孫延賓　牛偉

新疆克拉瑪依市高級中學(xué)堅持德育為首，注重賡續(xù)克拉瑪依各民族“我為祖國獻(xiàn)石油”的紅色基因，長期開展鑄牢中華民族共同體意識的教育實踐。在開展鑄牢中華民族共同體意識教育的過程中，學(xué)校遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的生命幸福，強(qiáng)化學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，突出教育的方向性、針對性、實效性和協(xié)同性，使學(xué)生具有中華民族共同體意識和為中華民族偉大復(fù)興擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，育人效果顯著。

一、確保方向：加強(qiáng)對鑄牢中華民族共同意識教育的集中領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校構(gòu)建了黨組織把方向、做決策和抓隊伍；校務(wù)會訂計劃、作安排和促落實；課程處指導(dǎo)研發(fā)課程資源、制訂課程方案；黨支部和年級組分工抓落實；教導(dǎo)處抓評估和保障的組織架構(gòu)，從而理順了機(jī)制，明確了職能，確保各項工作方向正確、常態(tài)開展。

學(xué)校重視教職工的理論學(xué)習(xí)，以習(xí)近平總書記有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識教育的講話精神為核心，以《中小學(xué)德育工作指南》《深化新時代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《簡明新疆地方史》《新疆的若干歷史問題》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》等文件為依托，通過領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭領(lǐng)學(xué)、教職工讀書自學(xué)、學(xué)科組主題研學(xué)等方式使教職工明晰鑄牢中華民族共同體意識教育的育人價值和重要意義，并掌握相關(guān)的文件精神和理論知識。

學(xué)校成立了由黨委牽頭負(fù)責(zé)的教育教學(xué)審核委員會，確定了教師個體一審一校，學(xué)科、年級和部門二審二校，黨委三審三校的審核體系，定期對教材、教輔、教案、圖書、期刊、電子讀物等內(nèi)容進(jìn)行審核；常態(tài)開展對學(xué)校網(wǎng)站、微信、抖音等媒體陣地，宣傳欄、文化墻、標(biāo)語橫幅等文化陣地，開學(xué)典禮、體育藝術(shù)節(jié)、文化科技節(jié)等活動陣地的審核；加強(qiáng)對校內(nèi)教師的教育教學(xué)工作以及校外聘請的專兼職教師隊伍授課情況的調(diào)查反饋。

二、聚焦重點(diǎn)：構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識教育的課程體系

學(xué)校以課程處為統(tǒng)領(lǐng)，以各學(xué)科組為依托，組織各學(xué)科組認(rèn)真學(xué)習(xí)研討《深化新時代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》《義務(wù)教育課程方案》《普通高中課程方案》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》等文件，打造出銜接型、綜合化、多樣態(tài)的“立美”校本課程體系。

在課程設(shè)置上，學(xué)校針對鑄牢中華民族共同體意識教育的要求，構(gòu)建了“一核兩翼多維”的課程體系，使各門課程實現(xiàn)了各美其美、美人之美、美美與共的效果?！耙缓恕笔侵敢运枷胝螌W(xué)科和簡明新疆地方史為核心課程；“兩翼”是指以國家統(tǒng)編語文、歷史學(xué)科為重點(diǎn)課程；“多維”是指挖掘數(shù)學(xué)、地理、體育等學(xué)科中鑄牢中華民族共同體意識教育的元素，有效落實課程思政。

在教學(xué)組織形式上，學(xué)校遵循小組合作學(xué)、班級主題學(xué)、年級集中學(xué)、學(xué)校實踐學(xué)的思路，要求每個班級都成立民漢學(xué)生混編的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)通過日常的交往交流實現(xiàn)互幫互學(xué)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計適合各年級的序列化主題班會課，以增進(jìn)班級凝聚力，鑄牢中華民族共同體意識；各年級每學(xué)期利用開學(xué)、期中、期末時間進(jìn)行集中教育，開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、紅色歌曲傳唱等主題活動，使學(xué)生在活動中增強(qiáng)“五個認(rèn)同”；學(xué)校利用開學(xué)典禮、開學(xué)第一課、國慶節(jié)、文化科技節(jié)、畢業(yè)典禮等節(jié)點(diǎn)開展系列化活動，進(jìn)行專題式或滲透式的中華民族共同體意識教育，激發(fā)師生增強(qiáng)“四個自信”，凝聚共識。

在課程評價上，學(xué)校研發(fā)出包含民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國家課程方案、各學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及民族團(tuán)結(jié)教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)制定。學(xué)科教師、班主任、年級主任等在開展鑄牢中華民族共同體意識教育時，都要精心撰寫教育方案，根據(jù)方案認(rèn)真組織實施，確保教育活動符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過教育提高學(xué)生的認(rèn)知水平，豐富學(xué)生的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

三、提升實效：優(yōu)化鑄牢中華民族共同體意識教育的方式方法

各民族師生交往交流交融是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的根本途徑，鑄牢中華民族共同體意識教育要不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式和方法。

學(xué)校全面推進(jìn)嵌入式團(tuán)隊的建立，混合編班、混合住宿、混編小組成為常態(tài)。學(xué)校尤其注重導(dǎo)師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間結(jié)對助學(xué)工作的開展。通過結(jié)對助學(xué)，達(dá)成了雙方生活在一起、學(xué)習(xí)在一起、成長在一起的狀態(tài)，促進(jìn)了生生、師生交流交融，增進(jìn)了彼此之間的感情，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)一家親。

學(xué)校把研學(xué)實踐納入教學(xué)計劃，積極挖掘區(qū)域教育資源，形成鑄牢中華民族共同體意識的系列研學(xué)課程，以開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生體驗、陶冶學(xué)生情操。比如，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)克拉瑪依、石河子、吐魯番、吉木薩爾和新疆維吾爾自治區(qū)的博物館，通過提前進(jìn)行主題學(xué)習(xí)、現(xiàn)場參觀與聽講解、小組合作形成學(xué)習(xí)成果等環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，各民族共同開拓了祖國遼闊的疆域，書寫了悠久的歷史，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，培育了偉大的民族精神。

學(xué)校重視自中華人民共和國成立以來尤其是改革開放以來對反映克拉瑪依、新疆和祖國取得的偉大成就內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)校在高一年級開展歌頌克拉瑪依、高二年級開展歌頌新疆、高三年級開展歌頌祖國的活動，通過描繪家鄉(xiāng)的變化，分析家鄉(xiāng)變化的原因，使學(xué)生深入了解各民族在政治上團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、文化上兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上相互依存、情感上相互親近的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和中華民族共同體意識。

學(xué)校大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，長期堅持開展“民族團(tuán)結(jié)知識競賽”活動，深入開展新疆優(yōu)秀古詩文誦讀、中國紅歌會等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)宣傳活動，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。文化潤心活動引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中華民族歸屬感、認(rèn)同感和自豪感，較好地發(fā)揮了文化潤人的功能。

學(xué)校把評選民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人、家庭和班級作為展示分享鑄牢中華民族共同體意識教育成果的抓手。通過每年一次的評選，圍繞民族團(tuán)結(jié)的主題開展講故事、演講、互幫互助等活動，在相互交流和共同活動中實現(xiàn)思想、情感和文化的融合，在展示創(chuàng)建成果中把“愛國情、強(qiáng)國志、報國行”自覺融入學(xué)習(xí)和生活中，自覺擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

四、注重協(xié)同：凝聚鑄牢中華民族共同體意識教育的育人合力

學(xué)校協(xié)調(diào)各方并厘清職責(zé)，建立了由家長、社區(qū)、高校、派出所等代表組成的協(xié)同育人工作小組，統(tǒng)籌家庭教育和社會實踐各個環(huán)節(jié)，定期研究工作、制訂計劃、加強(qiáng)溝通，合力推進(jìn)鑄牢中華民族共同體教育工作。

學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校、家長委員會等途徑宣講國家的民族政策、學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作，引導(dǎo)家長從小對孩子進(jìn)行中華民族共同體意識啟蒙教育；鼓勵學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的內(nèi)容分享給家長，與家長共同探討生活中遇到的與中華民族共同體相關(guān)的真實問題（如與其他民族同學(xué)發(fā)生矛盾如何解決、對少數(shù)民族高考加分政策的理解）；學(xué)校聘請家長中的民族團(tuán)結(jié)模范人物到學(xué)校宣講典型事跡，以切身經(jīng)歷影響和感染學(xué)生。

克拉瑪依城市的發(fā)展史就是一部新疆民族團(tuán)結(jié)一心建設(shè)祖國的奮斗史，充分體現(xiàn)了中華民族共同體意識。學(xué)校組織學(xué)生參觀克拉瑪依城市發(fā)源地黑油山、克拉瑪依油田第一口油井、克拉瑪依博物館，邀請克拉瑪依第一代石油工人講述各民族的創(chuàng)業(yè)故事，聘請勘探開發(fā)研究院的專家描述城市發(fā)展規(guī)劃，生動的故事、厚重的文物、美好的藍(lán)圖充分激發(fā)了各族師生同心共筑中國夢的熱情。

從中華民族共同體概念的提出到鑄牢中華民族共同體意識教育的實施，是一個長期漸進(jìn)的過程。在這一過程中，隨著國家層面重視程度的日益提高、體制機(jī)制的逐步完善，各中小學(xué)校的中華民族共同體教育已經(jīng)步入了新階段。克拉瑪依市高級中學(xué)將繼續(xù)在打造高質(zhì)量學(xué)校教育的道路上闊步前行，努力實現(xiàn)學(xué)生的生命幸福，不斷增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，為新時代開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作、鑄牢中華民族共同體意識教育貢獻(xiàn)自己的智慧和方案。

【孫延賓，新疆克拉瑪依市高級中學(xué)校長，正高級教師；牛偉，新疆克拉瑪依市高級中學(xué)書記，正高級教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭