關(guān)天一 夏源清 海南省東方市西南大學(xué)東方實(shí)驗(yàn)中學(xué)

● 教學(xué)背景

本課主要根據(jù)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，筆者認(rèn)為，與地方特色的黎錦圖案相結(jié)合，傳播黎族織錦技藝，能使學(xué)生更好地理解、體會(huì)民族花紋的造型與特點(diǎn)。本節(jié)拓展課選擇的黎錦圖案都是比較經(jīng)典古樸的黎錦紋樣，既涵蓋多種紋樣形式，又彰顯了傳統(tǒng)文化觀念的審美價(jià)值取向。同時(shí)，本節(jié)課不僅僅是欣賞課，還要進(jìn)行繪制，而手繪傳統(tǒng)黎錦圖案效率比較低，且傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)生接觸電子設(shè)備繪畫的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在新冠疫情期間，空中課堂的開設(shè)給教學(xué)提供了機(jī)會(huì)，可以借助電子設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的繪畫技能，同時(shí)結(jié)合本課的內(nèi)容，了解傳承當(dāng)?shù)氐奶厣幕?，提升學(xué)生的互動(dòng)與創(chuàng)新意識(shí)。

● 教學(xué)內(nèi)容

本課根據(jù)黎錦圖案的現(xiàn)狀，將軟件繪畫與傳統(tǒng)繪畫相比較進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。首先，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)黎錦圖案，明確有哪些種類及相應(yīng)的意義，并分析黎錦圖案的特點(diǎn)；其次，講解學(xué)習(xí)使用媒體軟件，與信息技術(shù)課程聯(lián)系，學(xué)習(xí)繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)可能出現(xiàn)的問題等注意事項(xiàng)（學(xué)生在練習(xí)繪畫時(shí)，需明確應(yīng)先選用經(jīng)典的圖案進(jìn)行臨摹，再根據(jù)圖案特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作）；最后，要求學(xué)生將創(chuàng)作的圖案運(yùn)用到生活中，如與傳統(tǒng)掐絲工藝結(jié)合制作裝飾畫，與現(xiàn)代飾品服飾結(jié)合制作服裝、首飾、布包，與木刻雕塑3D打印結(jié)合制作擺件等。此外，學(xué)生創(chuàng)作出來的圖案還會(huì)運(yùn)用到黎錦紡織生產(chǎn)中，這樣可以讓學(xué)生真實(shí)參與到傳承民族文化行列中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)民間黎錦技藝的不足，從而提高其對(duì)黎錦技藝的熱愛及保護(hù)黎錦技藝的意識(shí)，提升學(xué)生的民族自豪感，也能對(duì)保護(hù)推廣黎錦圖案起到積極的作用。

● 教學(xué)目標(biāo)

①了解黎族織錦圖案的基本知識(shí)及特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)?shù)靥厣幕a(chǎn)生興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（審美感知、文化理解）

②能夠運(yùn)用軟件，通過一定的組織方法，繪制生活中單個(gè)或者連續(xù)成組的黎錦圖案。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）

③能夠?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)制作的基本方法，養(yǎng)成勤于觀察、精于制作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活，改善生活。（創(chuàng)意實(shí)踐、審美感知）

● 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)掌握黎錦圖案的特點(diǎn)，運(yùn)用手機(jī)軟件創(chuàng)作黎錦圖案。

● 教學(xué)難點(diǎn)

靈活操作使用手機(jī)軟件的繪畫功能，勤于觀察生活中的事物，培養(yǎng)創(chuàng)作的能力，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，傳承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)。

● 教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、教學(xué)繪圖軟件、圖案范例。

學(xué)具：多媒體教學(xué)設(shè)備、繪圖工具。

● 教學(xué)過程（教學(xué)思維導(dǎo)圖如下頁圖1）

圖1 教學(xué)思維導(dǎo)圖

1.導(dǎo)入

師：雖然新冠疫情影響了我們的生活、學(xué)習(xí)，但我們通過在線課堂，讓學(xué)習(xí)從未停止，美術(shù)課也抓住了空中課堂的機(jī)會(huì)，讓在學(xué)習(xí)時(shí)很少能接觸到信息技術(shù)軟件的我們，能夠在學(xué)習(xí)網(wǎng)課時(shí)，學(xué)習(xí)一個(gè)新技能—運(yùn)用手機(jī)軟件進(jìn)行繪畫。那么，今天我們將運(yùn)用軟件繪制什么圖案呢？先來看一段小視頻。（教師播放視頻，并出示思考題）

學(xué)生思考：看了剛才的視頻，判斷一下，視頻中所看到的織錦圖案是黎錦嗎？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看視頻，對(duì)視頻中的圖案進(jìn)行分辨觀察，大概了解本課是與黎錦圖案有關(guān)的，這樣既方便引出課題，又能讓學(xué)生保持好奇心。

教師通過視頻講述黎錦的背景：視頻中所看到的織錦就是黎錦，大家對(duì)海南特有的黎錦應(yīng)該不陌生吧！它的圖案在我們的生活中隨處可見，如路邊的宣傳語、在有民族特色的陳列館里、街道住房的裝飾等。

同時(shí)，這項(xiàng)技藝在2009年10月被列為聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“急需保護(hù)名錄”，我們來看看今天能為傳承黎錦做些什么呢？

出示課題：帶領(lǐng)同學(xué)們一起回歸傳統(tǒng)—運(yùn)用繪圖軟件繪制黎錦圖案。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過非物質(zhì)文化遺產(chǎn)黎錦的保護(hù)急迫感，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的使命感與責(zé)任感，讓學(xué)生能更加重視本課的學(xué)習(xí)。

2.你真的了解黎錦嗎？

師：（再次播放黎錦相關(guān)視頻，學(xué)生觀看）通過小視頻我們大致了解了黎錦圖案的樣子，其實(shí)這種織錦技藝的歷史悠久，它產(chǎn)于海南島的黎族居住區(qū)，所織的花紋圖案沒有文字及圖譜記載，完全靠著海南黎族婦女們一代一代的口頭傳授與領(lǐng)悟傳承下來的。其圖案按照海南地理位置分為五大方言，我們所處的海南省東方市的圖案種類是黎錦圖案紡織中操作最復(fù)雜的美孚方言的主要分布區(qū)。

小結(jié)：黎錦體現(xiàn)了婦女的審美意識(shí)、生活風(fēng)貌、文化習(xí)俗、宗教信仰及藝術(shù)積累的文化現(xiàn)象。其內(nèi)容主要是反映黎族社會(huì)生產(chǎn)生活、愛情婚姻、宗教活動(dòng)以及傳說中吉祥或美好的形象等。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)黎錦的歷史等相關(guān)背景，增加學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.圖案種類知多少

黎錦圖案種類相當(dāng)豐富，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前有100多種。教師展示不同的圖案類型，學(xué)生歸納整理。

小結(jié)：黎錦圖案種類有人形紋、動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋，以及反映日常生活生產(chǎn)的用具、自然現(xiàn)象和漢字符號(hào)等，其中人形紋、動(dòng)物紋和植物紋是最常用的織錦圖案。

下面，我們通過分析幾幅典型的黎錦圖案，了解一下這一古老文化留給我們的智慧與美好。

（1）人形紋

黎錦圖案中最經(jīng)典的是人形紋，在黎族織錦中，人紋造型多樣，題材廣泛，最有特色的就是黎族潤方言地區(qū)婦女服飾上都織有“大力神”人紋圖案，寓意本民族文明、康寧、繁衍生息、長久萬代，其他空間則用魚紋、蛙紋、直線紋、幾何紋、菱形紋、方形紋等幾何紋樣適形添加。

（2）動(dòng)物紋

師：接下來是動(dòng)物紋，我們先來分辨一下，看是否能認(rèn)出這些動(dòng)物是什么？（教師出示圖片，學(xué)生觀察）

其實(shí)，這些圖案都是黎錦中最經(jīng)典的動(dòng)物，第一幅圖很明顯是牛的圖案（如圖2），有牛的典型特征—方臉和牛角，第二幅圖則是黎族中古老的甘工鳥（如圖3），樣子類似孔雀，第三幅圖則是常見的鳥紋。

圖2

圖3

（3）植物紋和漢字紋樣

在黎錦圖案中植物紋和漢字紋樣基本都是作為花邊紋出現(xiàn)的，但是為了符合時(shí)代發(fā)展，人們運(yùn)用這些織錦圖案創(chuàng)作出了很多裝飾畫，如屏幕右側(cè)的豐收?qǐng)D，則是典型以植物為主的裝飾圖。而下方的兩幅圖則是運(yùn)用漢字紋樣裝飾的經(jīng)典黎錦圖案（如圖4），你們能看出來其中運(yùn)用了什么漢字嗎？

圖4

是的，在這幅黎錦圖案中加入了萬字形的紋樣。在符號(hào)文化中，見到比較多的“”字紋作為織錦藝術(shù)裝飾上的主題花紋圖案，寓意吉利，稱為“萬字綿延無盡頭”。此外，受漢族的影響，一些黎錦中也能夠看到“喜”“壽”“?！薄百F”等漢字，可見民族文化的交融非常廣泛。

（4）反映日常生產(chǎn)生活及自然現(xiàn)象的紋樣

最后我們?cè)賮砜磶追鶊D案，第一幅是龍被（如圖5），目前，黎錦中的這項(xiàng)紡織技藝已經(jīng)失傳，如今只能在博物館及少數(shù)家庭的珍藏中才能看到。龍被的圖案與其他織錦圖案有所不同，圖案更加逼真，色彩也更加豐富，因名而譯，龍被就是古時(shí)進(jìn)貢給皇帝蓋的被子，可見當(dāng)時(shí)我們海南的織錦技藝有多高超。

圖5

第二幅是居家人紋圖（如圖6），房間外形像海南黎族特有的船形屋，屋內(nèi)則是一家人的生活場景，那問題來了，海南黎錦圖案中的人紋怎樣區(qū)分男女呢？其實(shí)，作為一個(gè)很古樸的母系氏族群體，可以看出不同的人在家庭中的地位，同時(shí)可以仔細(xì)觀察一下人物的特點(diǎn)，按照自然規(guī)律，女性是可以生育后代的，而男性不能，所以可以很明顯地看出房間上方中間的人物身體里有一個(gè)小小的人紋，那她就代表了女性，兩邊的小的人紋則是兒童，下方的人紋則代表了男性。

圖6

第三幅是反映自然現(xiàn)象的水波紋，比較簡單，就不做過多的解釋了。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察圖案，進(jìn)行自主歸納總結(jié)，提高學(xué)生歸納整理能力。通過教師的詳細(xì)講解，使學(xué)生的知識(shí)更加系統(tǒng)。

4.圖案特點(diǎn)

①黎錦圖案類似文字中的甲骨文或巖畫，圖案多為簡單的幾何圖案拼接而成。

②黎錦圖案多為連續(xù)重復(fù)的花紋，同樣的花紋色彩略有變化。

③在黎錦中常見的顏色主要以黑色為底，配上紅、黃作為圖案紋樣裝飾主色，黑色象征莊重、永久、吉祥和辟邪，紅色則表示吉利、喜慶、威嚴(yán)，黃色表示華麗、健美、權(quán)貴富有，每種顏色都有各自美好的寓意，而現(xiàn)代黎錦裝飾圖的色彩則比較豐富，觀賞性更強(qiáng)。

教師展示幾幅有代表性的圖片，學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的知識(shí)歸納出圖案特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察找規(guī)律使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案特點(diǎn)，提高觀察能力。

5.動(dòng)手操作小試牛刀

本節(jié)課的重點(diǎn)：怎樣運(yùn)用畫世界軟件繪制黎錦圖案？我們可以先繪制單個(gè)圖案，再將圖案拼接組合完整，現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)一下繪畫步驟。

教師播放操作視頻，要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)繪制步驟，并與學(xué)生一同總結(jié)繪畫步驟。

黎錦圖案的繪畫步驟主要有以下幾步：

①打開畫世界軟件，新建草稿，導(dǎo)入格子圖，調(diào)整格子圖大小，方便繪畫。

②添加圖層并調(diào)整好圖層位置。

③添加臨摹范本，也可以不添加，自行創(chuàng)作。

④選擇顏色，設(shè)置填色工具，開始繪畫圖案。

設(shè)計(jì)意圖：微課的運(yùn)用可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，可以讓學(xué)生重復(fù)觀看，不斷鞏固繪畫步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

師：本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道了黎錦圖案是沒有文字和圖譜記載的，因此，要請(qǐng)同學(xué)們和老師一起完成黎錦傳承人們的一個(gè)心愿：將這美妙的圖案傳承下去，讓后人不再失去這珍貴的技藝，讓世界欣賞到中國各民族的智慧。

布置任務(wù)：讓我們一起動(dòng)手，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，繪制或創(chuàng)作黎錦圖案，為傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出小小的貢獻(xiàn)！

繪畫時(shí)要注意幾點(diǎn)要求：

①繪畫時(shí)要抓住黎錦圖案的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

②注意黎錦圖案色彩搭配。

③注意畫面的構(gòu)圖比例。

④可以是單個(gè)事物，也可以畫組圖。

設(shè)計(jì)意圖：課堂上臨摹可以鞏固學(xué)生的繪圖技法，在圖案創(chuàng)作過程中能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

6.欣賞與評(píng)價(jià)

師：你們想不想知道其他同學(xué)的作品是什么樣子的呢？我們一起來看一看。

教師選擇部分有特點(diǎn)的作品在班級(jí)展示，開展師生、生生互評(píng)，并對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過相互點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的觀察審美能力，同時(shí)還能使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。教師的總結(jié)能夠有效幫助學(xué)生梳理本課知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

7.拓展延伸

師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美，去傳承它，發(fā)揚(yáng)它，愛護(hù)它！下節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)圖案的運(yùn)用，制作裝飾畫。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本課內(nèi)容使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有新的認(rèn)知，并能夠用自己的方式傳承黎錦，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。