楊茂林

（甘肅省莊浪縣陽川鎮(zhèn)李灣中學，甘肅莊浪 744616）

“美術教育是美育中不可或缺的一部分，美術教育對塑造美好心靈具有至關重要的作用，在新時期下，加強美育工作，做好美育工作要堅持立德樹人，遵循美育特點，扎根時代生活，大力弘揚美育，助推青少年的健康成長?！边@是習近平主席對美術教學的殷切希望。初中學生經過小學美術教學的熏陶，已經初步形成了自己的美學意識，但是這種意識還不夠完善。在初中美術欣賞教學中，美術教師要重點培養(yǎng)學生美術欣賞能力，提升學生對美的審視能力，這對學生形成完善的美學意識、建立人文精神至關重要。

初中美術教學中，學生欣賞能力比較薄弱，而在美術教師運用欣賞教學模式開展美術欣賞課程之后，學生已經逐漸提升了自身的欣賞能力，也提高了自主學習的意識。但是這種學習意識還沒有達到理想的狀態(tài)，為此美術教師還需要不斷研究相關理論，加強與學生的溝通與交流，尋找到適宜的教學策略，通過教師和學生的共同努力，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣以及養(yǎng)成自主探索美術欣賞知識的良好習慣，從而讓學生發(fā)自內心地喜歡學習美術欣賞知識、自主探索美術欣賞知識，徹底擺脫為了學習而不得不學習的被動學習，積極主動地參與到美術欣賞教學中來，快速提升自身的美術鑒賞能力。

一、全面分析現(xiàn)階段初中美術教學的問題

初中美術作為一門能夠全面提高學生審美力能力和鑒賞能力的藝術學科，在初中中考成績中卻不占分值，致使學生及其家長對這門學科極其忽視。很多學生把美術欣賞課堂看作是放松、緩解學習壓力的課堂，因為在美術欣賞課中沒有固定的學習目標必須完成，也沒有分值約束著自己必須學習。讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中提升自身對美的欣賞和鑒別，這個特點本來是美術教學的一大優(yōu)勢，但在實際的美術欣賞教學中卻變成了學生懶散、沒有學習目的的課堂。究其原因是因為學生對美術欣賞教學的不了解、不重視，沒有學習的興趣。

隨著社會的發(fā)展，學生及家長的視野逐漸被放寬，對美術欣賞課程的認識程度也在逐步提高，加之美術教師教育教學模式的更新，美術欣賞教學也取得了很大的進步，但還是存在著一些問題。美術欣賞教學具有內容抽象、專業(yè)性強的特點，教師通過聲情并茂的講解無法讓學生全面地了解知識內涵，更無法讓學生體會到美的感染力，致使學生在學習的過程中很難體會到樂趣。學生在課堂中享受不到學習的樂趣，對課堂教學內容的學習也會缺乏積極主動性，更不會自主性地開展探索活動，因此教學效果自然不太理想。由此可見，在初中美術欣賞教學中提高學生自主性學習的能力已經迫在眉睫。

二、自主性學習對于美術欣賞教學的重要意義

所謂自主性學習就是學生自己積極獨立地完成某一知識的探索過程，獲取新的知識的同時，也提升自身的綜合能力。在美術欣賞教學中學生能夠具有強大的自主性學習意識，積極主動地探索新知識，提升自己的美術鑒賞能力，會使初中美術教學取得事半功倍的效果，也能夠讓學生的綜合能力得到提升。

（一）提升學生自主研究并掌握美術知識的能力

再好的伯樂也需要千里馬自身的不懈努力。俗話說得好“師傅領進門，修行在個人”，無論是學科知識還是生活技能，在專業(yè)教師進行指點之后同樣需要個人的努力才能學有所獲?，F(xiàn)在的初中學生有很大部分是獨生子女，他們無論是在生活質量上還是在學習條件上都有著非常優(yōu)越的條件，但不可否認的是他們是在家長的精心呵護乃至溺愛下成長的，所以這些學生身上的惰性都比較強，凡事都習慣于他人幫助自己完成，不愿意經過獨立自主的努力達成目標，在學習上也存在著同樣的問題。如果在美術教學中能夠不斷激勵學生的獨立意識、自主意識，就會慢慢消除學生的依賴性，增強自我努力的意識，提高獨自解決問題的能力。

在長期的教育教學中不難發(fā)現(xiàn)，同一名教師帶出來的班級或是學生具有相同的特點，特別是在知識的理解、掌握和運用上，思路方式極其相似。學生在學習的過程中缺少自主性的見解、獨特的理解方式，做不到個性化的發(fā)展，而自主性學習可以有效地改善這一學習現(xiàn)象，通過學生獨立自主的思考和研究，會跳出教師畫好的圈子，能夠發(fā)散自身的思維方式，準確快速地找到學習的興趣，并且愿意付出精力和時間在自己喜歡的事物上，從而提升自身美術欣賞的能力，發(fā)展獨特的美術鑒賞能力，提高自主學習知識掌握知識的能力。

（二）不斷提高學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力

任何一個人都不是單獨的個體，在社會這個大舞臺上同樣會遇到五花八門的問題，當遇到問題時如何解決問題的能力制約著每個人成長和前進的腳步。對于初中這個年齡段的學生來說，由于生活閱歷的缺乏，在面臨問題和解決問題的時候會存在很大的不足。作為一線教師，我們希望在教育教學的過程中引導學生掌握人生的道理，學會解決問題的方式和方法。在美術教學中僅憑教師的講解很難將那些名家的作品真諦表達出來，這個時候學生就需要強大的自主學習能力，通過自己對相關資料的查閱、與同學之間的交流探究以及對作品全面認真的思考，并從不同的角度詮釋作品的含義。這一學習能力有助于學生在美術欣賞的過程中感受藝術的魅力，激發(fā)學生的學習情趣，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、初中美術欣賞教學中引導學生自主性學習的策略研究

隨著教育教學改革的不斷推進，對初中美術欣賞教學也提出了比較高的要求。美術欣賞教學在初中美術中占據(jù)著比較重要的地位，基于此初中美術教師必須重視美術欣賞教學，必須重視學生自主性學習的養(yǎng)成及提高。作為初中美術教師，在實際教學中要善于結合學生的年齡、心理特點，制訂合理的教學計劃，在尊重學生個性、全面發(fā)展的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的欣賞內容，拓寬學生的知識面。只有這樣，才能從根本上提高學生自主學習的積極性，才能真正提高學生自主學習的能力。

（一）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生對美術欣賞的興趣

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。提高學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力也正是初中美術欣賞教學的最大目標。所以美術教師要善于運用生活中的美，在課堂中創(chuàng)設生活情境中的美，讓學生感受到美術欣賞與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對美術欣賞教學內容的興趣。

初中學生不僅要對美術欣賞產生興趣，還需要興趣的持續(xù)加深，直至變成一種熱愛，才能長久地堅持下去，才能在以后的學習中具有積極性。因此，在美術教學中教師要善于運用生活中的小故事來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望。在欣賞作品之前，教師可以搜集作者的生平經歷，找到作品的閃光之處，或是利用其他名家名著進行對比欣賞，這樣學生便能在欣賞一幅作品的同時感受到作品背后的人生真諦，才能體驗到風格迥異的名家畫作的獨特之處，繼而從內心深處感受到美術的魅力。當學生對名家作品充滿了震撼，就會積極主動地去研究學習相關的知識，從而激發(fā)學生探索鑒賞的欲望。當學生欣賞完名家作品之后，美術教師可以通過作品與生活的聯(lián)系，引領學生尋找生活中的相似美，并引導他們運用其自身學過的知識表述這種獨特的美。長此以往，學生會在生活化的學習情境中，感悟到美無處不在，美的欣賞無處不在，從而自主研究生活中的美，體會作品中的美，產生對美術欣賞的濃厚興趣。

（二）充分利用各種教學方法，提高學生美術欣賞的欲望

課堂教學的主體是學生，只有學生積極主動地參與到學習活動中，才能獲得良好的教學效果。正如春秋時期的偉大思想家、教育家孔子所說“好之者不如樂之者”。當學生對美術欣賞有了足夠的欲望，產生了濃厚的興趣，必然會不自覺地自主鉆研和學習相關知識，會積極主動地參與教師組織的學習活動，這樣必然會增加美術欣賞課程的教學效率。

初中學生活潑開朗，對事物充滿了好奇心。美術教師可以利用這些特點，通過先進的教學手段在美術欣賞教學中穿插一些相關的動畫，增強學生對美術欣賞的興趣。在作品欣賞的過程中，首先利用多媒體教學手段展現(xiàn)作者不同的生活經歷，以便學生從作者的角度體驗作品內蘊含的情感，促使學生更深入地理解作品；其次利用問題卡的形式向學生拋出問題，引導并激勵學生自主搜集資料、查閱相關文獻全面認真地欣賞作品，體會作品包含的內在思想；接下來教師可以組織學生交流各自獨立學習的收獲，在分享的同時也認真傾聽，豐富知識的掌握程度，從而更加全面地了解作品以及作品包含的深刻內涵。最后，教師給予鼓勵和肯定，對孩子們認真、獨立的學習表示贊美。這樣，教師在美術欣賞中利用多種教學手段，逐步引導學生通過自學的形式鑒賞作品、感悟作品內涵，并在自學的過程中體驗到自學得來的成就，獲得了自主性學習的成就感，便會提高美術欣賞教學中自主性學習的意識，重視自主性學習能力的提高，從而提高初中美術欣賞教學的質量和學習效果。

（三）豐富美術鑒賞課程的內容，給學生自由選擇的權利，激發(fā)自主學習的積極性

我國乃至世界著名的畫家、著名的作品不計其數(shù)，雖然在美術教材中也包含著各種各樣的名家名著，但是編入的數(shù)量是有限的，還有很多優(yōu)秀的作品沒有被編入教材之中。這些沒有被編入其中的作品中也會有一些作品能夠引起學生的情感共鳴，符合學生的審美。美術教師利用這些作品，可以豐富學生美術欣賞的內容，讓學生在課堂中擁有自主選擇的權利。學生在這些作品的欣賞中會對情有獨鐘的作品產生強大的好奇心，從而積極主動地開展探索活動，增強自主性學習的欲望，情不自禁地投入到知識的學習中。

這些沒有編入教材中的優(yōu)秀作品有很多來自國外，由于中外的文化、審美等方面的差異，這些作品也正是學生在美術欣賞中缺少的美術作品。因此美術教師要把這部分作品有選擇性地引入到課堂教學中，拓展學生的審美范圍，給學生提供更加寬廣的選擇。學生在更加廣闊的范圍內進行選擇，雖然選擇的內容不一定是最適合自己的，但是肯定是自己最感興趣的，面對著自身感興趣的作品會積極主動地開展自主性學習，從而提升自主學習的能力。

（四）有效利用合作交流學習，創(chuàng)設自主學習氛圍

美術欣賞是個人的主觀意識和他人客觀意識共同影響的結果。教師在教育教學過程中要提高學生美術欣賞的興趣，更要提高學生的參與積極性，只有學生全程參與了作品的欣賞，才能具有最深刻的體驗，才能感受美術欣賞的作用。當學生真正了解作品背景、理解作品內涵，才愿意和同學進行交流，迫不及待地表達自己的見解?；诔踔袑W生愿意表現(xiàn)自己的心理特點，他們會在合作交流之前認真仔細地進行自主性學習，發(fā)揮自身最大的學習潛能，通過獨立自主的研究對作品有一個充分全面的了解，從而提高初中學生的自主性學習能力。

（五）自主設計和選擇作業(yè)形式及內容，提高學生知識的運用能力

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學生的欣賞能力不僅僅局限在美術欣賞教學中，可以通過手機、網(wǎng)絡、影視等多種途徑進行欣賞。為此，美術教師沒有必要按部就班地把學生的目光和精力全部放在美術教材中，而要鼓勵他們通過不同的方法去欣賞不同的美。因此教師不妨在作業(yè)的內容上完全放手，讓學生自主選擇課后要完成的欣賞作品。

教師在學生欣賞教學內容之后，要組織學生選擇自己感興趣的作品，鼓勵學生在課后通過各種方式完成對作品的鑒賞任務。學生面對自己感興趣的作品，會主動地以搜集資料、查閱典籍等方法全面了解作品內容，包含作者簡介、作品背景、創(chuàng)作方法、藝術特點等，促使學生更加全面地掌握作品的信息，多角度地欣賞作品內涵。通過教師大膽的放手，給學生提供展示自己的平臺，讓學生自主選擇、自主學習，從而讓學生在欣賞的過程中感受到自主學習的樂趣，激發(fā)學生對自主探索知識的興趣，增強學生對作品欣賞的渴望程度，提高學生自主學習的欲望，從而在以后的美術欣賞中更加積極主動地參與學習活動，提高學生自主學習的能力。

總之，學生自主性學習的意識決定著學生的參與度，學生自主性學習的能力又影響著美術欣賞教學的效果，這也是美術教學提高教學質量的重要途徑之一。初中美術教師在美術欣賞教學中，要善于總結經驗、完善教學模式，積極主動地探索提高學生自主性學習能力的教學策略，運用多種教學方法、拓展教學內容，在尊重學生個性化審美能力發(fā)展的同時，提高學生自主學習的意識，促進學生在美術欣賞的課堂中能夠積極主動地參與到學習活動中，在提高課堂教學效率的同時，使學生掌握自主學習的方法，提高自身的自學能力。