摘要：大學文化是大學在辦學進程中以物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)呈現(xiàn)的文化總和。新型大學文化培育是其在創(chuàng)辦、建設和發(fā)展進程中，逐漸形成具有時代特色和辦學特色并被廣大師生及校友普遍認同的價值取向、精神面貌和人文特質(zhì)的實踐活動。文章在厘清新型大學內(nèi)涵的基礎上，對當前制約新型大學文化培育的現(xiàn)實困境進行了總結，主要包括：文化特色與內(nèi)涵的挖掘與提煉不夠深入；文化培育的內(nèi)容與方法創(chuàng)新力不足；文化培育效果不明顯、長效機制未健全。據(jù)此從傳承使命強化思想價值引領、深挖特色創(chuàng)新培育方式、健全機制全面提升培育效果3個維度提出新型大學文化培育的優(yōu)化路徑。

關鍵詞：新型大學；大學文化；大學精神；文化培育；現(xiàn)實困境；優(yōu)化路徑

中圖分類號：G12? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2023）03（a）-0157-05

Research on the Realistic Predicament and Optimization Path of the Cultivation of New University Culture in China

FENG Yinghua1，2

（1.School of Marxism， Changzhou Institute of Technology， Changzhou Jiangsu， 213032， China;2.School of Marxism， Anhui Normal University， Wuhu Anhui， 241002， China）

Abstract： University culture is the sum of the cultures presented in the material and spiritual forms in the process of running a university. The cultivation of New-type University culture is a practical activity that gradually forms the value orientation， spiritual outlook and humanistic characteristics with the characteristics of the times and the characteristics of running a school and is generally recognized by the majority of teachers， students and alumni in the process of its establishment， construction and development. On the basis of clarifying the connotation of the new university， this paper summarizes the current practical difficulties that restrict the cultivation of the new university culture， mainly including： the excavation and refinement of cultural characteristics and connotation are not deep enough. The content and method of cultural cultivation are not innovative enough. The effect of cultural cultivation is not obvious and the long-term mechanism is not sound. According to this， the optimization path for the cultivation of new university culture is proposed from three dimensions： inheriting the mission， strengthening the guidance of ideological value， digging deeply into the characteristic innovation cultivation mode， and improving the mechanism to comprehensively improve the cultivation effect.

Key words： New-type university; University culture; University spirit; Cultural cultivation; Realistic dilemma; Optimized path

文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和[1]。大學文化是文化發(fā)展的產(chǎn)物，是社會文化的重要組成部分，是大學在長期辦學實踐中形成和創(chuàng)造的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和[2]。大學文化是大學存在與發(fā)展的核心軟實力，與傳統(tǒng)大學文化培育相比，新型大學文化培育面臨著更為復雜的現(xiàn)實困境，如何推動新型大學文化培育、為新型大學發(fā)展提供思想指引和精神動力成為當前我國新型大學理論研究與實踐探索的重要現(xiàn)實問題。在梳理有關中國新型大學內(nèi)涵已有研究的基礎上，本文對新型大學的共同特點與內(nèi)涵進行了界定，總結了新型大學文化培育的現(xiàn)實困境，并據(jù)此提出了優(yōu)化新型大學文化培育的有效路徑，為新型大學文化理論研究與實踐發(fā)展提供可借鑒的理論指引。

1 中國新型大學內(nèi)涵的界定

厘清新型大學的內(nèi)涵是開展新型大學文化培育理論研究與實踐探索的邏輯起點。在國內(nèi)，1993年李京文等人對日本國際科技大學的組織框架進行了介紹[3]；張永康于1997年介紹了西南工學院走出了一條通過校董事會參與辦學和管理，產(chǎn)、學、研有機結合的辦學新路[4]；周光禮、公欽正與牛貫杰研究了湖南自修大學、陜北公學和中國人民大學等早期“新型大學”的創(chuàng)新歷程、辦學實踐和時代價值[5-6]。這些研究已涉及“新型大學”，但從高等教育學規(guī)律角度出發(fā)對新型大學的學理性研究還不夠深入，有國外經(jīng)驗的介紹，也有對所涉及“新型大學”的歷史環(huán)境與以往傳統(tǒng)大學的比較研究。自2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“建立高校分類體系，實行分類管理”以來，我國新型大學的實踐探索走上了快車道。有關新型大學理論研究也隨之加速，柳友榮從2011年起圍繞“中國新大學”主題開展了研究[7]，認為“新型大學”的運行形態(tài)是行業(yè)學院、師資隊伍結構形態(tài)是雙能型、教學形態(tài)是知識輸出導向型[8]；顧永安認為中國新型大學以“應用型”為核心特質(zhì)[9]；胡景乾等人認為中國新型大學是在高等教育大眾化過程中新設立或轉(zhuǎn)型而來的一批地方性、應用型本科院校[10]；鄒平提出“以產(chǎn)教融合為核心機制構建新型大學”[11]；房欲飛認為“新型大學”在運行上有著不同于既往大學的辦學理念、管理體制和人才培養(yǎng)方式[12]。新型大學的內(nèi)涵目前在國內(nèi)雖未形成較為權威的共識，但與傳統(tǒng)大學相比較，仍具有兩個層面的共同特征：一是在辦學定位、辦學理念和辦學模式等方面有著“變革性”的創(chuàng)新，二是在特殊歷史階段的國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求與高等教育發(fā)展不斷融合的產(chǎn)物。因此，新型大學是為了響應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，在辦學理念、辦學定位、辦學目標、辦學思路、治理體系、人才培養(yǎng)、學科建設、科學研究、社會服務和國家交流與合作等方面進行“變革性”突破或重塑的新形態(tài)大學。

2 新型大學文化培育的現(xiàn)實困境

文化培育是推進新型大學高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分。新型大學文化培育是其在創(chuàng)辦、建設和發(fā)展進程中，逐漸形成具有時代特色和辦學特色并被廣大師生及校友普遍認同的價值取向、精神面貌和人文特質(zhì)的實踐活動。目前我國部分新型大學在文化培育上進行了積極的探索，取得了一定的成效。但總體來看，我國新型大學文化培育還存在諸多問題，制約當前新型大學文化培育的現(xiàn)實困境主要包括如下3個方面。

2.1 文化特色與內(nèi)涵的挖掘與提煉不夠深入

新型大學培育目前仍處于探索階段，其文化培育也同處于探索階段。一是對創(chuàng)校精神的挖掘與提煉不足，未能引起足夠重視，對創(chuàng)新精神的繼承和弘揚還比較欠缺，而創(chuàng)校精神是新型大學創(chuàng)設期間歷史背景、創(chuàng)辦者、人物事跡、人文景觀、奮斗歷程等眾多文化因素蘊含在內(nèi)的物質(zhì)精神和文化精神的總和，是新型大學創(chuàng)建的精神動力之源。二是新型大學的文化與時代精神、地方文化、行業(yè)文化等不同類型和層次文化之間的融合度和引領力不夠，不同新型大學的服務面向是多維的，基于時代發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展需求，以及高等教育發(fā)展需求，每種不同服務面向的新型大學要根據(jù)自身使命和發(fā)展實際開展文化培育實踐，而部分新型大學文化的挖掘與提煉未能與上述要求相匹配，其結果是引起了諸多不良的負面影響。

2.2 培育內(nèi)容與方法創(chuàng)新力不足

新型大學文化培育是一項系統(tǒng)性、復雜性工程。從當前新型大學文化培育的內(nèi)容看，主要集中在精神文化、制度文化、行為文化和形象文化四個層面，與新型大學建設使命相關的創(chuàng)新文化、創(chuàng)業(yè)文化、學術文化及企業(yè)文化等內(nèi)容的吸納與壯大存在不足，在社會主義核心價值觀、紅色文化等方面培育的內(nèi)容深度不夠。從當前新型大學文化培育的方式方法看，形式較為單一，主要聚焦在文化景觀與標識建設、校園文化活動、文化作品生產(chǎn)與宣傳等3個方面，是傳統(tǒng)大學文化培育方式方法的延續(xù)。可以說，當前新型大學文化培育在內(nèi)容與方法上的創(chuàng)新性與預期目標還存在較大差距，這也使得在文化培育過程中師生融入度、參與度較低，大學師生對于學校文化的獲得感和幸福感還需要不斷增強。整體上，當前我國新型大學在文化感染力、凝聚力和影響力還有很大提升空間。

2.3 培育效果不明顯、長效機制未健全

新型大學的創(chuàng)建與發(fā)展往往帶有獨特的使命，因而在新型大學文化培育過程中存在著實用主義傾向和行政管理色彩。內(nèi)外部環(huán)境的復雜形勢也在影響著新型大學文化培育效果的發(fā)揮。當前，部分新型大學的文化培育工作與其自身的治理體系、人才培養(yǎng)、學科建設、科學研究等工作的結合度不夠，未能充分發(fā)揮新型大學文化的價值引領、凝聚共識、精神支撐等作用。新型大學文化的導向力、凝聚力、滲透力和輻射力的效果不平衡、不充分，文化傳承與創(chuàng)新能力偏弱。當前新型大學文化培育的長效機制尚未健全，特別是在文化觀念意識的共識、文化資源的整合與挖掘、文化治理體系和治理能力，以及校園文化與社會主義核心價值觀與紅色文化的有效統(tǒng)合等方面還存在明顯不足，導致新型大學文化培育健康、持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展受到諸多限制。

3 新型大學文化培育的優(yōu)化路徑

根據(jù)當前高等教育改革發(fā)展形勢，立足實際，提出提升新型大學文化培育的優(yōu)化路徑。

3.1 傳承使命強化思想價值引領

新型大學是中國特色社會主義大學，具有鮮明的思想性、政治性和價值性。新型大學文化培育以實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為根本指向，以實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的大學文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是新型大學從創(chuàng)立、建設到全面發(fā)展等全生命周期所需要的精神價值核心。從我國新型大學創(chuàng)辦歷程來看，其建設使命無不是為了響應黨和國家的發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為國家經(jīng)濟社會建設提供人才智力資源。這是新型大學的建校初心，這樣的初心源于對中國共產(chǎn)黨、中華民族、中國及中國人民的精神歸屬、根本認同與矢志追隨。這種愛黨愛國精神與我國社會主義大學建設的核心使命一脈傳承，是新型大學落實立德樹人根本的重要抓手，也是新型大學文化培育的重要內(nèi)容。

新型大學文化培育要實現(xiàn)社會主義發(fā)展方向、文化育人基本功能、文化發(fā)展基本規(guī)律、文化與社會關系等方面高度統(tǒng)一。要實現(xiàn)這個統(tǒng)一需要堅守新型大學文化培育的基本原則：一是政治原則，要堅持中國特色社會主義文化建設方向，牢記“為黨育人、為國育才”使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而貢獻新型大學的文化智慧和力量。二是價值原則，強化價值引領，堅持文化育人、以文化人，以特色大學文化涵養(yǎng)大學生品格塑造，讓社會主義核心價值觀在師生中生根、潤澤、成長。三是主體原則，新型大學文化培育的主體是創(chuàng)校者、全體在校師生和海內(nèi)外校友，要充分發(fā)揮文化培育主體的積極性和能動性，延續(xù)根脈，堅守特色發(fā)展、主體發(fā)展之路。四是求是原則，要扎根中國大地，立足學校發(fā)展實際，實事求是，遵循客觀規(guī)律，堅持“從師生中來，到師生中去”，注重文化培育的育人實效。

3.2 深挖特色創(chuàng)新培育方式

特色是新型大學文化培育之本，而特色的提煉要建立在文化內(nèi)容基礎上。當前新型大學文化培育內(nèi)容主要包括：融合文化，是新型大學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方文化、革命文化的融合、傳承與創(chuàng)新，是對大學文化和精神的滋養(yǎng)；物質(zhì)文化，是學校創(chuàng)建、發(fā)展歷程中各種物質(zhì)產(chǎn)品內(nèi)蘊的文化，這些文化特征、文化元素主要是讓身處其中的師生感受到別樣的文化氛圍，體驗物質(zhì)文化帶來的精神熏陶；精神文化，是大學共同體共有意志、思維、理念和觀念的總和，是新型大學文化培育的核心與靈魂，其中創(chuàng)校精神是新型大學精神文化的重要組成部分；行為文化，是新型大學創(chuàng)始者、舉辦者、在校師生、海內(nèi)外校友所具有的行為方式、行為風尚、行為規(guī)范和行為習慣的集中體現(xiàn)；治理文化，是新型大學管理、組織、制度、運行、質(zhì)量等方面呈現(xiàn)出的獨特文化；媒介文化，是數(shù)字時代新型大學文化輿論引導、產(chǎn)品制作、傳播、展示的文化形態(tài)和文化活動。

創(chuàng)新文化培育方式是應對當前新型大學文化培育方式單一、培育效果低于預期等問題的關鍵。在新型大學文化培育的過程中，需要做到以下幾點。其一，要解放思想，破除思維定式，及時更新思想觀念，充分借鑒國外新型大學文化培育思想、理念、方法中的精華部分，消化、吸收、再創(chuàng)新，去其糟粕、精華為我所用。其二，要強化浸潤式培育方式，注重隱性文化培育，加大校園文化景觀建設力度，以高度契合學校精髓脈絡，讓師生在自然、適宜、獨有的環(huán)境下，自覺接受學校文化的洗禮和熏陶。其三，要充分發(fā)揮教學文化對文化培育的引領和塑造作用，加大課程思政建設力度，強化勞動教育、美育、體育與文化培育的融合，在深化產(chǎn)教融合實踐中樹立大學生社會責任意識，提高多元文化的融合力度，促進專業(yè)學習與價值引領的有機融合。其四，要強化文化培育精品建設，以學校發(fā)展核心理念和目標為指引，創(chuàng)新校園文化活動形式和內(nèi)容，著重提高文化活動的親和力、趣味性、價值性和參與度。其五，要加強文化與育人的融合，推進文化培育與人才培養(yǎng)的深度結合，以文化人、以文育人、以文樹人。要創(chuàng)新文化培育管理模式，充分發(fā)揮學校、二級學院、專業(yè)系、班級、宿舍在文化培育中的作用，以點帶面，形成大學文化培育網(wǎng)格化管理格局。其六，要重視數(shù)字技術在文化培育中的應用和推廣，加快文化培育數(shù)字化建設，提高文化培育內(nèi)容升級、載體擴容、傳播通渠能力，制作為學校師生和社會各界接受和喜愛的各類文化培育數(shù)字作品，向更高層面、更深領域、更廣范圍宣傳文化培育成果。

3.3 健全機制全面提升培育效果

新型大學文化培育是一個不斷提升、持續(xù)發(fā)展的實踐過程，需要建立健全文化培育的長效機制，促進文化培育可持續(xù)發(fā)展。新型大學文化培育的長效機制是促進其各創(chuàng)新要素之間有效融合、同向發(fā)展的結構關系、功能定位和運行方式，由動力機制、融合機制、調(diào)控機制、心理機制和保障機制組成。動力機制即強化政策激勵導向，以課堂教學、實踐教學、校園文化活動等為載體，充分調(diào)動新型大學各主體參與文化培育的自覺性、積極性和能動性，注重文化氛圍的營造和文化習慣的養(yǎng)成；融合機制即充分調(diào)動校內(nèi)外、校內(nèi)各二級單位的各種文化培育資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主動融入文化培育中，將地方文化、紅色文化與校園文化有機融合，注重新型大學文化的對外傳播，提升新型大學文化的社會影響力；調(diào)控機制即堅持中國特色社會主義先進文化方向，在文化培育進程中及時優(yōu)化管理機構、建立健全各項規(guī)章制度、開展文化培育前瞻性決策研究，及時調(diào)整文化培育有關政策部署及各類資源；心理機制即深挖文化培育的心理羈絆，解蔽文化培育各主體內(nèi)心的文化“壁壘”，激活文化培育各主體的參與熱情以及其主觀能動性，固牢新型大學文化的心理歸屬與認同，實現(xiàn)新型大學的文化自我、文化本我和文化超我的躍遷；保障機制即從組織、制度、資源和考核等層面，為新型大學文化培育提供強有力的保障。新型大學文化培育五個內(nèi)在機制相互影響、相互促進，共同構成新型大學文化培育的長效機制。

大學文化是大學生存與發(fā)展的靈魂與內(nèi)在動力[13]。充分發(fā)揮新型大學文化培育成果的價值引領和凝聚共識作用，匯聚推進新型大學發(fā)展的磅礴精神力量。其一，將新型大學特色文化貫穿到新生入學教育、新教師崗前培訓、師生常規(guī)思想政治教育等過程中，逐漸培養(yǎng)和增強師生的大學文化認同感、歸屬感和榮譽感。其二，要將新型大學特色文化與課堂教學、教學改革、專業(yè)建設等有機融合，比如與思政課共同開展社會主義核心價值觀教育，在專業(yè)認證中融合大學精神、提升專業(yè)文化內(nèi)涵，增強課堂育人的文化價值。其三，積極打造、培育特色文化品牌活動，讓良好的文化氛圍滋潤師生，增強學生學習和教師教育教學的積極性和創(chuàng)造力。其四，講好大學文化故事，創(chuàng)作更多符合師生和校友需要的文化精品，通過自媒體等網(wǎng)絡途徑向校內(nèi)外傳播大學文化，提高學校知名度和影響力，吸引更多的資源。其五，以文化培育推進黨建工作持續(xù)創(chuàng)新，新型大學文化培育是黨建工作的重要內(nèi)容，也是新時代強化黨建創(chuàng)新的重要抓手，要進一步將大學特色文化融入黨建文化中，進一步提升黨建工作的政治性、思想性和引領性。同時，為了充分發(fā)揮文化培育在推進新型大學高質(zhì)量發(fā)展中的價值作用，需要強化頂層設計，健全組織體系，構建“學校、二級學院、專業(yè)系、班級、宿舍”五級文化培育體系，將文化培育成效覆蓋全體師生和海內(nèi)外校友；加強人財物等條件保障，制定有針對性且強有力的考核激勵政策，科學制定文化培育考核指標體系，采取切實可行的考核方式，開展全要素、全流程、體系化的文化培育效果全評價，加大考核結果的應用，實現(xiàn)文化培育過程與結果應用高度統(tǒng)一。

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基金項目：江蘇高校哲社項目“高校思想政治教育信任體系研究”（項目編號：2021SJA1257）；常州工學院課程思政研究課題“‘課程思政信任力研究”（項目編號：30120300100-jgkt-20）研究成果。

作者簡介：馮英華（1986-），男，江蘇徐州人，博士（研究生）在讀，助理研究員，研究方向：高等教育。