孫濤　秦昆明　司鑫鑫

［摘 要］研究生教育處于國民教育體系中的頂端，集高層次人才培養(yǎng)、高水平科技創(chuàng)新和高質量社會服務于一體。我國研究生教育與國際高水平研究生教育相比仍然存在一定差距，主要問題在于部分研究生的創(chuàng)新能力相對較弱。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是我國在高等教育改革中不斷發(fā)展壯大的重要賽事，對于提高研究生創(chuàng)新實踐能力具有重要意義。文章分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的耦合共生、協(xié)同發(fā)展的關系，并結合實際提出了幾點可行性建議，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考。

［關鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；研究生教育；創(chuàng)新能力；共同發(fā)展

［中圖分類號］ G643.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）24-0122-05

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心。黨的十八大提出“創(chuàng)新驅動發(fā)展”戰(zhàn)略，黨的十九大報告進一步提出“建設科技強國”目標，黨的二十大報告指出“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”。習近平總書記指出，現(xiàn)在，我國經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，都更加需要增強創(chuàng)新這個第一動力[1]。高校研究生作為我國科技創(chuàng)新的高層次預備人才，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于實施科技興國、人才強國戰(zhàn)略具有重要意義。

目前，我國研究生教育與國際高水平研究生教育相比仍存在一定差距，主要問題在于部分研究生的創(chuàng)新能力相對較弱，研究生培養(yǎng)體系中對創(chuàng)新能力提升的機制相對落后。參與科技創(chuàng)新活動對于培養(yǎng)和鍛煉研究生創(chuàng)新能力具有重要意義。為了服務研究生教育改革，我國相繼推出各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐比賽，具有代表性的比賽有中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國研究生創(chuàng)新實踐系列大賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等。這些比賽以國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，以提升學生創(chuàng)新實踐能力為核心，以提高學生培養(yǎng)質量為目標，打造政產(chǎn)學研合作創(chuàng)新平臺，推動教育的改革與發(fā)展，促進我國教育發(fā)展水平與服務支撐能力的全面提升。

一、當前我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽概述

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)得到了全國高校的廣泛關注和高度重視，對于提高研究生創(chuàng)新實踐能力具有重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽精心打造高水準創(chuàng)新實踐平臺，能夠滿足研究生對增強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領等方面的需求，得到了高校師生的高度認可和充分肯定。很多高校通過建立多層次、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，幫助培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會培養(yǎng)和輸送了大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，更好地促進了我國創(chuàng)新型國家的建設。

以中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，該比賽是目前國內較高水平的創(chuàng)業(yè)賽事之一，現(xiàn)已舉辦8屆，累計有943萬個團隊、3983萬名大學生參賽[2]，聚攏了海量的資源，國內外影響力不斷提升，已經(jīng)成為覆蓋全國所有高校、影響最大的高校雙創(chuàng)盛會[3]。很多高校將中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為激發(fā)學生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進科研成果轉化、推動高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要平臺。通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學生把理論和實踐有機結合，將自己掌握的專業(yè)技能應用于實踐，實現(xiàn)了自身綜合能力的提升。

中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的比拼，更是高校之間綜合能力的展現(xiàn)，但目前存在部分高校參賽項目質量不高、部分高校參賽團隊少、部分項目成果轉化率低等問題。研究生作為創(chuàng)新型人才的主力軍，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽還不夠積極，存在“上熱、中溫、下冷”的現(xiàn)象。少數(shù)高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重視程度不夠，缺乏對過程和結果的嚴格管理，導致研究生重申請、輕過程，缺乏扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，預期效果不夠理想。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生教育的耦合與共生關系

經(jīng)過幾年的探索和實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽帶動了社會資源對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持，提高了研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新實踐能力，促進了研究生培養(yǎng)單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生教育之間形成了良好的耦合共生關系，呈現(xiàn)出共生共融、相互促進、共同發(fā)展的趨勢。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生教育的耦合

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生課堂教學的耦合

研究生教育最顯著的特征是“研究”，在研究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。專業(yè)知識的掌握和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國研究生教育的主要培養(yǎng)目標。課堂教學為研究生的科研、創(chuàng)新活動奠定了基礎。在專業(yè)課堂中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎案例，分析比賽案例所涉及的背景理論、設計思路、操作步驟、實際應用等內容，不僅可以豐富研究生的專業(yè)知識，還能引導研究生緊跟科學發(fā)展前沿，激活創(chuàng)造性思維，捕捉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好必要的準備。同時，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽既是對研究生專業(yè)理論學習效果的檢驗，又有助于研究生對專業(yè)理論知識的創(chuàng)造性應用，更能在參賽過程中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，進一步提升研究生的創(chuàng)新實踐能力。因此，兩者相輔相成，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的有效途徑。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生專業(yè)實踐的耦合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽多緊密圍繞國家重點發(fā)展行業(yè)的創(chuàng)新需求，既結合學術前沿，又融合產(chǎn)業(yè)需要；既鼓勵研究生大膽創(chuàng)意，又要求研究生腳踏實地地提出可行性方案。參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，可有效幫助研究生避免紙上談兵、理論脫離實際，在培養(yǎng)研究生科研能力的同時有效提高其實踐能力，促進研究生在實踐中把所學知識轉化為內在能力，提升研究生的自信心，使其在將來處理問題的過程中更加游刃有余，因而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是幫助研究生開展專業(yè)實踐的平臺。促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生專業(yè)實踐的密切結合，可實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生專業(yè)實踐的耦合。如中國研究生智慧城市技術與創(chuàng)意設計大賽圍繞“智慧城市”，將人臉識別、虛擬現(xiàn)實等技術，與智慧醫(yī)療、智慧交通等理念融入賽題中，同時爭取部分一線城市公共管理服務大數(shù)據(jù)平臺向參賽選手開放，要求參賽團隊結合智慧城市技術和創(chuàng)意設計，提出創(chuàng)新解決現(xiàn)實城市問題的方案，并通過實際操作和實地考察驗證其可行性。這種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與研究生專業(yè)實踐耦合的設計，使學生不僅能夠將所學的理論知識應用到實踐中，還能夠鍛煉創(chuàng)新思維和團隊合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生專業(yè)實踐的有機融合。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生職業(yè)發(fā)展的耦合

《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》提出，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求[4]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽搭建了政產(chǎn)學研用合作的平臺，促進教學、科研與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、政府的緊密結合，提升了研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉了研究生的團隊意識和溝通交流能力，滿足了研究生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐的需求。部分大賽為企業(yè)選拔人才提供了平臺，為優(yōu)秀學生對接優(yōu)秀企業(yè)架起了橋梁，如中石化、華為等公司向獲獎研究生開啟就業(yè)綠色通道。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生導師專業(yè)發(fā)展的耦合

研究生導師的專業(yè)發(fā)展是指立足研究生教學、學術指導、發(fā)展管理，實現(xiàn)專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意、專業(yè)道德等方面的持續(xù)提升。習近平總書記強調，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是國家綜合國力和核心競爭力的最關鍵因素[5]。因此，要繼續(xù)深化科技體制改革，發(fā)揮高?？萍紕?chuàng)新“主戰(zhàn)場”的作用，培養(yǎng)一大批具有國際水平的科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為研究生導師的專業(yè)化發(fā)展提供新平臺、新思路、新契機。研究生導師通過指導研究生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，豐富了研究生教學方式，擴大了研究生專業(yè)教育的內涵和外延，開拓了研究生專業(yè)實踐教學的新領域。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過程中的創(chuàng)新想法和思路，以及師生之間思想火花的碰撞，有利于提升導師的專業(yè)水平。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生教育的共生

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生課程的共生

為了貫徹《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》等文件精神，創(chuàng)新研究生教育模式，提高研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)競爭能力和社會適應能力，大部分高校陸續(xù)推出了研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，對高校深化研究生教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質量、提升研究生職業(yè)競爭力具有重要意義[6]。相關課程的開設為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開展提供了肥沃的土壤，各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽無論是參賽人數(shù)還是參賽人員素質，均有了顯著提高。而高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目的設置，又為研究生的課外延伸提供了重要的平臺，還為在高校課堂中深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念提供了強有力的支撐。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生專業(yè)實踐的共生

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的主題均著眼于當前國家各領域發(fā)展的新高地、新視野，以推動國家急需的各領域創(chuàng)新型高端人才培養(yǎng)為目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有助于研究生在結合學術前沿、融合產(chǎn)業(yè)需要的過程中，更好地進行專業(yè)實踐。研究生的專業(yè)實踐為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提供了新的方向和思路，這是比賽保持活力與生命力的源泉。因此，緊密結合各領域研究生的專業(yè)實踐方向，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽長期可持續(xù)發(fā)展的基礎。例如，中國研究生未來飛行器創(chuàng)新大賽涉及飛行器領域最具前瞻性和創(chuàng)新性的新理念、新想法、新觀念。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生職業(yè)發(fā)展的共生

研究生作為我國高端人才的后備軍和創(chuàng)新人才的主力軍，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略實施的重要人才基礎。當前，研究生教育的規(guī)模不斷擴大，使研究生就業(yè)難的問題隨之出現(xiàn)。高校和社會應該建立并完善多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導體系，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，鼓勵研究生自主創(chuàng)業(yè)，引導研究生提高創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉研究生的組織協(xié)調能力和創(chuàng)新能力，為研究生的職業(yè)發(fā)展提供有力的支持。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生導師專業(yè)發(fā)展的共生

研究生導師具有雙重身份，其既是研究者，又是教育者。研究生導師的創(chuàng)新水平對研究生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展起著至關重要的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦不僅為研究生提供了創(chuàng)新平臺，也為研究生導師的專業(yè)發(fā)展提供了科技與產(chǎn)業(yè)緊密結合的助力。同時，研究生導師的創(chuàng)新能力發(fā)展為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提供了強有力的保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦、賽事環(huán)節(jié)的設置、參賽選手的選拔，以及最終成績的評定，都需要權威的研究生導師的參與。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生教育的協(xié)同發(fā)展

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽拓寬了研究生教育的外延發(fā)展

各級政府和行業(yè)企業(yè)廣泛參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，與研究生培養(yǎng)單位共同搭建政產(chǎn)學研多方協(xié)作的育人機制。社會各界對研究生教育的參與度不斷提高，進一步拓展了研究生教育的外延。近年來，很多政府部門聯(lián)合高校積極參與或承辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從經(jīng)費支持到開放城市信息數(shù)據(jù)，從吸引人才、吸引項目到共同解決城市發(fā)展問題，合作范圍愈加廣泛，合作程度愈加深入。如北京市政府連續(xù)兩年舉辦北京市政務數(shù)據(jù)資源網(wǎng)應用創(chuàng)意大賽，并設置政府命題，以解決城市建設中的霧霾治理、停車難、醫(yī)療難等問題。上海市嘉定工業(yè)區(qū)、惠州市政府承辦了第十二屆中國研究生電子設計競賽，并由政府出面組織當?shù)仄髽I(yè)舉辦對接會，吸引參賽學生和創(chuàng)業(yè)項目，為當?shù)匾M優(yōu)秀人才和項目提供了機遇。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽豐富了研究生教育的內涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽促進了研究生人才培養(yǎng)供給與產(chǎn)業(yè)需求的融合。行業(yè)企業(yè)深度參與賽事，不僅促進了實踐應用型研究生人才的培養(yǎng)，也促進了高端人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側的融合。相關專業(yè)學位教育指導委員會、基金會、專業(yè)學會、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟等行業(yè)機構參與聯(lián)合主辦各類主題賽事，有利于培養(yǎng)單位進一步優(yōu)化研究生教育理念，進一步完善研究生教育培養(yǎng)方案，使研究生培養(yǎng)目標更加契合社會需求，培養(yǎng)的人才更加符合社會發(fā)展需要。企業(yè)通過經(jīng)費贊助等方式參與賽事活動，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也根據(jù)企業(yè)需求設置命題，為企業(yè)匯集智慧、解決技術難題提供支持。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽還吸納企業(yè)技術高管作為評審專家，使研究生培養(yǎng)單位、參賽學生與企業(yè)專家有面對面交流的機會，有助于師生進一步了解行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)的實際需求。如華為公司連續(xù)多年贊助中國研究生數(shù)學建模競賽和中國研究生電子設計競賽兩項競賽，設置企業(yè)命題，參與企業(yè)評審，頒發(fā)華為專項獎，決賽期間舉辦華為優(yōu)秀人才專場招聘會，為參賽學生提供了與企業(yè)高管面對面交流的機會，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)實際需求的對接。這有助于學生更好地了解行業(yè)企業(yè)對人才的需求和期望，了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，幫助他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中更加貼合實際，提高創(chuàng)新項目的實用性和可行性。同時，企業(yè)技術高管作為評審專家參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，可以為研究生培養(yǎng)單位提供寶貴的意見和建議，幫助他們更好地調整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向和內容，使之與企業(yè)實際需求更加契合，提高研究生的就業(yè)質量和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉化率，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性和可持續(xù)性。

（三）研究生教育發(fā)展擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的規(guī)模

近年來，研究生教育不斷發(fā)展，研究生人數(shù)不斷增加，很大程度上增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參與人數(shù)，使更多地區(qū)和高校參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽之中，不斷擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在全國范圍內的影響力。

（四）研究生教育發(fā)展提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的水平

黨的十八大以來，很多高校不斷深化研究生教育改革，高度重視導師隊伍建設，實行以科學研究、知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為主導的人才培養(yǎng)模式。部分高校通過與外國高水平大學簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議、選派研究生出國留學等途徑，開闊研究生的視野，進一步提升研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。研究生教育的不斷改革和發(fā)展，培養(yǎng)機制和制度的不斷完善，直接或間接地提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的水平。

四、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，促進研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議

研究生是新時代科技創(chuàng)新的生力軍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力提供了良好的平臺，促進了我國研究生培養(yǎng)質量的進一步提高。為了更好地開展新時代研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，本文提出以下四點建議。

（一）進一步優(yōu)化辦賽體制機制，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與研究生教育緊密結合、共同發(fā)展

教育部、教育廳及高校應成立專門的機構，通過經(jīng)驗總結，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的辦賽規(guī)律，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽更好地開展。研究生經(jīng)過系統(tǒng)的科研訓練，已經(jīng)具備較強的科研創(chuàng)新能力，有的博士生、碩士生已經(jīng)深度參與到導師的研究項目中，成為科學研究的主力軍。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽應針對不同層次的學生提出不同的比賽要求，還要從國民經(jīng)濟發(fā)展對科技創(chuàng)新的重大需求出發(fā)，建立健全良好的體制機制，辦好研究生階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的練兵場，成為選拔特殊人才的主考場，成為高校研究生培養(yǎng)成效的檢驗臺。

（二）比賽項目選育應扎根課堂，聚焦科技創(chuàng)新，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目的選育應扎根課堂，聚焦科技創(chuàng)新。高校應該在研究生入學時就幫助研究生制訂科研創(chuàng)新計劃，有目的、有計劃地開展科研訓練；通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦講座、發(fā)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽資料、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽咨詢會等，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)研究生參賽的熱情；組織研究生參加各級、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和相關活動。通過組織研究生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，倡導科學精神、創(chuàng)新文化、競爭意識，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)研究生的民族精神和家國情懷，實現(xiàn)科研創(chuàng)新和立德樹人的有機結合。

（三）賽事項目設置應立足服務社會，聚焦國家需求，架起聯(lián)通高校和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽應該重點定位于國家急需優(yōu)先發(fā)展的學科和領域，如圍繞國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和“中國制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略，積極做好項目謀劃，廣泛匯聚各種資源，圍繞芯片設計、人工智能、智能制造、生物醫(yī)藥等國家優(yōu)先發(fā)展的領域設置比賽主題，服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展。地方也可以針對區(qū)域優(yōu)先重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領域，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽主題，形成各種比賽相互補充、共同發(fā)展的局面。通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，充分發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)等各方資源，助力高?？蒲谐晒?、賽事成果的轉化，服務經(jīng)濟社會發(fā)展。

（四）對接“一帶一路”倡議，加強國際交流合作，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國際化品牌

在符合國家外事管理要求及學術研究保密規(guī)定的情況下，鼓勵港澳臺地區(qū)和在華留學生參賽，并適時邀請國外有關高校，如“一帶一路”共建國家高校的研究生參賽，以加強和促進國內外研究生的學術交流和創(chuàng)新能力比拼。通過聯(lián)合舉辦國際性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，促進國內外更多科技成果的轉化，促進“一帶一路”建設合作領域的不斷深入。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成為新時代研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要抓手，兩者存在耦合共生的密切關系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可以豐富研究生教育的內涵和外延，而研究生教育又可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)展提供支撐。立足新時代，我們要不忘初心、牢記使命、勇于擔當，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的作用，加快研究生教育內涵式發(fā)展，奮力推進研究生教育強國建設，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供堅實的人才保障。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 習近平：在科學家座談會上的講話[EB/OL].（2020-09-11）[2023-06-08].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-09/11/c_11264839 97.htm.

[2] 奔跑在奮發(fā)有為的賽道上：中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽8年綜述[N].人民日報，2023-04-10（6）.

[3] 教育部高等教育司.第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有關情況[EB/OL].（2021-10-09）[2023-06-08].http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53775/sfcl/202110/t20211009_570730.html.

[4] 國務院辦公廳.國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見[EB/OL].（2017-12-19）[2023-06-08].https：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-12/19/content_5248564.htm.

[5] 習近平的兩會時間（四）：“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”[EB/OL].（2015-03-06）[2023-06-08].http：

//www.xinhuanet.com/politics/2015-03/06/c_111454

9235.htm.

[6] 李姍霖，熊淦，吳亭燕，等.研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建研究[J].研究生教育研究，2017（4）：45-50.

［責任編輯：劉鳳華］