劉翠

摘要：新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)，需要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的自主性，增強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中，除了可以實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)板塊與合作教學(xué)模式的融合之外，還需要積極地在課堂中運(yùn)用合作教學(xué)模式，以促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生自主性的激發(fā)，創(chuàng)設(shè)小組交互性的情境，讓學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、合作探討的過(guò)程中，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)諸多語(yǔ)言素養(yǎng)的鍛煉，繼而使小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和效率得以不斷提升。[1]

關(guān)鍵詞：合作教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 實(shí)踐

新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)，需要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的自主性，增強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，繼而構(gòu)建理想的教與學(xué)的關(guān)系，由此確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。從這個(gè)角度來(lái)看，正確認(rèn)識(shí)合作教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的效能，是很有必要的。

一、設(shè)定小組，開(kāi)展集中性的預(yù)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，多數(shù)情況下都是以學(xué)生個(gè)體為單位來(lái)進(jìn)行的，這樣可能缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生難以集中注意力進(jìn)行預(yù)習(xí)，繼而影響實(shí)際預(yù)習(xí)效果。為了改變這樣的情況，教師可以切實(shí)將合作教學(xué)模式融入預(yù)習(xí)板塊，構(gòu)建理想的預(yù)習(xí)環(huán)境，以確保小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。[2]在學(xué)習(xí)人教版版四年級(jí)下冊(cè)Unit2 After school一課之前，教師要求學(xué)生提前設(shè)定好小組，然后完成集中性的預(yù)習(xí)任務(wù)：以“After school”為話題，用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)時(shí)間段都會(huì)做什么，每個(gè)組員可以以造句的方式將其講述出來(lái)，小組長(zhǎng)要將每個(gè)人的活動(dòng)內(nèi)容記錄下來(lái)，有的學(xué)生是I play table tennis，有的是I have a football match，有的是I have a swimming lesson，然后讓小組長(zhǎng)對(duì)小組的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行歸納，用英語(yǔ)來(lái)表述，這樣的表述內(nèi)容會(huì)在課堂開(kāi)展之前呈現(xiàn)。再者，要求小組成員可以記住其他小組成員的活動(dòng)內(nèi)容，然后嘗試在組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，自主創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的對(duì)話情境，然后進(jìn)行前置性的演練。很明顯上述的兩項(xiàng)活動(dòng)，都可以為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以小組合作的方式來(lái)進(jìn)行，可以激發(fā)學(xué)生參與預(yù)習(xí)的積極性，還可以使集中性預(yù)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值得以充分發(fā)揮。上述小組合作預(yù)習(xí)模式效果的全面發(fā)揮，還需要注意如下幾點(diǎn)：小組成員的組成需要達(dá)到理想的狀態(tài)，小組活動(dòng)的設(shè)定需要增強(qiáng)互動(dòng)性，選擇合適的小組長(zhǎng)，對(duì)課后活動(dòng)進(jìn)行有效的組織和管理，以確保集中性預(yù)習(xí)活動(dòng)的效果得以全面提升。[3]

二、優(yōu)化合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)與課堂的銜接

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中，除了可以實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)板塊與合作教學(xué)模式的融合之外，還需要積極地將在課堂中運(yùn)用合作教學(xué)模式，以促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)看，教師要正確看待合作機(jī)制在英語(yǔ)教育教學(xué)中的價(jià)值，確保合作教學(xué)模式可以很好地與課堂銜接起來(lái)。[4]比如，在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit4 Hobbies一課的時(shí)候，教師就高度重視小組合作教學(xué)模式與課堂的融合。首先是頭腦風(fēng)暴板塊。讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)各自喜歡的事情，并且說(shuō)明自己喜歡的原因，比如有的組員說(shuō)I like playing basketball，有的組員說(shuō)I like drawing，有的組員說(shuō)I like playing the piano，讓學(xué)生進(jìn)行自由的互動(dòng)，增強(qiáng)彼此的了解，營(yíng)造良好的小組學(xué)習(xí)氛圍。其次是對(duì)話演練活動(dòng)。要求所有小組成員都參與進(jìn)去，要記住剛才各個(gè)組員講述的自己的hobby，然后以接龍?zhí)釂?wèn)的方式來(lái)進(jìn)行，第一個(gè)學(xué)生詢問(wèn)第二個(gè)學(xué)生的hobby是什么，第二個(gè)學(xué)生詢問(wèn)第三個(gè)學(xué)生，第三個(gè)學(xué)生詢問(wèn)第四個(gè)學(xué)生，第四個(gè)學(xué)生詢問(wèn)第五個(gè)學(xué)生，第五個(gè)學(xué)生詢問(wèn)第一個(gè)學(xué)生，依靠這樣的接龍活動(dòng)，確保學(xué)生可以更加熟練地掌握本單元的核心語(yǔ)句：What do you like doing？I like sth.最后是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)上述對(duì)話演練中的詞匯進(jìn)行總結(jié)。很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其中涉及名詞轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)，比如dance轉(zhuǎn)換為dancing，read轉(zhuǎn)化為reading，draw轉(zhuǎn)化為drawing，sing轉(zhuǎn)化為singing，play轉(zhuǎn)化為playing，swim轉(zhuǎn)化為swimming。也就是說(shuō)在合作總結(jié)的基礎(chǔ)上，可以將本單元中的這種詞性轉(zhuǎn)換的知識(shí)梳理出來(lái)，架構(gòu)完善的知識(shí)體系，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然在上述教育教學(xué)中，多數(shù)情況下學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性都達(dá)到了良好的狀態(tài)，也就是說(shuō)他們喜歡以集體討論的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累知識(shí)。[5]

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生自主性的激發(fā)，創(chuàng)設(shè)小組互動(dòng)性的情境，讓學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、合作探討的過(guò)程中，進(jìn)入理想的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還可以實(shí)現(xiàn)多種語(yǔ)言素養(yǎng)的鍛煉，繼而使小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升。當(dāng)然，在此過(guò)程中，教師還需要不斷地去反思合作教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)性問(wèn)題，比如如何進(jìn)行組員的分配，如何選定小組長(zhǎng)，如何確保在課外的時(shí)候小組可以切實(shí)地開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪金霞.小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，31（3）：35-37.

[2]張超.試論合作學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇，2018（17）：217-218.

[3]王麗.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略探析[J].名師在線， 2018（23）.

[4]劉會(huì).談如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂[J].文理導(dǎo)航（下旬），2018（08）.

[5]王倩.探究新形勢(shì)下小學(xué)英語(yǔ)特色教學(xué)合理開(kāi)展[J].好家長(zhǎng)， 2019（42）.