王瓊嬌

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，體育在小學(xué)教育中的地位變得越來越重要，廣大教育工作者也更加關(guān)注足球教學(xué)。足球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中的一部分深受學(xué)生的喜歡，但是在當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中還存在一定的問題。本文主要論述了在素質(zhì)教育的背景下小學(xué)體育足球如何進(jìn)行趣味教學(xué)，以本文的創(chuàng)新措施為廣大小學(xué)體育教育者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；趣味性教學(xué)

足球作為世界范圍內(nèi)最受歡迎的運動之一，它不僅能夠增強(qiáng)人體的身體素質(zhì)，而且能夠鍛煉人身體的協(xié)調(diào)能力，提高各個方面的感官機(jī)能。當(dāng)前素質(zhì)教育也強(qiáng)調(diào)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因此在小學(xué)課堂上開展足球教學(xué)，有利于小學(xué)生提高身體與心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全方面發(fā)展。

1 當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 足球運動教學(xué)枯燥乏味

就目前小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀來看并不樂觀，還存在教學(xué)模式傳統(tǒng)、單一課堂氣氛枯燥等缺點，這些都嚴(yán)重消磨著學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，使小學(xué)體育教學(xué)的效率低下，因此教育者就必須要積極地針對這些問題，通過趣味性的教學(xué)來改善足球教學(xué)的現(xiàn)狀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，教學(xué)方式與環(huán)節(jié)的不合理設(shè)置使學(xué)生對需求運動喪失興趣，耶克斯—多德森定律表明最佳動機(jī)水平與學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度有關(guān)，太簡單和太困難都不能引起學(xué)生進(jìn)行足球活動的心理。因此這要求教師在課堂的過程中，結(jié)合足球教學(xué)的特點和學(xué)生心理特點進(jìn)行結(jié)合，實現(xiàn)教育方式的優(yōu)化創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更多趣味性的課堂環(huán)節(jié)，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

1.2 傳統(tǒng)的教學(xué)手段單一

在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的當(dāng)前社會，科學(xué)技術(shù)在教育行業(yè)中的運用越來越廣泛，不同的學(xué)科都已經(jīng)引進(jìn)了信息技術(shù)化教學(xué)，但是在足球體育課堂上還缺乏這方面的拓展。因為體育活動大部分是在室外進(jìn)行的，因此，這種信息技術(shù)的引進(jìn)需要更加適當(dāng)?shù)男问健Ｔ诋?dāng)前的小學(xué)足球教學(xué)過程中，依舊是傳統(tǒng)教學(xué)手段的天下，教師在課堂上利用教材課本上的圖例為學(xué)生進(jìn)行講解，在講臺上做動作的示范等，但是這些形式都過于單一了，無法涵蓋豐富多彩、生動形象的體育運動，這就使足球?qū)W習(xí)的趣味性大大降低。學(xué)生在課堂上也只能接受這種單一手段的影響，而無法調(diào)動不同的感官刺激，這也是當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)過程中存在的一點不足，因此必須要將更新穎的教學(xué)手段引入到當(dāng)前的足球課堂，思考創(chuàng)新式教學(xué)手段與工具在小學(xué)體育足球課堂上的合理運用。

1.3 教師趣味教學(xué)缺乏針對性

不管在什么學(xué)科中，教師的趣味教學(xué)都是要有針對性的、多樣化的，要針對性的吸引教學(xué)對象的注意力，不能夠無視實際進(jìn)行趣味教學(xué)，這樣只會讓教學(xué)的效率大打折扣。在當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)過程中，很多教師并沒有認(rèn)識到這一點，在進(jìn)行足球趣味教學(xué)的過程中，也沒有進(jìn)行合理的集體備課，上一節(jié)課講解的內(nèi)容與下一節(jié)課所練習(xí)的足球知識有時甚至沒有前后關(guān)聯(lián)，或者不存在相關(guān)性，這使小學(xué)體育足球教學(xué)變得不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不夠具有針對性。針對性的教學(xué)要求教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都具有針對性，教學(xué)內(nèi)容上必須要有宏觀的規(guī)劃，并將這些計劃分解到每一節(jié)課堂上，劃分到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)中；在教學(xué)方式上，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)對象的個性和特點，制定更加有針對性、趣味性、多樣化的教學(xué)內(nèi)容。但是當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)中對于這些方面做得還不夠到位，這也是當(dāng)前足球教學(xué)中存在的缺點，必須要對其進(jìn)行糾正。

2 小學(xué)體育足球趣味教學(xué)的意義

2.1 小學(xué)體育足球趣味教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生運動興趣

在當(dāng)前階段加強(qiáng)小學(xué)體育足球活動的趣味性，能夠有利于學(xué)生的全面發(fā)展。首先，在傳統(tǒng)的足球活動中，學(xué)生在課堂中的參與度比較低下，教學(xué)的形式也比較單一。因此學(xué)生對于足球活動并不存在積極向上的興趣，只是死板的進(jìn)行足球課程的學(xué)習(xí)，沒有真正的發(fā)揮足球教學(xué)應(yīng)有的作用。在小學(xué)體育足球教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)樂趣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在進(jìn)行足球運動時可以產(chǎn)生愉悅的心情，從而進(jìn)行積極主動的足球訓(xùn)練，有助于學(xué)生提高足球運動的水平，促進(jìn)小學(xué)足球教事業(yè)的進(jìn)步。

2.2 小學(xué)體育足球趣味教學(xué)有利于緩解學(xué)生壓力

其次，學(xué)生在小學(xué)也存在作業(yè)學(xué)業(yè)的壓力，提倡減負(fù)的背景下，體育活動就更要發(fā)揮作用，增強(qiáng)課堂的趣味性能使學(xué)生在進(jìn)行足球運動的過程中得到身心的放松，幫助學(xué)生緩解學(xué)業(yè)上的壓力，調(diào)整學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程時的狀態(tài)，學(xué)生能夠在體育課堂上既有序放松、又活潑愉快地進(jìn)行鍛煉。

2.3 小學(xué)體育足球趣味教學(xué)有利于完善教學(xué)方式

在當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，趣味教學(xué)也是一種需要拓展、探究的教學(xué)方式之一。教學(xué)方式對于教師展開教學(xué)工作、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)都具有很大的影響，一種優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方式，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)變得事半功倍，而趣味教學(xué)就是一種優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方式，它能夠極大地吸引學(xué)生注意力，拉近課堂師生的距離，因此在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，展開趣味教學(xué)能體育足球教學(xué)能夠完善體育課堂教學(xué)方式，彌補(bǔ)體育教學(xué)方式的空缺。

3 小學(xué)體育足球趣味教學(xué)的有效策略

3.1 融入科學(xué)理念，營造訓(xùn)練氛圍

在以前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響下，小學(xué)的體育教學(xué)一直處于一種尷尬的境地，很多主科的教師不重視體育教學(xué)，經(jīng)常會在期末與期中考試時中途霸占體育課堂，因此小學(xué)的體育教學(xué)時?？捎锌蔁o，課堂氛圍也持續(xù)低落，足球?qū)W習(xí)沒有受到學(xué)生的關(guān)注和重視。但是隨著當(dāng)前新課標(biāo)改革的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)深入學(xué)校的各個角落，小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的作用也得到了凸顯，這就要求不同的教育工作者都認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，并對足球教學(xué)給予認(rèn)可和重視，作為體育教育工作者必須要在小學(xué)足球教學(xué)中注意自身素養(yǎng)的提高，只有教師具備了全面系統(tǒng)的足球知識和技能，才能夠使學(xué)生足球素養(yǎng)有所提高。其次，教師還應(yīng)該科學(xué)的設(shè)置課堂互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍。

例如，在進(jìn)行足球教學(xué)過程中，教師為學(xué)生講解動作要領(lǐng)的時候，不能只進(jìn)行單純的講解教學(xué)，授課是為了學(xué)生能夠更好地接受運動知識，所以教師可以讓學(xué)生更多的親身參與近課堂，為學(xué)生知識的接受營造一種更加活躍的課堂氛圍。教師為了引導(dǎo)學(xué)生更多的參與到課堂中來，在進(jìn)行射門教學(xué)的過程中首先讓學(xué)生進(jìn)行思考和展示：有沒有同學(xué)清楚一共有多少種射門的方式，你能為我們展示一下你是怎么射門的嗎？這時平常一些喜歡踢足球的男孩子就會勇敢上前表現(xiàn)，展示自己是如何進(jìn)行足球射門的，有一名男同學(xué)展示了兩種方式通過腳背和腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門，另兩名學(xué)生展示了用腳背內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門的方式。教師對著三名學(xué)生勇敢地上前進(jìn)行展示表示了充分肯定：非常好，這三名同學(xué)為我們展示了腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)的射門方式。這里還有一種射門方式是腳背外側(cè)，有我為大家補(bǔ)充。教師一邊想學(xué)生講解，一邊為學(xué)生作出示范動作，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行觀察，這種讓學(xué)生也參與到課堂中來的方式，能夠為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生在這種課堂氛圍中能夠使?jié)摿Φ玫礁玫陌l(fā)揮。

3.2 整合游戲內(nèi)容，激活訓(xùn)練熱情

傳統(tǒng)的小學(xué)體育足球教學(xué)方式比較沉悶，隨著當(dāng)前新課標(biāo)改革的不斷發(fā)展，很多新型的教學(xué)方式也紛紛出現(xiàn)，小學(xué)的體育教師需要在對小學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)時結(jié)合該年齡段學(xué)生的心理特征，應(yīng)用一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，進(jìn)行多元化的趣味教學(xué)，使學(xué)生的體育熱情能夠在課堂上被極大地激發(fā)出來。趣味游戲的教學(xué)模式就是小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)常采用的創(chuàng)新教學(xué)方式之一，這種方式不僅能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生所熱愛的游戲進(jìn)行充分的融合，發(fā)揮出更好的教學(xué)效果，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生對足球的熱愛，使他們在體育課堂中能夠進(jìn)行積極的足球訓(xùn)練。因此，通過這種方式有利于調(diào)動學(xué)生參與到足球課堂活動來的積極性，提高小學(xué)足球教學(xué)的課堂效率。

例如，在進(jìn)行學(xué)生帶球和射門等基本動作的練習(xí)時，枯燥乏味的單純練習(xí)會讓學(xué)生變得沒有熱情，因此教師在進(jìn)行足球聯(lián)系時結(jié)合了趣味的“帶球追捕”游戲，使學(xué)生通過游戲鍛煉帶球技能。在教師講解完帶球的基本技能之后，將班級里的學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個隊，每一個人都持有一個足球，其中一個隊作為追捕的一方，而另一個隊則作為逃跑的一方。在最開始進(jìn)行帶球游戲時，教師可以先不限制學(xué)生帶球的方式，只要能夠?qū)⒆闱蚩刂坪眉纯?。游戲開始之后追捕方的學(xué)生邊運球并想辦法捕捉逃跑方的同學(xué)，逃跑方的同學(xué)則盡力躲避追逐，直到所有的逃跑方都被捉住算作游戲結(jié)束，雙方學(xué)生進(jìn)行角色互換在進(jìn)行一次游戲，用時最短的隊伍獲勝。通過這種在游戲中鍛煉控球、帶球能力的方式，可以使學(xué)生都積極地參與到課堂運動中，所有學(xué)生的運動能力都能得到鍛煉，在運動游戲中也極大地提高了學(xué)生的運動熱情，在使學(xué)生足球帶球能力得到提升的同時，保持并提高學(xué)生對于足球運動的興趣。

3.3 整合信息技術(shù)，構(gòu)建趣味課堂

在體育教學(xué)過程中，除了設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)以外，教師還可以運用創(chuàng)新性的教學(xué)手段和工具來提高小學(xué)體育課堂的效率，教師在課堂上的行為語言、動作規(guī)范都屬于有效的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段并不是一成不變的，如果教師不隨著學(xué)生的心理需要進(jìn)行創(chuàng)新，那么就很容易使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生厭煩、無聊的心理，從而使教學(xué)手段不能發(fā)揮他應(yīng)有的作用，沒有辦法使學(xué)生在課堂上提起興趣。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育與信息科技的融合程度不斷加深，當(dāng)前的教學(xué)工具也有了新的進(jìn)展，信息技術(shù)也是一種十分先進(jìn)的教學(xué)工具，他能夠作為教學(xué)的輔助工具運用在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)課堂上。因此，教師應(yīng)該隨著時代的發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)手段和工具的創(chuàng)新，提高信息化技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用，提高足球教學(xué)的趣味性和直觀性。

例如，教師偶爾可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)的學(xué)習(xí)，通過多媒體為學(xué)生播放精彩的足球比賽視頻，有些女生對于足球比賽的規(guī)則并不是非常熟悉，教師可以在播放的過程中為學(xué)生進(jìn)行解說，也可以借此機(jī)會使學(xué)生參與進(jìn)行，讓一些有足球比賽經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行足球比賽的講解。利用多媒體這種新穎的體育教學(xué)工具，教師還可以更加直觀的為學(xué)生進(jìn)行動作要領(lǐng)的講解，如在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢地滾球動作要領(lǐng)講解時，教師可以先帶學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)的學(xué)習(xí)，通過多媒體為學(xué)生進(jìn)行播放腳內(nèi)側(cè)踢的腳步慢動作，進(jìn)附帶進(jìn)行解說：腳尖要正對著出球的方向，大腿這時向外展，腳底與地面使平行的，腳尖微微翹起來，踝關(guān)節(jié)用力緊張，不然容易受傷，在這種姿勢下用腳內(nèi)側(cè)踢球的中部，向著目標(biāo)方向發(fā)力……通過多媒體的動作循環(huán)演示和慢動作播放，加之教師的詳細(xì)講解，學(xué)生就可以更加直觀形象的對這個動作進(jìn)行理解。通過這種新穎的、更加具有科技化的教學(xué)手段，學(xué)生的注意力能夠被很快的吸引到課堂上來，提高足球知識講解的趣味性。

3.4 融入合作理念，提升綜合素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的背景下，在體育課堂上開展多元化的足球教學(xué)活動是十分有必要的，這種趣味性的活動不僅豐富了小學(xué)體育課堂的教學(xué)形式，并且也能使所有的學(xué)生都能夠積極的參與到課堂中，使小學(xué)足球課堂的教學(xué)變得更加有效。在活動的過程中，學(xué)生也能通過運動感受到足球?qū)ψ陨戆l(fā)展的重大影響，鍛煉四肢協(xié)調(diào)與靈活度。在小學(xué)體育課堂上通過合作進(jìn)行豐富多彩的足球活動是一種常用的手段之一，學(xué)生之間通過共同合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，通過足球運動幫助學(xué)生在活動的過程中樹立健全的人格，還能夠通過學(xué)生積極的參加擴(kuò)充自己關(guān)于體育足球運動方面的知識增強(qiáng)理論到實踐中運用。

例如，在進(jìn)行踢球動作訓(xùn)練時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動組成合作小組，通過合作競賽的方式進(jìn)行練習(xí)。教師給學(xué)生講解了腳內(nèi)側(cè)踢球和腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)和規(guī)范，要求使學(xué)生在課堂上結(jié)合的教師所講的內(nèi)容，并疊加助跑、擺動腿等動作進(jìn)行正確練習(xí)。教師將班級內(nèi)的學(xué)生分成五人一組的若干小組，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生在原地練習(xí)模仿踢球姿勢，并感受腳背正面踢球的部位。學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，點評并糾正其他同學(xué)技術(shù)上的不足。在練習(xí)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作競賽，每個小組的成員首先帶球跑到終點，然后在終點將球踢回起點的第二名學(xué)生，第二名及后來的成員重復(fù)這些環(huán)節(jié)，直到小組內(nèi)的五名成員都順利到達(dá)終點算著游戲結(jié)束，在進(jìn)行踢球動作時，必須要規(guī)范，不規(guī)范者需要重新踢球小組內(nèi)的成員通過監(jiān)督和互幫互助順利完成這些環(huán)節(jié)。由于合作競賽，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時注意力都十分集中，為贏得小組的勝利盡力將動作規(guī)范的完成。通過這種合作練習(xí)的方式，既能使學(xué)生在課堂上保持集中的注意力，又能在合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的競賽和合作意識。

綜上所述，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，教師必須要不斷增強(qiáng)課堂的趣味性，通過這種方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。并且教師進(jìn)行創(chuàng)新改革教學(xué)模式的過程中也要注意趣味性，通過這種有趣的氛圍，使學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行更加積極主動的足球訓(xùn)練。為促進(jìn)當(dāng)前足球課程在小學(xué)體育中的良好發(fā)展，教師和學(xué)生之間應(yīng)該共同努力、相互配合，教師通過趣味性培養(yǎng)學(xué)生對足球的熱愛和能力，學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行更加積極的足球?qū)W習(xí)，為當(dāng)前小學(xué)體育的發(fā)展提質(zhì)增效，同時為學(xué)生未來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：福建省廈門市康樂第二小學(xué)）