文/河南科技職業(yè)大學 夏永亮

近年來，在高等院校教育改革的背景下，各地區(qū)民辦高校不僅抓教育教學，還抓內部黨建。民辦高校開展黨建工作時，基于各方面因素，可能會陷入一些困境，例如：不注重形式，陷入單一的黨建工作形式、不注重氛圍，陷入沉悶的黨建工作氛圍、不注重考核與激勵，陷入混亂的黨建工作流程……要想提升黨建工作的實效性，民辦高校要善于規(guī)避誤區(qū)，克服工作中的困境，緊扣黨建工作的目標。積極探討民辦高校黨建工作實效性提升的路徑，是為了回顧、總結、創(chuàng)新，給民辦高校一些啟發(fā)，給黨建工作者一些建議，使民辦高校黨建工作符合教育改革理念，適應新時代、新環(huán)境。

一、民辦高校黨建工作的重要性分析

民辦高校抓好黨建工作，有利于維護黨的先進性，培養(yǎng)一批批高素質人才，有利于高校各項工作，營造積極向上、和諧友愛的校園氛圍。民辦高校在發(fā)展規(guī)劃中，要高度重視黨建工作的安排，關注每一項黨建工作的實際成效。具體分析如下：

（一）維護黨的先進性。民辦高校不斷加強黨建工作，可以全方位地滲透黨建內涵，維護黨的先進性。當前，在黨建工作中，包含一系列精彩的黨建活動，如：紅歌演唱、四史演講、民族舞蹈表演、傳統(tǒng)文化鑒賞等，這些活動可以吸引學生踴躍參與。青年學生的參與，可以帶來源源不斷的活力，推動黨建工作不斷進步。在黨建之路上，需要這樣的活力，需要維護黨的先進性。此外，維護黨的先進性，需要不斷補充新的內涵，需要了解時代發(fā)展趨勢。民辦高校匯聚人才、匯聚知識，民辦高校的每一步發(fā)展，都緊貼時代背景。在黨建工作中，民辦高校已經形成完善的體系，可以定期組織交流活動、實踐活動，豐富黨建內涵。無論是教職工，還是學生，都可以參與黨建工作，支持黨建工作，竭力維護黨的先進性。由此可見，在黨的建設與發(fā)展中，民辦高校發(fā)揮著極其重要的作用，可以通過人力、物力，為黨的先進性作出貢獻。

（二）培養(yǎng)高素質人才?；邳h建工作，學生可以獲得思想上的啟發(fā)，對今后的職業(yè)，對社會主義建設，形成自己的思考。從這個角度來說，黨建工作可以培養(yǎng)高素質人才，支持社會主義建設。具體來說：一方面，提升學生思想境界。民辦高校開展黨建工作時，思想教育是一項重點。民辦高校致力于從理論、實踐兩條線索，讓學生深刻認識集體主義的內涵、愛國主義的內涵，呼吁學生從“利己主義思想”轉向“集體主義思想”，提升每一位學生的思想境界；另一方面，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。開展黨建工作時，民辦高?？梢酝ㄟ^講座、論壇等，分析“愛崗敬業(yè)”“忠于職守”等先進理念，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，指導學生樹立長遠而積極的職業(yè)觀，提醒學生做好就業(yè)的準備，做好服務的準備，做好奉獻的準備。當學生真正邁入社會時，良好的職業(yè)素養(yǎng)可以體現在語言、行為上，還可以體現在態(tài)度、精神上，有利于學生融入企業(yè)文化，在企業(yè)中發(fā)揮才干、創(chuàng)造價值，通過堅守自己的工作崗位，為社會主義事業(yè)作貢獻。

（三）促進高校健康發(fā)展。黨建工作可以傳遞先進思想，弘揚黨的精神，不斷深化黨建工作，可以潛移默化地改變民辦高校的內部氛圍，帶動民辦高校各項工作的開展。舉例來說，為了落實各項黨建工作，民辦高校要突出思政教育，定期組織“思政學習”“思政培訓”，并建立相關的培訓機制、管理機制。民辦高校內部的師資建設、學科建設、文化建設等，不能停滯不前，需要通過“思政學習”和“思政培訓”，不斷取得進步，形成先進的師資隊伍、學科體系和校園文化。從這個角度來說，黨建工作的部署，具有重要現實意義，屬于民辦高校發(fā)展規(guī)劃的一部分。另外，民辦高校的每一步發(fā)展，需要指引，需要激勵。在黨建工作中，黨的精神，就是一種指引；黨的關懷，就是一種激勵。民辦高?？梢詧猿帧皟墒肿ァ惫ぷ鞣结?，一邊開展黨建工作，一邊制訂發(fā)展戰(zhàn)略，在黨建工作中體現民辦高校的發(fā)展理念，在民辦高校的發(fā)展理念中體現黨建工作內涵。進入新時期，民辦高校迎來新的發(fā)展環(huán)境，在尋求發(fā)展機遇的過程中，民辦高校可以繼續(xù)深化黨建工作，以黨建工作為基礎，以黨的先進性為力量，鋪好民辦高校發(fā)展之路。

二、影響民辦高校黨建工作實效性的因素

影響民辦高校黨建工作實效性的因素，主要表現為：單一的黨建工作形式、沉悶的黨建工作氛圍、不完善的黨建考核與黨建激勵。要想進一步提升黨建工作的實效性，民辦高校要認真分析現狀，調整黨建工作中的不合理環(huán)節(jié)。具體分析如下：

（一）單一的黨建形式。關于黨建工作的形式，有些民辦高校一直在走老路，并不注重創(chuàng)新。例如，有些民辦高校部署黨建工作時，經常召開會議，習慣在會議中討論、總結、推進。每一次會議，確實可以集中各個主體，統(tǒng)一發(fā)布信息，但過多的會議，可能會拖慢進度，影響黨建工作的效率。而且，單一的會議形式，可能會帶給學生枯燥的體驗。隨著黨建工作內容越來越豐富，相應的工作形式也應該豐富起來。此外，有些民辦高校策劃黨建活動時，主張“教師領導學生”，將壓力、責任全部交給教師，希望教師直接策劃整場活動，學生只需要參與、配合。學生有自己的訴求，有自己的想法，學生對黨建活動的認同感，應該發(fā)自內心，而不是盲目聽從教師的安排。要想創(chuàng)新黨建工作形式，民辦高校要相信學生，給學生機會和空間，邀請學生參與黨建活動的策劃，在師生共建模式下，豐富黨建工作的形式。

（二）沉悶的黨建氛圍。黨建工作需要嚴肅、規(guī)范，也需要活潑、有趣。當前，正是因為黨建氛圍沉悶，有些學生存在抵觸情緒，不愿意參與黨建工作。具體來說：一方面，缺乏宣傳物料。學生對黨建工作的認識，對黨建資源的消化，不一定來自課堂。有些民辦高校開展黨建工作時，只是進行口頭上的動員，沒有設計相關宣傳物料。學生行走于校園之中，無論在教室、走廊，還是在實驗室、圖書館，都看不到黨建宣傳物料，感受不到黨建的氣氛；另一方面，脫離新媒體平臺。有些民辦高校已經開通多個微信公眾號，已經可以獨立運營抖音號，但從實效性來分析，民辦高校并沒有最大化利用這些新媒體平臺。學生訪問這些新媒體平臺時，主要接觸學科信息、娛樂信息，很少接觸黨建工作信息。也就是說，新媒體平臺并沒有成為黨建工作的陣地。新媒體平臺具有多種功能，有些學生已經習慣新媒體平臺的運營機制，將個人生活與新媒體平臺緊密聯系在一起。如果黨建工作脫離新媒體平臺，可能會有部分學生遠離。

（三）不完善的考核與激勵機制。推進黨建工作時，有些民辦高校還未意識到考核的重要性，沒有將人力、物力投入考核環(huán)節(jié)。比如說，在每學期末，對于黨建活動的次數、質量，對于黨建工作的結果、反饋，有些民辦高校只是開會討論，沒有對相關主體進行考核，各項黨建工作的評估，沒有統(tǒng)一的標準。關于下一階段的黨建工作部署，也沒有優(yōu)化的方向。長此下去，民辦高校內部的黨建工作可能會陷入迷茫狀態(tài)，不知道問題在哪里，不知道特色在哪里，很難走向規(guī)范化。民辦高校踐行黨建工作時，要將更多精力投入考核環(huán)節(jié)。另外，針對黨建工作的實施情況，有些民辦高校還未采取激勵措施，傳遞出來的信息是“不評估工作量”“不評估工作成績”。即使教師、學生參與其中，思維也非常被動，積極性并不高。舉例來說，在黨建工作中，有些教師真正做到“以學生為核心”，經常利用休假時間，為學生排憂解難，經常調用個人資源，幫助學生走出消極情緒。但學校層面，只是口頭表揚這些教師，沒有給予教師應有的榮譽和獎勵，沒有為黨建工作樹立榜樣。雖然教師的付出，是一種自覺、自愿的付出，并不是為了獲得某種獎勵，引起某種反饋，但一位教師的付出，可以帶動無數教師，民辦高校應加強激勵措施，壯大黨建工作隊伍，而不是打壓教師的積極性。

三、提升民辦高校黨建工作實效性的路徑

民辦高校對黨建工作的要求，要與時俱進。提升民辦高校黨建工作的實效性，可以從多個方面同時展開。在工作形式上，民辦高校要敢于創(chuàng)新。在工作氛圍上，民辦高校要營造活躍、開放的氛圍。在考核與激勵上，民辦高校要建立規(guī)范化的機制。具體分析如下：

（一）創(chuàng)新黨建工作形式。民辦高校不能一直走老路，要從創(chuàng)新視角出發(fā)，采取新的黨建工作形式。比如說，部署黨建工作時，民辦高校要慎重召開各種會議，不過度依賴會議模式，將一些基礎性的對接工作轉移到線上，通過“黨建工作實效性對接群”，及時解決問題，加快黨建工作進度。同時，以“微信小程序調研”的方式，聆聽學生對黨建工作的意見，讓學生的精神狀態(tài)活躍起來，積極融入黨建工作，思考黨建工作的意義。此外，策劃黨建活動時，民辦高校要合理劃分教師的責任，不給教師過多的壓力，從“教師領導學生”的理念中走出來，樹立“多主體協同策劃”的理念，邀請學生積極參與黨建活動的策劃。學生參與活動策劃環(huán)節(jié)之后，可以產生更深刻的體驗，有利于培養(yǎng)學生內心的認同感，提升學生對黨建活動的重視程度。更重要的是，學生的訴求和想法可以直接融入黨建活動，使黨建活動個性化、新穎化，展現出與眾不同的面貌，取得更好的實效性。

（二）營造良好的黨建氛圍。民辦高校要注意黨建工作的氛圍，增添活潑、有趣的元素，吸引學生主動加入黨建工作。具體來說：一方面，增加宣傳物料。為了全方面地滲透黨建內涵，民辦高校不能僅僅依靠口頭動員，要增加相關宣傳物料。比如說，在各個教室，合理布置“黨建海報”，以別具一格的圖文信息，抓住學生視線。或者，在各個走廊，展示“黨建展架”，分主題介紹黨建信息，包括：愛國主題、奮斗主題、團結主題、創(chuàng)新主題等，在校園內部營造濃厚的黨建氛圍；另一方面，借助新媒體平臺。民辦高校開通微信公眾號之后，可以留出專門的版塊，用于黨建報道，將黨建工作的情況及時傳播出去，學生訪問微信公眾號時，可以很自然地接觸黨建信息。同時，民辦高?？梢赃\營“黨建抖音號”，有計劃地報道黨建工作，從“黨建宣傳+學生生活”的視角切入，記錄黨建工作的難忘瞬間、發(fā)展歷程?？傊?，民辦高校要善于發(fā)揮新媒體平臺的作用，將新媒體平臺打造成黨建工作的重要陣地之一，加強線上的黨建氛圍。

（三）完善考核機制與激勵機制。民辦高校要意識到考核的重要性，投入必要的人力、物力，完善黨建工作的考核機制。比如說，建立“雙模式黨建考核機制”，包含“階段性考核模式”和“期末考核模式”，嚴格把關黨建工作的實效性。在“階段性考核模式”中，主要考核內容為：是否完成階段性黨建任務、是否達成階段性黨建目標。在“期末考核模式”中，重點考核內容為：整個學期的黨建工作成果、教師隊伍的表現、學生群體的表現。在考核機制的督促下，民辦高校內部的黨建工作逐漸邁向規(guī)范化軌道。另外，民辦高校還要意識到激勵措施的重要性，在激勵環(huán)節(jié)中，詳細統(tǒng)計黨建工作量，公平展示黨建工作成績，讓各個主體感受到一視同仁。例如，建立“黨建工作精準激勵機制”，針對不同主體，采取不同的激勵方式，實施精準化激勵。如：黨建工作的策劃者，可以頒布“創(chuàng)新獎”，黨建工作的組織者，可以頒布“管理獎”，黨建工作的參與者，可以頒布“杰出表現獎”……民辦高校要通過激勵措施，給予各個主體榮譽和獎勵，樹立黨建工作榜樣，不斷壯大黨建工作隊伍。

四、結語

綜上所述，關于黨建工作實效性的提升，民辦高校要遵循客觀情況、采取科學辦法，善于調動各個主體參與的積極性。具體來說，民辦高校要抓好這幾項工作：一是走出一成不變的黨建工作狀態(tài)，積極創(chuàng)新黨建工作形式，體現新時期黨建工作的風采；二是改善黨建工作氛圍，讓每一個參與主體都活躍起來，在黨建工作中提升自我；三是從考核與激勵出發(fā)，建立規(guī)范化的工作流程和細致的工作方案，完善考核機制與激勵機制。需要注意的是，落實黨建工作時，參與主體越多，發(fā)表的意見越多，民辦高校要給予一定空間，允許不同的聲音存在，讓黨建工作真正成為一項民主性工作，可以吸納差異化意見，不斷走向成熟。