音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等各方面音樂要素的高度諧和統(tǒng)一，淡化“我”的個(gè)體意識，注重“我們”的集體意識。荀子說：“萬物各得其和以生”?！昂汀笔侵腥A文明的追求，是中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想的重要范疇。鑄牢中華民族共同體意識是黨以馬克思主義民族觀為理論基石，長期民族政策和工作經(jīng)驗(yàn)的理論升華，是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作的思想主線，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。合唱藝術(shù)的核心要求“和諧”“共性”與中華文明及鑄牢中華民族共同體意識的精神內(nèi)涵一脈相承，在加強(qiáng)和促進(jìn)各民族文化交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識這一進(jìn)程中起著積極的助推作用。

一、合唱藝術(shù)在民族高校的重要作用

（一）合唱藝術(shù)有力助推民族高校鑄牢中華民族共同體意識

民族高校的辦學(xué)宗旨主要是為服務(wù)少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)人才，其顯著特征是少數(shù)民族學(xué)生占比高，多民族青年人才匯集，是鑄牢中華民族共同體意識的沃土和思想高地，同時(shí)各民族青年大學(xué)生也是鑄牢中華民族共同體意識的中堅(jiān)力量。文化是國家和民族的“根”與“魂”，文化興國運(yùn)興、文化強(qiáng)民族強(qiáng)，促進(jìn)各民族文化交流、交融，增強(qiáng)文化認(rèn)同、文化自信，建設(shè)共有精神家園，是鑄牢中華民族共同體意識的核心內(nèi)容。在合唱藝術(shù)“和諧”與“共性”及淡化“自我”、注重“我們”的核心理念下，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式利用每一個(gè)合唱隊(duì)員及各聲部彼此之間的相互傾聽、諧和統(tǒng)一來創(chuàng)造美的聲音、塑造音樂形象、表達(dá)音樂情感，促進(jìn)各民族文化交流、交融，增強(qiáng)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，提高各民族學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體主義、愛國主義精神，有力助推鑄牢中華民族共同體意識。

（二）合唱藝術(shù)是高校美育教育的重要載體

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出：“堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。全面貫徹黨的教育方針，強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，逐步構(gòu)建形成具有新時(shí)代中國特色社會主義現(xiàn)代化高等學(xué)校美育體系目標(biāo)，須以新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本，大力弘揚(yáng)“以美育人、以美化人、以美培元”中華美育精神，將其融入貫穿學(xué)校教育人才培養(yǎng)各階段、全過程，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)德智體美勞有機(jī)融合、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。[1]合唱藝術(shù)以其豐富的和聲色彩、極具藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的人聲魅力、兼具參與面廣、參與門檻相對于其他音樂藝術(shù)較低等特點(diǎn)，使其在高校提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力等美育教育活動中有著不可替代的優(yōu)勢，發(fā)揮著極為重要的作用。

（三）合唱藝術(shù)活動是高校形象對外宣傳的窗口和名片

以文化人、以美育人。合唱因其眾多的藝術(shù)形式優(yōu)勢，不僅是高校豐富校園文化活動、開展美育教育、實(shí)施文化傳承創(chuàng)新普遍選擇的重要方式之一，也是創(chuàng)建高校文化品牌、對外形象宣傳的特色窗口和名片之一。許多綜合類大學(xué)通過建立合唱團(tuán)，長期有組織、有計(jì)劃、有規(guī)律的訓(xùn)練和演出、比賽等藝術(shù)活動形成了各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，在合唱領(lǐng)域取得了喜人的成績，極大促進(jìn)我國合唱藝術(shù)發(fā)展水平的同時(shí)有效提升了所在高校的知名度和影響力。

二、合唱藝術(shù)在民族高校鑄牢中華民族共同體意識及美育教育中的教學(xué)實(shí)踐

（一）豐富課程內(nèi)容

1.紅色經(jīng)典音樂作品

紅色經(jīng)典音樂作品記錄著黨史、國史，承載和凝聚著中華民族宏闊豐富的精神內(nèi)涵，在不同的歷史時(shí)期始終激勵(lì)著中國人民對理想信念的執(zhí)著追求?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，合唱藝術(shù)承載起喚醒民族意識、鼓舞民族斗志、宣傳抗戰(zhàn)思想的歷史使命。人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》就是典范之作?！饵S河大合唱》創(chuàng)作于1939年春天，同年4月13日首演于延安后迅速唱響全國，成為鼓舞、促醒全民族團(tuán)結(jié)抗日的精神號角，“吼”出了抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代最強(qiáng)音。紅軍長征是人類歷史上的偉大壯舉，是各個(gè)歷史時(shí)期革命教育的典范。紅色經(jīng)典史詩《長征組歌》以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍長征的艱難歷程。通過這一系列紅色經(jīng)典合唱音樂作品的排練、演唱和展演等活動，使學(xué)生浸潤式在紅色經(jīng)典文化中了解歷史、感悟革命精神，提升學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

2.各民族風(fēng)格音樂作品

民族高校具有多民族青年人才匯集、少數(shù)民族占比高等特征，是促進(jìn)各民族文化交流、交融的沃土；是發(fā)掘、保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢平臺。以合唱藝術(shù)形式結(jié)合各民族音樂風(fēng)格素材進(jìn)行創(chuàng)作或者改編合唱音樂作品，發(fā)揮合唱藝術(shù)的橋梁紐帶作用，與高校文化傳承、社會服務(wù)職能相融合，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌。同時(shí)，各民族音樂風(fēng)格素材也極大豐富著我國正在蓬勃發(fā)展的合唱音樂作品的創(chuàng)作空間。

3.與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的音樂作品

“堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”[2]，加強(qiáng)與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)合唱藝術(shù)作品的改編、創(chuàng)作。把握時(shí)代脈搏、聆聽時(shí)代聲音，自覺承擔(dān)起記錄新時(shí)代、書寫新時(shí)代、謳歌新時(shí)代的使命，抒寫中國人民奮斗之志、創(chuàng)造之力、發(fā)展之果，用心用情用功展示新時(shí)代、新征程恢宏氣象的現(xiàn)實(shí)題材作品。

4.本地傳統(tǒng)民族民間音樂作品

充分利用民族高校地處民族地區(qū)地理文化優(yōu)勢，積極挖掘、創(chuàng)作和改編以本地傳統(tǒng)民族民間音樂、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為素材的合唱音樂作品，結(jié)合學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展方向，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展地方傳統(tǒng)民族民間音樂以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。例如，甘南藏族民歌（2008年列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目）題材廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣、感情充沛，是創(chuàng)作和改編合唱音樂作品不可多得的音樂素材。原生態(tài)的非物質(zhì)文化鮮有走出本地區(qū)被更多的人所了解的機(jī)會，充分利用合唱藝術(shù)受眾廣、易傳播等形式特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，是發(fā)展和傳承本地傳統(tǒng)民族民間文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效途徑。

（二）教學(xué)模式及教學(xué)方法

1.舞臺實(shí)踐課程思政

合唱藝術(shù)因其參與度高、受眾面廣、形式多樣、內(nèi)涵豐富、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)、極具感染力和共鳴等藝術(shù)特征，是開展舞臺實(shí)踐課程思政更為直接有效且深刻的方式之一。好的思政教育應(yīng)當(dāng)是浸潤式的，讓學(xué)生通過一系列紅色經(jīng)典合唱音樂作品舞臺實(shí)踐活動的過程，了解和感受作品的精神內(nèi)涵，自然而然地成為紅色精神的踐行者和傳承者。

2.開展美育通識課程

學(xué)校美育作為立德樹人根本任務(wù)的重要載體，是培根鑄魂的工作。堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)、社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，將美育貫穿融入高等教育人才培養(yǎng)全過程，探索面向全體開設(shè)以美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞類、藝術(shù)實(shí)踐類為主體的高校公共藝術(shù)及美育通識課程體系，是高校美育工作的重要內(nèi)容。[3]合唱藝術(shù)以其極為豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，加以結(jié)合深而廣的文學(xué)內(nèi)容，相較其他藝術(shù)形式易于觸動和引起聽眾的情感共鳴，在引領(lǐng)學(xué)生樹立正確、堅(jiān)定的理想信念，陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力、堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才的美育教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

3.多元化教學(xué)模式

在合唱教學(xué)與舞臺實(shí)踐的過程中靈活運(yùn)用集體與小組自主實(shí)踐相結(jié)合的多元化教學(xué)模式，有助于學(xué)生主動性學(xué)習(xí)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)和提升。學(xué)生在具備一定課時(shí)合唱與指揮基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、集體排練經(jīng)驗(yàn)、滿足聲部平衡等條件下自行組織分小組，選擇形式多樣且難度適宜的作品進(jìn)行排練，以錄制視頻和舞臺實(shí)踐音樂會等多種實(shí)踐形式鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我價(jià)值體現(xiàn)、成就感需求，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣。

4.以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在合唱教學(xué)與實(shí)踐中，積極鼓勵(lì)學(xué)生與教師角色互換，從課堂組織、授課語言、指揮技術(shù)技巧等細(xì)節(jié)與整體感受中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的思維模式轉(zhuǎn)換。積極引導(dǎo)學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生從不同視角觀察、發(fā)現(xiàn)問題，勇于表述自我觀點(diǎn)的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性。翻轉(zhuǎn)課堂、思維互換，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步理解教師授課、排練等方面的思維方式和特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面也有助于教師反觀學(xué)生思維模式對教學(xué)方式方法適時(shí)做出調(diào)整和完善，在“教學(xué)相長”中提升教學(xué)能力。

5.多學(xué)科交叉融合教學(xué)方式

樹立學(xué)科交叉融合教育教學(xué)理念，有機(jī)整合美育與德育、智育、體育、勞動教育等相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，大力開展和推進(jìn)以美育為中心的跨學(xué)科教育教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐活動、課程教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐和校園文化建設(shè)深度融合的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)美育教育目標(biāo)和立德樹人根本任務(wù)。傳統(tǒng)意義上學(xué)科之間的邊界越來越模糊、淡化，多學(xué)科交叉所形成的綜合性、系統(tǒng)性、滲透性知識可以有效解決許多學(xué)科面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，培養(yǎng)大學(xué)生多學(xué)科交叉融合模式下科學(xué)的思維方式、綜合研究解決復(fù)雜問題的方法及能力，是培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才的必然趨勢，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要途徑。

6.合理利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體資源

隨著進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，5G技術(shù)的應(yīng)用、慕課教育的推進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)直播廣泛深入生活、視頻技術(shù)不斷進(jìn)步等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，疫情時(shí)期線上教育經(jīng)驗(yàn)不斷完善，使線上教育的地位日益提，為教學(xué)方法和教學(xué)模式的提供了新的發(fā)展方向和改革基礎(chǔ)、為拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更多便利的條件和途徑。

（三）拓展實(shí)踐平臺,加強(qiáng)舞臺藝術(shù)實(shí)踐

音樂藝術(shù)學(xué)科教學(xué)，舞臺實(shí)踐是教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)和舞臺藝術(shù)實(shí)踐兩者相輔相成、相互作用，舞臺實(shí)踐是課堂教學(xué)成果的重要檢驗(yàn)方式，同時(shí)作用于補(bǔ)充和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸。

1.面向人人，充分利用高校校園文化藝術(shù)活動實(shí)踐平臺，充分發(fā)揮學(xué)校地域、民族文化等特點(diǎn)和優(yōu)勢，因地因校制宜開展豐富多彩具有時(shí)代特征、民族特點(diǎn)、學(xué)校特色的藝術(shù)實(shí)踐活動，營造格調(diào)高雅、富于美感、朝氣蓬勃的校園文化。強(qiáng)化面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育普及活動，全面提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)、陶冶高尚的道德情操、溫潤塑造美好心靈。在豐富多彩的高校文化藝術(shù)活動中促進(jìn)各民族文化交流、交融，深化美育教育及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄牢中華民族共同體意識。

2.合理利用自媒體平臺，通過自媒體分享和展示錄制的演唱視頻等方式，提高學(xué)生舞臺綜合表現(xiàn)能力，提升自信心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體平臺，傳播優(yōu)秀合唱藝術(shù)活動，普及高雅合唱藝術(shù)，全面提升大眾審美素養(yǎng)。

3.充分發(fā)揮地方高校文化服務(wù)職能，在雙減背景下高校相關(guān)部門牽頭積極同本地區(qū)中小學(xué)溝通聯(lián)系，建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)合作關(guān)系，鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生利用課余時(shí)間和實(shí)習(xí)期積極幫助各中小學(xué)組建合唱團(tuán)，開設(shè)藝術(shù)類興趣活動課程，輔導(dǎo)和提升中小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識和音樂素養(yǎng)，豐富課后服務(wù)項(xiàng)目；鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)社區(qū)合唱團(tuán)等群眾文化團(tuán)體進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，開展社會實(shí)踐活動，一方面有助于普及和提高地方文化藝術(shù)活動大眾審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，另一方面為專業(yè)學(xué)生提供了良好的專業(yè)實(shí)踐平臺，互助共贏。

4.積極組織和推進(jìn)高校學(xué)生合唱團(tuán)及教師合唱團(tuán)建設(shè)發(fā)展工作，加強(qiáng)非專業(yè)普通學(xué)生的參與廣度與深度，帶動校園文化活動開展，普及校園高雅藝術(shù)，使美育教育浸潤到校園的每個(gè)角落，打造學(xué)校對外宣傳的有效平臺和窗口。

5.完善“四位一體”的普及藝術(shù)教育推進(jìn)機(jī)制。以賽促學(xué)，通過參加藝術(shù)水準(zhǔn)較高的合唱比賽、合唱藝術(shù)展演、交流活動，提升合唱團(tuán)的集體榮譽(yù)感、成就感以及合唱團(tuán)員的自信心和自我價(jià)值的體現(xiàn)，使大家更加熱愛合唱、享受音樂、在音樂生活中獲得幸福感。

結(jié)語

“從心靈出發(fā)，必將到達(dá)彼心深處”，是貝多芬對合唱藝術(shù)的凝練概括。合唱以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和極具表現(xiàn)力、感染力的藝術(shù)魅力，在我國蓬勃發(fā)展，各類合唱藝術(shù)活動空前活躍，取得了較大的進(jìn)步和喜人成績。展望未來，我國合唱藝術(shù)也將在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程中迎來巨大發(fā)展和進(jìn)步的空間。繼續(xù)繁榮合唱藝術(shù)，將其推進(jìn)到新的發(fā)展高度和水平，應(yīng)全面貫徹踐行新時(shí)代黨的二十大會議精神，以新時(shí)代中國特色社會主義思想和社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以貫穿中華美育精神、鑄牢中華民族共同體意識為主線，普及藝術(shù)教育，夯實(shí)國民藝術(shù)基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化美育教育，使民眾真正熱愛藝術(shù)、享受藝術(shù)，滿足人民日益增長的精神文化需求，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌。