肖燕

2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國家庭教育促進法》，明確了家庭教育的概念、要求和方法，對家庭教育進行規(guī)范、指導和監(jiān)督。學校應高度重視家庭教育，在落實家校共育的過程中去引導和幫助每一位家長。家庭教育指導者是開展家庭教育指導和培訓的主要力量，其素質直接關系家庭教育的質量。因此，提升教師指導家庭教育的專業(yè)能力及素養(yǎng)十分必要。

教師指導家庭教育應具備的素養(yǎng)

如今，家庭教育存在管理薄弱、學校教師對家庭教育指導認識片面、家庭教育指導缺位等問題，這和一些教師教學任務繁重、學校缺乏專業(yè)師資隊伍等因素有關。學?？梢砸罁蛾P于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2021—2025年）》政策及培訓實際需求，開展相關活動，提升教師家庭教育指導專業(yè)素養(yǎng)。

首先，學校基于負責家庭教育教師的專業(yè)素養(yǎng)需求及職業(yè)理念現狀，開展家庭教育前沿政策解讀專題活動，堅定家庭教育崗位職責擔當，落實立德樹人根本任務。讓教師能夠認識、把握家庭教育實施的背景、具體思路和舉措。同時，要讓教師能夠認識到自己在家庭教育中的指導地位和需要扮演的角色，解放思想、轉變觀念，牢固樹立正確的家校合作觀念，切實提升家校合作的實效。

其次，強化家庭教育服務實踐能力。強化家庭教育指導教師的專業(yè)理論知識與素養(yǎng)，關注學生和家長的實際需求，掌握家庭教育主要內容和指導服務模式，把握青春期學生心理發(fā)展特點，明晰家庭教育知識的傳播途徑與宣傳方法。明確家長在家庭教育中的主體責任，引導家長更新家庭教育理念，探索家庭教育支持體系建設的途徑與策略，提升家長對學生個性化服務的意識與能力，提升家校溝通的技巧與藝術，構建和諧家庭教育環(huán)境，優(yōu)化家庭教育指導行為，提高家校共育指導服務的實踐能力。

最后，完善家校共育的合作機制。探索創(chuàng)新家庭教育實踐活動，拓展家校共育渠道，融入新技術，創(chuàng)新家長會組織形式、協(xié)同辦好家長委員會、建立完善家訪制度，發(fā)揮學校家庭教育指導作用，增強家庭教育指導師資力量，綜合提升教師家庭教育指導服務的應用與創(chuàng)新能力。

提升教師指導家庭教育能力的培訓路徑

聚焦指導家庭教育能力和實際操作運用能力的核心任務，圍繞家庭教育理念更新、家校溝通、家校共育、技術指導、能力提升等內容，采取“目標導向、任務驅動，成果生成”的方式，培養(yǎng)一批高水平的家庭教育師資力量。提升家庭教育指導教師隊伍的實踐創(chuàng)新能力?？梢詮囊韵屡嘤柭窂絿L試促進家校共建、共育、共享。

實踐探索學習。除了進行理論認知學習，可以用“引進來”與“走出去”的教師家長一體化培訓路徑，使教師與家長結成“成長共同體”。明確學校、地方政府、家庭三方職責，踐行家庭教育新理念，構建家庭教育新機制，探索家庭教育新模式，建設家庭教育新課程，分享家庭教育新成果。搭建研討平臺，通過高位嫁接、深度融合、目標引領、找準痛點、突出重點、提煉亮點等思路，形成共性與個性的實踐成果。

協(xié)同育人模式。在培訓模式上除了運用常規(guī)的探究式、情景式、討論式等方式開展研修外，將任務驅動貫穿培訓全過程，關注基礎教育改革和區(qū)域教師隊伍建設重點、難點與薄弱環(huán)節(jié)，培訓內容圍繞家庭教育改革、校地協(xié)同機制、教師專業(yè)發(fā)展體系、家校發(fā)展瓶頸、教學資源建設等問題，采取體驗式、參與式、案例式等多元化的家校合作共贏的培訓方式，突出參與互動、案例教學、問題解決，注重任務驅動與案例教學，讓教師在多元化的培訓模式中提升崗位實踐技能、探索創(chuàng)新模式，解決工作中的實際問題。

優(yōu)化教育生態(tài)。責任心是一種基本的、重要的人格品質，有助于一個人獲得事業(yè)成功和人生的幸福。但是在家庭教育中，有些家長不重視或者是不善于培養(yǎng)孩子的責任意識，會給孩子的成長帶來不良影響。教師應當引導家長以身作則，給孩子營造良好的成長氛圍，樹立一個好榜樣。指導家長從身邊小事做起，有意識地讓孩子學會從自我服務到學會關心他人，重視社會責任感教育，讓孩子學會對自己、對家庭、對社會負責，培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。同時，要讓家長高度重視對孩子人生信念的滲透，培養(yǎng)孩子具有熱愛生活、正視挫折、維護正義等積極品質。家長要有包容心和耐心，放眼未來，助力孩子成為一個有責任心的人。

教師可以從實際教學角度幫助家長了解家庭教育的重要性，引導家長探索家庭教育的新思路，使其懂得青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，從而解決孩子成長過程中的一系列問題。堅持家庭教育的基本原則，張弛有度、嚴慈相濟，尊重孩子。榜樣示范為家長提供正確的解決方法，幫助家長走出家庭教育的誤區(qū)，解決親子關系及家庭成員關系的矛盾，樹立新的家庭教育觀念，探索家庭教育的新思路，實現家庭教育科學化。

實現家校共育。教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一，為孩子健康成長營造一個良好的育人環(huán)境。

學校要轉變家庭教育觀念。學校要讓家長參與學校的日常教育管理和監(jiān)督工作，形成家校合作。隨著科技的發(fā)展，互聯網時代早已來臨，利用移動互聯設備創(chuàng)新工作的新途徑，成為家校共育的新形式。比如，在工作中用網絡實現教師與家長之間的溝通，加強與家長的聯系，互相了解學生情況。它突破原有的家長會、家訪、電話交流等傳統(tǒng)的協(xié)同教育方式，解決了傳統(tǒng)模式受空間、時間等因素制約的問題，從而提升班級管理效能，有利于構建和諧人際關系。這不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養(yǎng)學生的有效途徑。只有家庭和學校形成合力，使家庭教育與學校教育融為一體，才能實現有效的家校協(xié)同教育。

如何配合學校做好孩子的教育工作，培養(yǎng)孩子的健康人格，需要社會、學校、家庭三位一體系統(tǒng)教育，運用先進的育人理念，回歸教育本身，重視家庭教育之道，家庭教育是孩子成長過程中的重要課題。家庭教育現代化更是一項長期的、更具現實意義的課題。做好現代化家庭教育，對學生綜合素質的提升具有長遠的意義。

責任編輯/李慕絢