“家里不是講理的地方，你說(shuō)贏了我有什么好處？給你頒個(gè)‘最佳辯手’獎(jiǎng)？”嘿，瞧，媽媽又在“教育”爸爸了。這話聽著好像很有道理，但一轉(zhuǎn)身——“言言，做人要尊老愛(ài)幼，姐姐要愛(ài)護(hù)妹妹，別老和妹妹搶玩具！”這會(huì)兒媽媽又化身“真理的衛(wèi)士”了，也不知道剛剛是誰(shuí)在嚷嚷著“家里不是講理的地方”。①唉，誰(shuí)讓家里是媽媽的“地盤”呢？要想在媽媽眼皮子底下如魚得水，必須得有點(diǎn)兒智慧。

“咦，我的手機(jī)哪兒去了？剛剛還在毛巾架上?。⊙匝?，你看到我的手機(jī)了嗎？”既然被媽媽點(diǎn)名回答問(wèn)題，那就一定不能犯迷糊。我很想說(shuō)：“媽媽，你平時(shí)老批評(píng)我亂放東西，現(xiàn)在你自己呢？毛巾架是放手機(jī)的地方嗎？”但我清楚地知道，“報(bào)仇”只能一時(shí)爽，媽媽大概率不會(huì)幡然悔悟，而是會(huì)賞我一份“大手勁按摩大禮”。我立馬瞪大眼睛，做出最真誠(chéng)的表情說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)看到！”接著，我又以無(wú)限關(guān)懷的語(yǔ)氣試探著出主意：“要不，讓爸爸給你打個(gè)電話？”到了這一步，我“乖巧熱心”的形象就完全建立起來(lái)了。

假期快結(jié)束了，媽媽讓我收拾書包。她翻開我的英語(yǔ)寒假作業(yè)，有好幾頁(yè)紙立刻掉了出來(lái)，那是我因?yàn)椴幌胱鲎鳂I(yè)，偷偷撕下來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及扔掉的。媽媽問(wèn)：“這怎么掉了？”“不知道??！”我心驚膽戰(zhàn)，表面上卻不動(dòng)聲色。媽媽沉默了一陣，說(shuō)：“你要是不想寫作業(yè)，何必弄得這么麻煩，整本扔掉就是了?！蔽倚睦锖芎蠡?，但又不想認(rèn)錯(cuò)。半個(gè)多小時(shí)后，媽媽叫我吃飯，我趕緊乖乖地去餐廳，吃完飯就自覺(jué)練琴。彈完琴后，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我們來(lái)看看書籍都是怎么裝訂的，這樣下次你再撕書的時(shí)候，好歹表現(xiàn)得有點(diǎn)兒技術(shù)含量?！薄鞍。瑳](méi)有下次了……”我乖乖地說(shuō)。②

我的媽媽就是這么厲害，你們是喜歡她，還是怕她呀？

安徽省舒城縣城關(guān)三?。ㄌ蚁新沸^(qū)）五（2）班

選材亮點(diǎn)

每個(gè)家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，有的方法很巧妙，有的方法卻很簡(jiǎn)單粗暴。你的爸爸媽媽有什么樣的教育風(fēng)格呢？

選材亮點(diǎn)分解①：通過(guò)前后腳發(fā)生的兩件事，生動(dòng)地表現(xiàn)了媽媽的“雙標(biāo)”和媽媽在家里的地位。

選材亮點(diǎn)分解②：媽媽用一系列“反向操作”對(duì)孩子產(chǎn)生了強(qiáng)大的心理威懾。看得出來(lái)，孩子的確“再也不敢了”。

選材練筆：你的家人在處理事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)采用“雙重標(biāo)準(zhǔn)”？如果有這樣的事，請(qǐng)給大家說(shuō)說(shuō)吧——

例

我媽媽的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”之一： 。

具體事例： 。

我媽媽的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”之二： 。

具體事例： 。