王延雙

“三全育人”視域下新媒體平臺傳播能力提升研究

王延雙

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100）

高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。新媒體背景下，在立德樹人的躬身踐行、思政教育的創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的平臺搭建、校園文化的個性彰顯等方面都要進(jìn)行新的探索實踐。文章以陜西省內(nèi)高職院校新媒體平臺建設(shè)為例，探索高校新媒體在網(wǎng)絡(luò)文化傳播建設(shè)中存在的問題及發(fā)展新路徑，以有針對性地為高校新媒體平臺傳播力的提升提供理論研究和創(chuàng)新實踐的參考。

三全育人；新媒體；傳播能力；提升路徑

新媒體是高校意識形態(tài)宣傳工作的重要組成部分，也是高校輿論宣傳的主戰(zhàn)場，是高校進(jìn)行思想政治教育的載體與渠道。新媒體作為新時代高校文化宣傳的名片，時代的職責(zé)與使命任重道遠(yuǎn)。高校思政工作存在著不平衡、不充分的問題，網(wǎng)絡(luò)育人是如何打通“最后一公里”實踐探索的重要環(huán)節(jié)，對提升思想政治工作質(zhì)量，形成全員育人、全過程育人、全方位育人“大思政”格局，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實作用。如何推動傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，如何增強(qiáng)高校新媒體工作的時代感和吸引力是亟待解決的重要課題。

一、高校新媒體建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想引領(lǐng)教育面臨挑戰(zhàn)大

辦好具有中國特色的社會主義高校，要堅定不移的聽黨話、跟黨走，全面貫徹黨的教育方針。一直以來，高校都被賦予傳播我國主流意識形態(tài)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任。大學(xué)生作為特殊的社會知識群體，在校期間是其世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，思想引領(lǐng)和意識形態(tài)教育工作不容忽視。

（二）自媒體發(fā)展良莠不齊

網(wǎng)絡(luò)文化傳播主題思想不明確、內(nèi)涵不深入。高校新媒體是引領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)、學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的重要陣地，關(guān)系到‘培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人’的根本問題。部分高校負(fù)責(zé)新媒體工作的老師非專業(yè)從業(yè)人員，因此對于新聞傳播知識的掌握不夠，創(chuàng)新意識薄弱。而大學(xué)生又是新媒體運營的主力軍，專業(yè)文化知識儲備少、經(jīng)驗不足，加之未進(jìn)行相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，一定程度上削弱了新媒體傳播的影響力及內(nèi)涵深度。

新媒體平臺建設(shè)不完善、隊伍建設(shè)體系不專業(yè)。高校新媒體工作者應(yīng)該是復(fù)合型人才，不僅要具備新媒體中傳統(tǒng)的新聞傳播知識，更要具有現(xiàn)代新媒體的運營與管理能力。在微信公眾號、微博、抖音等傳播中，既要參與受眾者討論、組織對話，同時能正確的引導(dǎo)輿論風(fēng)向，將思想政治教育貫穿到學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)工作生活的全過程[1]。

新媒體融合理念不強(qiáng)、傳播載體不全面。目前高校新媒體融合理念重視程度低，停留在口頭上，更多的通過傳統(tǒng)媒介例如，校園廣播、校報、海報等形式進(jìn)行傳播，受眾少、受關(guān)注程度低、時效性不強(qiáng)。隨著信息時代的發(fā)展，高校新媒體已經(jīng)成為校園文化建設(shè)中的重要組成部分。微信公眾號、微博、抖音等社交短視頻平臺成為了學(xué)生們獲取信息喜聞樂見的形式，其傳播時效性強(qiáng)、內(nèi)容形式豐富、更符合新時代大學(xué)生社交及獲取信息的偏好。因此，新媒體融合在很大程度上影響著思維陣地價值引領(lǐng)的主導(dǎo)作用。

（三）把關(guān)人職責(zé)被動弱化

傳統(tǒng)媒體時代，新聞傳播的發(fā)布權(quán)掌握在“把關(guān)人”手上。新媒體時代背景下，人人都是“把關(guān)人”，擁有發(fā)表信息和言論的自由。目前各類社交軟件平臺對于用戶注冊的審核條件相對簡單，學(xué)生很輕易的通過手機(jī)號、郵箱等信息來注冊成為個人用戶，并且在社交平臺中享有發(fā)布信息、評論等自由的權(quán)利，但又享有個人信息的相對隱私權(quán)。作為老師，無法了解到學(xué)生日常當(dāng)中的方方面面，更無法及時的捕捉到學(xué)生們在各類信息交融的背后所潛移默化的價值觀念。學(xué)生們身處四面八方的信息洪流中，世界觀、人生觀和價值觀必然會受到劇烈的沖擊，不可避免地會受到相關(guān)輿論信息的影響而發(fā)表具有偏激性的言論，作為輔導(dǎo)員所能發(fā)揮的把關(guān)效果大大被弱化[2]。

（四）網(wǎng)絡(luò)信息安全亟待重視

在信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度之快、傳遞內(nèi)容之多、信息真?zhèn)沃y使學(xué)校不得不重視網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。校園網(wǎng)絡(luò)輿情是校園新媒體文化傳播建設(shè)中的重大威脅。高校大學(xué)生作為思想意識還不足夠成熟的個體，很容易受到各種思潮的沖擊。外國敵對勢力對針對中國的不實言論的惡意散播、對中國國家事務(wù)的肆意干擾、對不利于世界和平統(tǒng)一發(fā)展的行為，都會利用相關(guān)社交平臺進(jìn)行意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透，很大程度上會造成主流意識形態(tài)被稀釋，很容易造成此階段大學(xué)生思想意識形態(tài)的扭曲。

如何維護(hù)輿情生態(tài)的穩(wěn)定，不僅需要校園新媒體積極提高對風(fēng)險因素的感知、預(yù)測能力，還要采取有效措施應(yīng)對。如何加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)的安全性與穩(wěn)定性，提高防范終端數(shù)據(jù)被惡意侵入的意識；如何提升政府相關(guān)部門的監(jiān)管力度以及出臺與維護(hù)良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相配套的政策法規(guī)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)危機(jī)的及時干預(yù)與防范；如何提升高校面對網(wǎng)絡(luò)輿情事件的處理能力，加強(qiáng)高校學(xué)生對于信息的辨識力。5G 時代的到來，網(wǎng)絡(luò)安全已成為關(guān)系校園宣傳工作質(zhì)量和思想政治教育水平的重要課題。

二、高校新媒體建設(shè)的意義

新媒體在當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作中扮演著獲取信息的重要媒介角色，也為高校宣傳教育工作提供了便利。

（一）新媒體使高校文化宣傳形式更豐富

信息文化傳播不局限于校園廣播、海報、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳形式，圖文手繪、短視頻、5D、VR等被廣泛的運用到新媒體宣傳中，廣泛引起師生共鳴及文化傳播的影響力和品牌精神[3]。

（二）新媒體使高校文化傳播內(nèi)容更深入

新媒體內(nèi)容影響著校園文化生活的生態(tài)環(huán)境，是需要師生們共同打造的校園文化特色品牌，通過營造風(fēng)清氣正的校園文化氛圍，不斷增強(qiáng)師生的獲得感、體驗感、幸福感和使命感，使教育人、感染人、影響人變得有跡可循。

（三）新媒體使高校文化傳播意義更深遠(yuǎn)

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出“誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年”。2017年教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，將網(wǎng)絡(luò)育人作為“十大育人”體系的重要內(nèi)容，對高校開展網(wǎng)絡(luò)育人提出了更高的要求。牢牢守住高校意識形態(tài)和思政教育的主陣地，充分發(fā)揮新媒體引領(lǐng)正確輿論導(dǎo)向的影響力，同頻共振，唱響宣傳輿論“最強(qiáng)音”。

三、提升高校新媒體平臺傳播能力的創(chuàng)新研究

（一）圍繞一條主線，實現(xiàn)全員覆蓋

堅持圍繞“立德樹人”這一主線，以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，成立“三全”育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極探索提升新媒體平臺傳播能力的新路徑。

一是打造新媒體思政隊伍。不斷加強(qiáng)黨團(tuán)干部、專任教師、輔導(dǎo)員、班主任的“四維”思政隊伍建設(shè)，推進(jìn)“親和力”示范引領(lǐng)工程，引導(dǎo)學(xué)生“聽信服”。二是發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用。弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，關(guān)注學(xué)生權(quán)益，形成良性互動。三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情隊伍和監(jiān)管力量。探索融媒體中心建設(shè)，組建由網(wǎng)絡(luò)宣傳員、網(wǎng)絡(luò)評論員、網(wǎng)絡(luò)輿情員、網(wǎng)絡(luò)志愿者組成的網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)隊伍，形成“四線聯(lián)動”。四是將學(xué)生家長的監(jiān)督力量納入到網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)中，集聚學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會等多方力量，構(gòu)建“四位一體”育人模式，形成強(qiáng)大的教育合力。

?鄭石橋、安杰、高文強(qiáng):《建設(shè)性審計論綱——兼論中國特色社會主義政府審計》，《審計與經(jīng)濟(jì)研究》2013年第4期。

新媒體時代，人人都是宣傳員和把關(guān)人。建設(shè)校園文化成為專屬名片，充分調(diào)動校園老師和同學(xué)們創(chuàng)作的積極性，讓不同專業(yè)的師生加入校園媒體內(nèi)容的采訪、攝像、寫作、編輯、發(fā)布、傳播、互動等全過程中，增強(qiáng)新聞宣傳的專業(yè)性、特色性以及趣味性，提升校園文化品牌，突出特色鮮明的校園形象。

（二）搭建兩個平臺，貫穿教育全程

緊扣網(wǎng)絡(luò)和實踐兩大育人平臺，把握新生入學(xué)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐實習(xí)、畢業(yè)就業(yè)等四個階段的特殊性，將新媒體育人貫穿全過程。

1.實施“萌芽”工程

一是開展適應(yīng)性教育。線下組織新生參觀校史館、圖書館，參觀教育教學(xué)實訓(xùn)室等，線上推出“歡迎新生”“活力交測”“我眼中的楊職”等專欄，通過實地參觀與日常點滴記錄培養(yǎng)學(xué)生愛校榮校的情懷。二是開展專業(yè)思想教育。線下邀請專家教授、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)“講專業(yè)”，邀請業(yè)內(nèi)精英、優(yōu)秀校友“談行業(yè)”，實地考察、走進(jìn)一線“看產(chǎn)業(yè)”。線上推出“優(yōu)秀校友在身邊”“交交小課堂”等專欄，通過對專業(yè)的進(jìn)一步介紹，不斷激發(fā)學(xué)生愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)的動力。三是加強(qiáng)感恩教育。印制《致家長的一封信》《家校聯(lián)系通知書》，成立家校工作室，創(chuàng)新家校聯(lián)系形式，開設(shè)“家長寄語”“一封家書”等欄目，搭建溝通的“橋梁”，打造“感恩課堂”。

2.推進(jìn)“育苗”工程

一是扎實開展優(yōu)秀班集體、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等評比，組織開展“榜樣分享會”“國獎經(jīng)驗分享會”等活動，強(qiáng)化示范引領(lǐng)。二是線上開設(shè)“優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡”“優(yōu)秀個人風(fēng)采展”等專題，宣傳典型事跡，使優(yōu)秀可感知、可學(xué)習(xí)、可復(fù)制。

一是線下開展勞動育人深耕行動，以學(xué)院、班級為單位，開展專業(yè)實踐、植樹植綠、實驗實訓(xùn)室場所和宿舍環(huán)境打掃、校園環(huán)境維護(hù)等勞動實踐活動，線上開展文明宿舍、文明教室評選活動，教育引導(dǎo)學(xué)生參與勞動、崇尚勞動、尊重勞動。二是結(jié)合學(xué)院特色，線下深入開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”“萬名學(xué)子進(jìn)萬村”等社會實踐活動，提高學(xué)生參與度，提升項目質(zhì)量。線上開設(shè)“暑期實踐風(fēng)采展”等專欄，在學(xué)生中廣泛宣傳支教團(tuán)、社會實踐等項目，號召廣大青年學(xué)生用實際行動助力鄉(xiāng)村振興，服務(wù)脫貧攻堅。

4.推動“綻放”工程

一是不斷加強(qiáng)校企合作，邀請行業(yè)龍頭企業(yè)走進(jìn)學(xué)院，設(shè)立獎學(xué)金，創(chuàng)建企業(yè)訂單班，建立實習(xí)基地等。線上策劃校友訪談專欄，借助校友力量，提升就業(yè)質(zhì)量。二是依托校友力量，優(yōu)秀校友“現(xiàn)身說法”，分享對職業(yè)生涯的體會。三是線上推出“‘職’等你來”欄目，梳理專業(yè)相關(guān)的企業(yè)形成“企業(yè)清單”，增進(jìn)學(xué)生對行業(yè)前景和動態(tài)的了解，提供精準(zhǔn)服務(wù)。

（三）聚焦三個載體，實施路徑全方位

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略部署。高校作為思想政治建設(shè)、精神文明建設(shè)、社會主義核心價值觀培育的重要陣地，校園媒體的有效融合，有利于高校宣傳工作更精準(zhǔn)地找到落腳點和著力點。構(gòu)建新媒體傳播矩陣，以獲取渠道、信息內(nèi)容、輿論導(dǎo)向、文化建設(shè)為構(gòu)架。引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向、主流的意識形態(tài)及符合中國特色社會主義大學(xué)文化建設(shè)的正能量和主旋律。通過多部門、多渠道、多平臺的協(xié)作，結(jié)合傳統(tǒng)媒體和新興媒體的優(yōu)勢，推動校園文化蓬勃發(fā)展。

1.聚焦新媒體服務(wù)載體，突顯暖心服務(wù)學(xué)生

學(xué)院新媒體平臺通過開設(shè)招生就業(yè)、活力交測等欄目，進(jìn)一步拓展關(guān)聯(lián)學(xué)院官網(wǎng)、掌上校園、校園卡管理、校歷查詢、成績查詢、課表、演出和講座預(yù)約等實用功能，為學(xué)生提供暖心生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等服務(wù)。

2.聚焦新媒體內(nèi)容供給載體，突出思想價值引領(lǐng)

以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院十大節(jié)慶活動結(jié)合我國傳統(tǒng)重大節(jié)日為品牌和契機(jī)，加強(qiáng)網(wǎng)上主旋律宣傳，打造主題鮮明、思想深刻、生動活潑的專題推送、微視頻、微訪談等網(wǎng)絡(luò)文化精品。推進(jìn)新媒體傳播內(nèi)容創(chuàng)新，采用青年大學(xué)生喜聞樂見的表現(xiàn)形式，如圖文、手繪、動圖、短視頻、Vlog等。創(chuàng)新運營欄目，以朋輩精神深入身邊人、身邊事，打造一批時效性強(qiáng)、內(nèi)容鮮活生動的主題欄目，提升新媒體的傳播力和引導(dǎo)力。

3.聚焦新媒體育人形式創(chuàng)新載體，占領(lǐng)學(xué)生思維陣地

緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和時代特點，強(qiáng)化新媒體育人形式創(chuàng)新。在鞏固好“兩微一端”基礎(chǔ)上，積極探索拓展知乎、抖音等平臺形成“兩微一端多屏”的網(wǎng)絡(luò)矩陣化建設(shè)。

四、結(jié)語

新媒體平臺是校園輿論的主陣地，適應(yīng)新時代高校立德樹人的新形勢，符合新時代大學(xué)生的特點[4]。高校新媒體建設(shè)要探究新方法、新渠道，影響大學(xué)生思想價值觀的形成，進(jìn)而更好地服務(wù)于高校各項工作。高校應(yīng)結(jié)合新媒體建設(shè)過程中遇到的問題，推動傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，積極轉(zhuǎn)變自身角色，在立德樹人根本任務(wù)、平臺隊伍體系建設(shè)、載體實施路徑方面持續(xù)深挖發(fā)力，打造高校特色鮮明的宣傳陣地，更好地落實文化宣傳與運營工作[5]。

[1]劉順有,趙國慶.高校新媒體建設(shè)的路徑探索[J].新聞研究導(dǎo)刊,2022,13(11):44-46.

[2]廖鎮(zhèn)宇,賀媚,王立坤.高校校園新媒體的發(fā)展路徑探究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究,2022(25):78-81.

[3]譚彩霞.高校校園新媒體發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].中國報業(yè), 2020(24):86-87.

[4]管永星,劉盛.新媒體背景下高校校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品 創(chuàng)新策略和探索實踐——以南京航空航天大學(xué)“一分鐘”手繪微視頻團(tuán)隊為例[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2021(9):47-48.

[5]張金曉.高校校園媒體融合發(fā)展創(chuàng)新策略探究—— 以保定高校為例[J].新聞研究導(dǎo)刊,2021,12(22):67-69.

G206.2

A

1672-1047（2023）04-0086-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2023.04.21

2023-07-01

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院項目“基于高職院校新媒體平臺提升網(wǎng)絡(luò)文化正能量傳播能力路徑研究與探索”（SK22-15）。

王延雙，女，遼寧丹東人，碩士，助教。研究方向：高校大學(xué)生教育管理，思想政治教育工作。

[責(zé)任編輯：蔡新職]