文/ 張娜

在科學(xué)技術(shù)的有力支撐下，諸多多媒體技術(shù)也不斷涌現(xiàn)，促使各行業(yè)領(lǐng)域都發(fā)展到多媒體階段。也促使了人們的生活學(xué)習(xí)方式的全面更新，對于高校跆拳道教學(xué)來說也不例外。近些年來，大部分高校都開展了跆拳道課程教學(xué)，并把多媒體技術(shù)融入到了跆拳道教學(xué)當(dāng)中，借助互聯(lián)網(wǎng)多元素材的共享，將以往的跆拳道教學(xué)模式進行了創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道運動的熱情和專注力，開闊了學(xué)生的知識視域，為學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)跆拳道提供了有利條件。

1 多媒體的作用與價值

多媒體主要應(yīng)用計算機以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對傳統(tǒng)的媒體傳播方式進行改變，常見的多媒體包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、手機短信等。多媒體的特點主要包括以下幾個方面。首先，多媒體依托于互聯(lián)網(wǎng)，信息資源非常豐富，幾乎可以用海量來形容。這就使得高校在進行跆拳道教學(xué)時，能夠?qū)ふ业礁嗟慕虒W(xué)資源，極大地豐富了學(xué)校的教學(xué)數(shù)據(jù)庫。除此之外，這些信息資源，儲存簡便、使用方便、存儲量極大，為學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)不止提供了大量資源，而且使其學(xué)習(xí)可以不受時間和空間的限制。

多媒體還具有明顯的共享及互動特征。當(dāng)前我們常用的一些多媒體工具，比如微信、微博、QQ還有一些運動類APP等，都可以實現(xiàn)信息的互動和共享，圖1為宥馬運動APP各高校運動數(shù)據(jù)共享情況。具備這些特征，可使多媒體技術(shù)在正式應(yīng)用中，可以把諸多類型信息進行集中傳遞，并且在高校跆拳道教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還可借助多媒體技術(shù)共享性的優(yōu)勢條件，把跆拳道相關(guān)的課外專業(yè)常識傳遞給學(xué)生，同時借助多媒體平臺可以互動的優(yōu)勢條件，與學(xué)生共同對專業(yè)常識進行深化研討，促使學(xué)生對相關(guān)專業(yè)常識的含義有充分領(lǐng)悟和深刻記憶。與此同時，在多媒體技術(shù)的有力支撐下，教師還可借助大量專業(yè)學(xué)習(xí)素材的上傳，激發(fā)學(xué)生深化探索跆拳道專業(yè)常識的奧秘，提高其深化了解跆拳道的熱情和信心，為學(xué)生在跆拳道方面的良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

圖1 宥馬運動(各高校共享運動數(shù)據(jù))

2 多媒體對跆拳道的影響

首先，多媒體強大的信息傳播能力，大大提高了跆拳道的普及率。各種跆拳道比賽視頻的傳播或者直播，讓人們接觸并且認(rèn)識了跆拳道這項體育運動。不僅如此，還有很多跆拳道相關(guān)正能量宣傳片的相繼涌現(xiàn)，使得民眾對跆拳道有了更大力度的關(guān)注和熱愛，進而為跆拳道事業(yè)的進一步持續(xù)良好發(fā)展提供了助力，并且也擴大了跆拳道的作用范圍，為高校跆拳道教學(xué)的全面創(chuàng)新與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。另一方面，多媒體的融入，在使民眾深化掌握跆拳道知識和意義的基礎(chǔ)上，也了解了跆拳道的內(nèi)在含義。并且借助多媒形式的應(yīng)用，也使跆拳道文化的傳承和傳播更加充分。比如說，把跆拳道與娛樂活動有機結(jié)合，可以更加充分彰顯與傳播跆拳道文化。使跆拳道愛好者也有機會在多媒體環(huán)境中展現(xiàn)自我，促使民眾在觀看中，進一步深化領(lǐng)悟跆拳道文化內(nèi)涵。

3 多媒體在高校跆拳道教學(xué)中應(yīng)用的策略

3.1 利用多媒體技術(shù)將跆拳道課堂模式進行翻轉(zhuǎn)

高校跆拳道教學(xué)在具體開展時，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)中融入的動作要領(lǐng)，訓(xùn)練技法等內(nèi)容以微課件的形式進行播放，使學(xué)生在觀看時能夠?qū)@些內(nèi)容有基本掌握，使學(xué)生原本的形象化思維模式得以快速激發(fā)，促使其對這些內(nèi)容進行深化探索，進而開闊學(xué)生知識視域，培養(yǎng)和加強其思維拓展能力，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的良好開展創(chuàng)設(shè)了有利條件；教師還借助多媒體的特有條件，結(jié)合學(xué)生需求開展相應(yīng)的教學(xué)，從而將以往單一的理論教學(xué)模式以及示范化教學(xué)模式進行創(chuàng)新，將跆拳道動作訓(xùn)練要點借助線上動畫或視頻的模式進行呈現(xiàn)，使學(xué)生借助形象化思考和反復(fù)觀看，強化其創(chuàng)新意識和思維拓展能力，為其在跆拳道方面的良好發(fā)展提供有利條件。

如教師在講解跆拳道前橫踢技術(shù)的時候，通過理論講解“右腳蹬地，重心移到左腳，右腳屈膝上提，兩拳置之于胸前；左腳前腳掌輾地內(nèi)旋，髖關(guān)節(jié)左轉(zhuǎn)，左膝內(nèi)扣；隨即左腳掌繼續(xù)內(nèi)旋轉(zhuǎn)180°，右腳膝關(guān)節(jié)向前抬置水平狀態(tài)；小腿快速向左前橫踢出；擊打目標(biāo)后迅速放松收回小腿，右腳落回成實戰(zhàn)姿勢?！苯處焹H僅進行這種理論的講解方式，學(xué)生很難領(lǐng)會和掌握，并且不能在腦中形成一種形象的展示。但是通過利用多媒體技術(shù)以視頻播放的形式來開展教學(xué)，可以通過慢放畫面定格等方式來讓學(xué)生很直觀地就能看明白每個動作技術(shù)的要點，并跟隨視頻進行示范學(xué)習(xí)，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的效果。

多媒體技術(shù)新穎教學(xué)模式的助力下，學(xué)生形象化思維方式可以得到有效的激發(fā)，并快速在感官上產(chǎn)生新體驗，進而在腦海中對新知識有了清晰圖像，也有了深刻記憶，促使學(xué)生進一步深化了解跆拳道相關(guān)專業(yè)知識。對于跆拳道視頻內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生對以往學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的創(chuàng)新，多媒體跆拳道課堂知識的展示過程更加具有直觀的形象化，可以使學(xué)生注意力完全被吸引，進而激發(fā)學(xué)生深化了解專業(yè)知識的興趣，并且在興趣的感召下強化學(xué)習(xí)意識和信心，強化學(xué)生的快捷性。不僅如此，在多媒體教學(xué)中，教師還可給學(xué)生播放跆拳道賽事活動，學(xué)生在觀看活動時，會明顯提高學(xué)習(xí)興趣，使其專注于對跆拳道動作進行認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和專注漸入，強化其專業(yè)技能。

圖2 宥馬運動(跆拳道前踢橫踢教學(xué)視頻)

3.2 利用多媒體技術(shù)提高師生之間的互動交流能力

在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷改進升級和全面普及的背景下，廣大民眾傳遞信息的方式更加新穎，速度也明顯提升，把這些先進技術(shù)融入于高校跆拳道教學(xué)環(huán)節(jié)，會起到無可替代的現(xiàn)實意義。在線上環(huán)境中，師生能夠開展更加良好的溝通合作，教師可以在任何時間給學(xué)生的學(xué)習(xí)進行答疑解惑，學(xué)生個體之間也會就專業(yè)常識與練習(xí)動作等相互進行討論或思想互換，促使學(xué)生在深化領(lǐng)悟和記憶跆拳道知識的基礎(chǔ)上，也強化學(xué)生綜合能力。由此可知識，多媒體技術(shù)在高校跆拳道教學(xué)中的融入，使教學(xué)過程更加具有連貫性，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)提供了有利條件。

在具體的跆拳道教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以組建班內(nèi)微信平臺，把跆拳道專業(yè)知識點進行共享，學(xué)生在面臨相關(guān)學(xué)習(xí)“瓶頸”時，就能夠隨時向教師討教；不僅如此，教師還可在微信平臺上把跆拳道專業(yè)賽事活動時間、相關(guān)專業(yè)常識等進行上傳，促使學(xué)生豐富專業(yè)理論內(nèi)涵，并且高校之間也可通過互動平臺的組建，增進校際間溝通的順暢性，讓跆拳道相關(guān)文化得以更好傳承與傳播，在溝通合作中，學(xué)生還可在見解互換中，意識到本身學(xué)習(xí)上的缺失，進而起到相互促進、共同發(fā)展的作用，同時學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也能夠?qū)崟r了解相關(guān)信息或賽事活動，以此豐富其專業(yè)常識儲備，開闊學(xué)生知識視域，強化其學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

師生的良好溝通合作，也可強化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成效性，拉近師生的心理距離。不僅如此，師生間的線上良好溝通，也可使學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題得到實時妥善解決，促使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)跆拳道的趣味所在。由此可知，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，在促進師生良好溝通合作的基礎(chǔ)上，也會促使學(xué)生間的良好溝通合作，學(xué)生個體間可以在班組內(nèi)的微信平臺上隨時開展學(xué)習(xí)討論活動，其間學(xué)生可以把平時整理的跆拳道學(xué)習(xí)視頻以及學(xué)習(xí)筆記等上傳到班內(nèi)微信平臺上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互討論中，意識到本身相關(guān)學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練方面的情況。學(xué)生也會在現(xiàn)實角度上，看待本身學(xué)習(xí)上的亮點與缺失，建立落實更具可行性的學(xué)習(xí)方法，從而在接近學(xué)生間心理距離的同時，也強化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量成效，創(chuàng)設(shè)更具專業(yè)性的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在以往框架化思維方式的影響下，所涉教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置、進度掌控和教學(xué)項目規(guī)劃等都僅由教師自我做主，學(xué)生僅可完全接受和聽從，如此框架化的教學(xué)方式，難以符合學(xué)生學(xué)情及其未來發(fā)展追求，也無助于學(xué)生思維拓展能力的發(fā)展。但多媒體技術(shù)的融入，就可以明顯緩解這樣的局面。可以促使學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且教師還可借助主要教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，線上課堂的導(dǎo)入，將教學(xué)內(nèi)容作出合理規(guī)劃，之后再借助鏈接的形式，把適宜的能夠滿足學(xué)生發(fā)展需求的學(xué)習(xí)素材向其提供，促使學(xué)生結(jié)合自身情況自主學(xué)習(xí)，選擇適宜的學(xué)習(xí)資料。

對于跆拳道學(xué)習(xí)而言，很多體能差的女生都不能在繁瑣動作學(xué)習(xí)上做到快速領(lǐng)悟和正確模仿，所以就需要借助自主分析與學(xué)習(xí)，從諸多素材中選取符合本身客觀情況與需求的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，進而在循序漸進中完善和強化自我。并且長此以往的正確學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生就能夠在夯實理論基礎(chǔ)的同時，也能夠正確模仿高難度的跆拳道動作。除此之外，從跆拳道基礎(chǔ)好的學(xué)生角度而言，假若教師也給其布置相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能有“吃不飽”的感覺，覺得了解跆拳道不是難事，所定學(xué)習(xí)目標(biāo)也容易實現(xiàn)，反而不利于學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展學(xué)習(xí)，所以，教師就應(yīng)當(dāng)向其提供難度相對較高的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)其制定更加現(xiàn)實、適宜的跆拳道動作練習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生在合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也能夠結(jié)合更加合理的目標(biāo)，參與跆拳道動作練習(xí)，使專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和專注力也明顯提高，并進一步強化其相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量成效，發(fā)展其體育核心素養(yǎng)。這種層次化學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可切合每一位學(xué)生學(xué)情，促使學(xué)生可以結(jié)合自己體能以及專業(yè)技能，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此開展更具有效性的跆拳道學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，促進學(xué)生快速夯實跆拳道專業(yè)理論基礎(chǔ)，強化其自主學(xué)習(xí)意識和技能，強化高校跆拳道教學(xué)的快捷性和成效性。由此可知，自主學(xué)習(xí)可使學(xué)生作為知識探索者的主體地位得到進一步重視，促進學(xué)生可以結(jié)合本身學(xué)情，選擇更加適宜的跆拳道訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)習(xí)，強化相關(guān)學(xué)習(xí)質(zhì)量成效，助力學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語

在給高校生實行跆拳道教學(xué)時，融入多媒體技術(shù)，借助多媒體資源豐富、共享的特有條件，把以往教學(xué)思維方式全面改進更新。教師可以多媒體技術(shù)為支撐，營造翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)；借助多媒體增進師生溝通合作；強化學(xué)生自主思考能力，強化高校跆拳道教學(xué)的成效。使學(xué)生在專業(yè)發(fā)展方面表現(xiàn)出積極意識，高度的思維拓展能力和良好的綜合素養(yǎng)，以此助力國內(nèi)體育事業(yè)更加良好發(fā)展。