吳曉宇

摘 要：文章通過對幼兒足球游戲的實施價值進行分析，提出以趣養(yǎng)趣、樂享足球的實施策略。該策略強調(diào)將足球游戲與幼兒的興趣和樂趣相結(jié)合，注重培養(yǎng)幼兒對足球的興趣和積極參與的態(tài)度，同時通過充分展現(xiàn)幼兒園足球游戲活動的教學(xué)情境、合理規(guī)劃幼兒園足球游戲活動的場地布置、保證增強幼兒園足球游戲活動的趣味元素、家庭聯(lián)動，增加足球游戲活動的多元互動等策略，幫助幼兒有效提升學(xué)習(xí)興趣、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團隊合作能力，為實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；足球游戲；實施策略

【中圖分類號】G614 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）23-0228-03

足球作為一項全球普及且備受熱愛的體育運動，逐漸引起了幼兒園教育工作者的關(guān)注。幼兒園足球游戲作為一種全新的教育活動形式，有著獨特的教育價值和意義。然而，在實施過程中仍存在一些挑戰(zhàn)和困惑。例如，如何將足球的專業(yè)性與幼兒園教育的特點相結(jié)合，如何在游戲化課程中保持足球教學(xué)的有效性等。本文旨在探討幼兒園足球游戲的實施策略，旨在提供可行性和有效性的方法開展幼兒足球游戲活動，實現(xiàn)幼兒在足球游戲中的全面發(fā)展，有望為幼兒園足球游戲的推廣和實施提供有價值的參考和指導(dǎo)。

一、幼兒園足球游戲?qū)嵤┑膬r值

（一）促進身體健康發(fā)展

幼兒園足球游戲的實施具有促進幼兒身體健康發(fā)展的重要價值。通過參與足球游戲，幼兒能夠進行大量的運動，鍛煉全身肌肉，提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。在游戲中，幼兒需要不斷奔跑、轉(zhuǎn)身和射門等動作，這些動作對幼兒的身體發(fā)育和動作能力有著積極的促進作用。例如，在足球游戲中，每個幼兒都需要全身協(xié)調(diào)地奔跑和射門。在奔跑的過程中，幼兒利用雙腿的力量進行推動，提高了大腿和小腿的肌肉力量，為身體的發(fā)育打下堅實的基礎(chǔ)。而射門則需要幼兒對球的速度和方向進行準(zhǔn)確判斷，并通過腳的力量控制球的軌跡。這不僅促進了幼兒的運動精準(zhǔn)性，還鍛煉了幼兒的目測能力和手眼協(xié)調(diào)能力。此外，幼兒園足球游戲還能夠促進幼兒的感知和認(rèn)知發(fā)展。在游戲中，幼兒需要觀察和分析場上的情況，與隊友協(xié)作，制訂合理的策略。比如在進攻時，幼兒需要判斷隊友與對方守門員的位置，選擇最佳的射門時機。這樣的游戲場景能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、推理能力和判斷力，對幼兒的認(rèn)知發(fā)展具有積極的促進作用。

（二）培養(yǎng)團隊合作精神

足球是一項集體運動，需要隊員之間密切合作和互相配合，這種合作不限于比賽時的默契，也包括戰(zhàn)術(shù)和策略的制訂，以及情感上的互助和支持。通過足球游戲，幼兒能夠體驗到團隊合作的樂趣。在比賽中，幼兒學(xué)會彼此之間的溝通和協(xié)作，制訂合理的戰(zhàn)術(shù)，分工明確，發(fā)揮每個人的特長，共同爭取勝利。例如，在足球比賽中，幼兒需要分工合作，有的負(fù)責(zé)進攻，有的負(fù)責(zé)防守，彼此之間要緊密配合，形成有力的攻防體系，這樣才能取得比賽的勝利。此外，足球游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心。在比賽中，幼兒可以輪流擔(dān)任隊長或者承擔(dān)其他重要職責(zé)，他們需要帶領(lǐng)團隊，制訂戰(zhàn)術(shù)，激勵隊友。這種過程可以鍛煉幼兒的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心，使他們懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（三）培養(yǎng)自信心和領(lǐng)導(dǎo)力

在比賽中，每個幼兒都有機會展示自己的技能和能力。當(dāng)他們成功射進一球、成功地阻止對方進球或者在比賽中做出出色的動作時，會得到教師和同伴的認(rèn)可和鼓勵。這種正面的反饋有助于增強幼兒的自信心，讓他們相信自己可以做到，并愿意挑戰(zhàn)新的任務(wù)和目標(biāo)。比如，在幼兒園足球游戲中，一個幼兒一腳精準(zhǔn)射門將球成功送入了對方球門，全班同學(xué)都為他歡呼，教師也給予了高度的贊揚。這個幼兒因此變得更加自信，他開始更積極地參與課堂和其他活動，相信自己可以克服挑戰(zhàn)。另外，在比賽中，部分幼兒可能會被選為隊長或者承擔(dān)其他領(lǐng)導(dǎo)角色，他們需要在場上指揮隊友、制訂戰(zhàn)術(shù)，并在關(guān)鍵時刻展現(xiàn)堅定的決策力。這種經(jīng)歷可以培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)潛力，讓他們學(xué)會在團隊中發(fā)揮引領(lǐng)作用。例如，在一場足球比賽中，一個幼兒被選為隊長，他在比賽中不僅表現(xiàn)出色，還成功地激勵了隊友，幫助他們在困難的時刻振奮士氣。這個經(jīng)歷讓他在班級中變得更有影響力，其他同學(xué)也更愿意聽從他的建議和指導(dǎo)。

（四）促進社交技能發(fā)展

足球游戲提供了一個互動的平臺，讓幼兒學(xué)會與他人合作、交流、建立友誼，并理解集體規(guī)則與責(zé)任。在足球游戲中，幼兒需要與隊友緊密合作，協(xié)同努力以達成共同目標(biāo)。這促使他們學(xué)會傾聽他人的建議和意見，學(xué)會尊重隊友的觀點，同時學(xué)會表達自己的看法。這種合作與溝通過程不僅有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能，還有助于他們建立親密的友誼。比如，一個幼兒在足球比賽中可能會遇到防守對手，而他的隊友可以提供戰(zhàn)術(shù)建議，如傳球或突破防守。通過傾聽隊友的建議并采納最佳策略，幼兒不僅在比賽中取得成功，還增強了與隊友的信任和友情。

二、幼兒園開展趣味足球游戲活動的有效策略

（一）充分展現(xiàn)幼兒園足球游戲活動的教學(xué)情境

在幼兒園中，教師可以設(shè)計各種豐富多樣的足球游戲活動，通過合理的場景搭建和趣味的游戲規(guī)則，創(chuàng)造一個充滿活力和趣味性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。例如，在足球游戲活動中，教師可以模仿真實的足球比賽場地，在場地上劃出合適的足球場地，并為每個隊伍配備隊服和隊旗。幼兒可以根據(jù)隊旗選擇自己心儀的隊伍，然后進行比賽。在比賽中，教師可以設(shè)定一些趣味的規(guī)則，例如通過傳球破解障礙、踢球射向特定目標(biāo)、與對手進行一對一對抗，等等。這樣的教學(xué)情境可以增加足球游戲的趣味性和參與度，讓幼兒更積極地投入游戲中。此外，為了創(chuàng)造更加真實的足球游戲情境，教師還可以準(zhǔn)備一些足球比賽的道具，如足球、球門、隊旗等。這些道具的使用可以增加足球游戲的觸感和視覺體驗，讓幼兒更加身臨其境地感受足球游戲的樂趣。比如，在仿真足球比賽的游戲中，教師可以在操場上劃出足球場地，每個隊伍都有自己的隊服和隊旗。比賽開始前，教師為幼兒進行簡短的規(guī)則說明，讓幼兒了解比賽的目標(biāo)和規(guī)則。比賽過程中，幼兒需要憑借團隊合作和個人技能來攻破對方的防線，射入球門。同時，教師為比賽加入了一些趣味的規(guī)則，如限定每個隊員只能傳球兩次、在特定區(qū)域內(nèi)得到額外分?jǐn)?shù)，等等。這樣的規(guī)則設(shè)計增加了游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，讓幼兒更加積極投入比賽中，體驗到了足球游戲的樂趣。

（二）合理規(guī)劃幼兒園足球游戲活動的場地布置

通過合理規(guī)劃幼兒園足球游戲活動的場地布置，可以為幼兒創(chuàng)造一個安全、舒適和有足球氛圍的游戲空間。優(yōu)質(zhì)的場地布置不僅能提供良好的游戲體驗和學(xué)習(xí)環(huán)境，還能增加幼兒對足球游戲的興趣和參與度。在足球場地周圍劃分多個不同的游戲區(qū)域，以增加趣味性和多樣性。除了足球比賽區(qū)域，還可以設(shè)置一個藝術(shù)和手工區(qū)域，供幼兒進行彩虹主題的創(chuàng)意手工活動；同時，可以設(shè)置一個休息區(qū)域，供幼兒休息和等候上場。這樣的多功能場地可以滿足不同幼兒的需求和興趣。在選擇足球游戲的場地時，應(yīng)確保場地的平整和安全。幼兒的足球游戲活動通常在室外開展，因此需要選擇一個沒有明顯障礙物的平坦場地，以防止幼兒意外碰撞或跌倒。此外，場地表面的材質(zhì)也需要考慮，建議選擇草地或人工草地，以提供良好的緩沖效果，并減少摔倒時的傷害。在場地布置方面，可以設(shè)置合適的足球場地邊界和球門。通過使用彩色繩索或標(biāo)志物，可以清晰地劃定場地邊界，幫助幼兒更好地了解游戲范圍。同時，在場地兩端設(shè)置球門，可以讓幼兒有明確的目標(biāo)和射門的動力。比如，在具體的幼兒趣味足球游戲活動中，需要對足球游戲場地進行精心布置。教師可以使用鮮艷的橙色繩索將場地邊界畫出，確保幼兒在比賽中不會超出規(guī)定的范圍。同時，教師也可以設(shè)置可調(diào)節(jié)高度的球門，這樣可以根據(jù)幼兒的身高調(diào)整球門的高度，確保比賽的公平性和挑戰(zhàn)性。此外，在場地布置中還可以增加一些足球場景元素，如足球海報、球隊標(biāo)志等。這些元素可以為幼兒創(chuàng)造一個真實的足球場景，增加游戲的視覺體驗和趣味性。同時，可以為幼兒提供一些足球相關(guān)的道具，如足球、隊旗等。這些道具的使用可以增加幼兒的參與度和身臨其境的感受，提升足球游戲的樂趣。

（三）保證增強幼兒園足球游戲活動的趣味元素

趣味元素可以激發(fā)幼兒的興趣，增強他們的參與度，使他們更愿意積極參與到足球游戲中。例如，可以為每次足球游戲活動設(shè)定不同的主題，如動物足球、太空足球或超級英雄足球，這些主題可以激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。以“海洋世界足球”為例?；顒又?，幼兒可以穿上海洋動物的服裝，球場可以布置成海底景觀，足球可以涂成各種海洋生物的樣子，如魚、海龜?shù)?。這個主題將足球與幼兒熟悉的海洋世界聯(lián)系起來，增加了趣味性。在游戲規(guī)則的設(shè)計上，可以增加一些趣味性的要素。例如，在足球比賽中設(shè)置不同的障礙物，讓幼兒在比賽中運用技巧和策略來繞過障礙物，增加比賽的挑戰(zhàn)性和趣味性。此外，還可以設(shè)置一些特殊規(guī)則，如通過特定方式射進球才能得分、將球傳遞給指定隊員后才能射門等，這樣可以引發(fā)幼兒的興趣并增加游戲的變化性。比如，在幼兒趣味足球游戲活動中，教師可以設(shè)置一個特殊規(guī)則：每個隊伍在比賽中需要傳遞球到一個特定的區(qū)域，然后才能射門得分。這個規(guī)則增加了比賽的難度，同時鼓勵隊員之間進行良好的傳遞合作，大家都很興奮地嘗試著用各種方式將球傳到指定的區(qū)域。在教學(xué)方法和教具使用上，可以讓幼兒在足球游戲中更好地體驗趣味性。教師可以使用音樂、節(jié)奏或聲效等元素營造游戲氛圍，提高幼兒的參與度和活躍性。同時，使用一些創(chuàng)新的教具，如發(fā)光球、彩色球等，增加幼兒對足球游戲的興趣和好奇心。比如，教師使用音樂和聲效增加游戲的趣味性。在比賽開始時，背景音樂響起，讓每個幼兒都感受到比賽的節(jié)奏和動感。同時，在射門得分時加入了特殊的聲效，讓幼兒產(chǎn)生成就感和愉悅感。

（四）家庭聯(lián)動，增加足球游戲活動的多元互動

通過邀請家長參與幼兒園趣味足球游戲活動，可以增強親子關(guān)系，提高幼兒的參與度和興趣。同時，通過家校合作，延續(xù)足球游戲活動的樂趣，讓家庭成為幼兒足球游戲的一個重要支持者。家庭聯(lián)動不僅可以提高幼兒的足球游戲技能，也可以促進家庭教育和幼兒園教育的有機結(jié)合，為幼兒的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。例如，可以邀請家長參與幼兒園的趣味足球游戲活動，組織家庭足球比賽，在比賽中鼓勵家長與幼兒搭檔參與。在比賽中，家長可以與幼兒合作，共同制訂戰(zhàn)略，增強親子關(guān)系，提高親子之間的溝通和合作能力。這種方式對家長而言，可以參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動中，更好地了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)；對幼兒而言，可以感受到家長的鼓勵和支持，增強創(chuàng)造力和團隊協(xié)作意識。同時，可以邀請家長參與幼兒足球技能培訓(xùn)。幼兒園可以每周請一位專業(yè)的足球教練來幼兒園開展足球技能培訓(xùn)課程，并邀請家長一同參與課程。在課程中，家長和幼兒可以一起學(xué)習(xí)足球技能，共同體驗足球的樂趣。通過與家長一起學(xué)習(xí)，幼兒可以感受到家庭的支持和鼓勵，增強自信心，提高運動技能和協(xié)調(diào)能力。除了邀請家長參與活動，幼兒園還可以通過家園合作的方式，讓家長在家庭環(huán)境中延續(xù)足球游戲活動的樂趣。幼兒園還可以提供一些足球游戲的指導(dǎo)手冊或視頻，讓家長在家中引導(dǎo)幼兒進行足球游戲，增加幼兒的鍛煉時間。家長可以與幼兒一起制訂足球游戲的目標(biāo)，并鼓勵他們堅持練習(xí)，提高技能水平。例如，通過運動攝像機記錄幼兒在幼兒園趣味足球游戲活動中的精彩瞬間，并在家長會議上進行分享。家長通過觀看視頻，可以更加直觀地了解到幼兒在活動中的表現(xiàn)和成長，激發(fā)家庭對足球游戲活動的興趣和關(guān)注，促使家長與幼兒共同參與。

三、結(jié)語

以趣養(yǎng)趣，讓幼兒樂享足球，已成為幼兒園足球活動的核心理念。通過合理規(guī)劃場地布置、注重足球游戲的趣味元素、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自主性，并與家庭聯(lián)動，可以為幼兒提供一個積極、健康和有趣的足球游戲環(huán)境。這將為幼兒的成長和發(fā)展提供良好的支持和引導(dǎo)。期望本次研究能夠為幼兒園足球游戲活動的實施提供有益的指導(dǎo)，并推動幼兒園足球教育的發(fā)展。

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