王洋

［摘要］ “雙減”背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球得到普遍開展。發(fā)展校園足球，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升校園活力，提高學(xué)生身體素質(zhì)。當(dāng)前，鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展過程中，仍存在師資力量薄弱、場(chǎng)地設(shè)施不齊全等問題。本文以連云港市寧海中心小學(xué)校園足球開展為例，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談法、邏輯分析等方法進(jìn)行現(xiàn)狀剖析，分析存在的問題及成因，提出了擴(kuò)展活動(dòng)形式、學(xué)校加大投入、大力宣傳教育等對(duì)策，為促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展提供參考。

［關(guān)鍵詞］ “雙減”；鄉(xiāng)村小學(xué)；校園足球；發(fā)展策略

一、鄉(xiāng)村學(xué)校校園足球的開展現(xiàn)狀

1.學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣情況調(diào)查

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，從中獲得成功，這能給學(xué)生帶來喜悅，如果失敗也會(huì)通過歷練以讓內(nèi)心更加強(qiáng)大?？梢哉f，體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著非常重要的促進(jìn)作用。通過調(diào)查學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，可以讓學(xué)校管理者和體育教師更好地了解足球運(yùn)動(dòng)的受歡迎程度，設(shè)計(jì)有效的策略，更好地推廣校園足球。為此，我們進(jìn)行了寧海中心小學(xué)學(xué)生體育愛好情況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜愛足球運(yùn)動(dòng)的有25%，喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的有20%，喜愛乒乓球運(yùn)動(dòng)的有14%。這說明，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比并沒有固有認(rèn)知中那么低。

2.學(xué)校足球?qū)I(yè)教師情況

足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的要求相對(duì)較高，學(xué)生足球水平要想獲得提高，必須從技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)兩方面加以訓(xùn)練。這是因?yàn)樽闱驅(qū)I(yè)教師具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能力，他們可以有效提高校園足球的教學(xué)水平，促進(jìn)校園足球的推廣與發(fā)展。為此，我們又調(diào)查了寧海中心小學(xué)體育教師的專業(yè)情況。結(jié)果顯示，體育教師團(tuán)隊(duì)中足球?qū)I(yè)、籃球?qū)I(yè)、排球?qū)I(yè)、田徑專業(yè)各1名，其他專業(yè)的4名。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子參與足球活動(dòng)的支持程度

小學(xué)生缺乏自主意識(shí)，家長(zhǎng)的支持程度能在很大程度上影響孩子的選擇。我們調(diào)查了家長(zhǎng)對(duì)孩子參與足球活動(dòng)的支持程度，以期能夠更好地分析校園足球發(fā)展的制約因素，確定相應(yīng)的策略，從而獲得更多家長(zhǎng)的支持。寧海中心小學(xué)足球活動(dòng)家長(zhǎng)態(tài)度的調(diào)查結(jié)果如下表所示。從表中不難看到，有20%的家長(zhǎng)不支持孩子參與校園足球，對(duì)開展校園足球重要性的認(rèn)識(shí)不足。部分家長(zhǎng)還是希望孩子將更多精力用于文化課學(xué)習(xí)，有的甚至覺得足球訓(xùn)練會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，從而勸阻或禁止孩子踢足球。

二、存在的問題及成因分析

其一，硬件設(shè)施不足。中小學(xué)校園足球發(fā)展的進(jìn)程中，硬件設(shè)施不足的問題普遍存在。鄉(xiāng)村小學(xué)條件相對(duì)落后，往往存在缺乏足球場(chǎng)、足球質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、足球器材不全等問題。部分小學(xué)校園規(guī)模較小，無法建立專門且規(guī)范的足球場(chǎng)地，只能借用籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地進(jìn)行足球教學(xué)與培訓(xùn)。因此，這些老舊的硬件設(shè)施在一定程度上制約了學(xué)生足球興趣的養(yǎng)成。

其二，師資力量薄弱。在鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球的開展過程中，主要存在足球?qū)I(yè)教師人數(shù)不足、足球教師的專業(yè)水平和文化教育水平低等問題。連云港市海州區(qū)的5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)僅有3名專職體育教師，還有4名兼職體育教師及1名外聘足球教練。師資力量薄弱的現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了校園足球的發(fā)展。很多兼職體育教師和非足球方向的體育教師缺乏有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練及比賽經(jīng)驗(yàn)，存在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求不符等現(xiàn)象，無法給予正確的示范和指導(dǎo)，或多或少地影響了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

其三，家長(zhǎng)對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)不足。很多家長(zhǎng)生怕孩子在足球運(yùn)動(dòng)中受傷，也擔(dān)心他們沉迷于足球運(yùn)動(dòng)而影響學(xué)業(yè)成績(jī)，致使校園足球無法得到有效推廣。

三、校園足球開展的創(chuàng)新策略

1.擴(kuò)展活動(dòng)形式，切實(shí)培養(yǎng)興趣

寧海中心小學(xué)成立了啟航足球活動(dòng)營，定期開展活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校每年舉辦班級(jí)足球比賽，并與其他兄弟學(xué)校進(jìn)行足球友誼賽。我們成立了足球社團(tuán)，只要是想踢足球的學(xué)生都可以報(bào)名，足球社團(tuán)教師負(fù)責(zé)制訂社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，并于每周四定期開展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸喜歡上足球活動(dòng)，在足球社團(tuán)活動(dòng)中積極學(xué)習(xí)足球技術(shù)。此外，寧海中心小學(xué)還組建了校足球隊(duì)，通過外聘的方式引進(jìn)資深足球?qū)I(yè)老師，經(jīng)過和教務(wù)處的協(xié)調(diào)，在不影響學(xué)生正常文化課學(xué)習(xí)的情況下每周安排三次一個(gè)半小時(shí)的專業(yè)足球訓(xùn)練。對(duì)于在訓(xùn)練中表現(xiàn)突出的學(xué)生，選拔他們參加“區(qū)長(zhǎng)杯”足球比賽，如果闖入決賽還有機(jī)會(huì)去市里參加更高級(jí)別的足球比賽，這大大提高了學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性。

2.學(xué)校加大投入，健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

寧海中心小學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，校外正規(guī)的足球場(chǎng)地相對(duì)缺乏。于是，學(xué)校加大投入維修好寧海中心小學(xué)操場(chǎng)，在有限的空間內(nèi)規(guī)劃好足球場(chǎng)。學(xué)校考慮周全，配足學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)裝備，同時(shí)在每年的財(cái)政預(yù)算中，拿出固定的資金舉辦校園足球聯(lián)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園足球聯(lián)賽，充分體驗(yàn)足球活動(dòng)帶來的快樂。在賽后，我們會(huì)對(duì)獲勝隊(duì)伍的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)輸送優(yōu)秀足球隊(duì)員的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)帶隊(duì)取勝的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，這極大地激發(fā)了學(xué)生和教師參與足球活動(dòng)的積極性。例如，在今年的校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，寧海中心小學(xué)體衛(wèi)藝部門結(jié)合校園足球的開展情況，特意引入學(xué)生帶球繞桿射門、運(yùn)球接力兩項(xiàng)比賽。學(xué)生在比賽前就開始積極訓(xùn)練。比賽中，學(xué)生在拼搏的賽場(chǎng)上充分地體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。比賽后，很多學(xué)生能夠更加積極地加入足球訓(xùn)練，提高自己的足球水平。此外，學(xué)校還為校足球隊(duì)設(shè)計(jì)了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，按參與比賽的等級(jí)、獲得的名次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這大大提高了學(xué)生和教練的積極性。

3.大力宣傳教育，獲得多方支持

寧海中心小學(xué)教科室協(xié)同多方力量研究發(fā)展校園足球的各項(xiàng)舉措，并組織教師編寫適合校情的足球教材。學(xué)校充分營造足球氛圍，將操場(chǎng)的墻面設(shè)計(jì)成足球宣傳畫；午間休息時(shí)，在學(xué)校的電子大屏上播放足球精彩集錦；教室的后黑板上也布置了足球主題板報(bào)。此外，我們還通過家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳國家對(duì)校園足球的支持措施，從而獲得更多家長(zhǎng)的支持。例如，在選拔足球隊(duì)員時(shí)，提前發(fā)動(dòng)班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行講解。初選出的足球隊(duì)員，召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)校長(zhǎng)、市體育局的領(lǐng)導(dǎo)作動(dòng)員講話。對(duì)于能長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的隊(duì)員，每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，建立微信群，保持家校溝通。學(xué)生家長(zhǎng)通過學(xué)校足球政策的宣講，了解了足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員政策，克服自身困難按時(shí)接送孩子訓(xùn)練，并鼓勵(lì)孩子積極訓(xùn)練。經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的足球技術(shù)水平得到了顯著提高，并促進(jìn)了校園足球活動(dòng)的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］王柯，等.百色市中小學(xué)校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（09）.

［2］張奎利.天津市中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究[D].天津師范大學(xué)，2012.

王 洋? ?江蘇省連云港市寧海中心小學(xué)。