徐化霞

摘要：小學(xué)道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的人格、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，同時(shí)也是落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的重要手段。本文首先分析了小學(xué)道德與法治教育落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的意義。其次，提出了在小學(xué)道德與法治教學(xué)中落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的策略，包括教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，通過(guò)生動(dòng)形象的案例和實(shí)際活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育等措施，以期為小學(xué)道德與法治教育提供一些新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治? 愛(ài)國(guó)主義教育? 落實(shí)策略

引言：道德與法治教育一直是教育中重要的內(nèi)容，它不僅是學(xué)生品德養(yǎng)成的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和法治素養(yǎng)的重要途徑。而愛(ài)國(guó)主義教育則是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和民族精神的重要途徑，有助于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。因此，將小學(xué)道德與法治教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合，既有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自信心。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的意義

首先，小學(xué)道德與法治教育可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。愛(ài)國(guó)精神是中華民族傳統(tǒng)美德之一，是中國(guó)共產(chǎn)黨一貫倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀之一。而小學(xué)道德與法治教育則是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀的重要途徑。在小學(xué)道德與法治教育中，可以通過(guò)講述英雄事跡、紀(jì)念重要?dú)v史事件等方式，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大和民族的榮譽(yù)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

其次，小學(xué)道德與法治教育可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)。愛(ài)國(guó)主義是一種高尚的情感和道德價(jià)值觀，要求公民要有愛(ài)國(guó)心、責(zé)任心、集體主義精神等多重品質(zhì)。而小學(xué)道德與法治教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和行為習(xí)慣。通過(guò)小學(xué)道德與法治教育的實(shí)踐，可以讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義的道德情操，形成崇尚真善美、追求公正、誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人等良好的道德品質(zhì)。

最后，小學(xué)道德與法治教育可以提高學(xué)生的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)。愛(ài)國(guó)主義不僅包含情感和道德價(jià)值觀，還需要落實(shí)在具體的行動(dòng)上。而遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)社會(huì)公共財(cái)產(chǎn)、尊重社會(huì)規(guī)范等都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的重要行為。小學(xué)道德與法治教育可以讓學(xué)生更加深入地了解法律和社會(huì)規(guī)范，掌握正確的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)，從而更好地表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義精神。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的策略

（一）提高教師素質(zhì)

教師是教育的主導(dǎo)者，只有教師自身具備正確的愛(ài)國(guó)主義情感和道德素質(zhì)，才能夠更好地通過(guò)小學(xué)道德與法治教育來(lái)落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、研究愛(ài)國(guó)主義教育方法，提高自身的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和素養(yǎng)，做到言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和踐行愛(ài)國(guó)主義。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理素質(zhì)有限，教師需要針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)具體形象的事例和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主義。[1]如可以講述革命英雄事跡，參觀革命紀(jì)念館等，讓學(xué)生身臨其境地感受愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，教師還可以通過(guò)繪本、游戲等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義教育的力量。

例如，在教學(xué)《我們神圣的國(guó)土》時(shí)，教師可以使用圖片展示祖國(guó)各個(gè)地方的風(fēng)景和文化遺產(chǎn)，播放相關(guān)的音頻和視頻，讓學(xué)生感受祖國(guó)的幅員遼闊和民族文化博大精深。教師還可以讓學(xué)生扮演不同的角色，如警察、邊防軍人等，通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生更好地了解國(guó)家安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。如，可以模擬邊境巡邏、執(zhí)勤等情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任和使命。

（三）豐富實(shí)踐活動(dòng)

愛(ài)國(guó)主義教育需要表現(xiàn)在具體的行動(dòng)上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受愛(ài)國(guó)主義的力量。[2]教師可以組織學(xué)生參加社會(huì)志愿者活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義精神，并將其落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

例如，在教學(xué)《古代科技 耀我中華》時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、科技展示等，讓學(xué)生了解科技與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行歷史文化探究實(shí)踐，如通過(guò)閱讀古代科技相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、文化遺產(chǎn)等，了解古代科技在歷史、文化中的地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和歷史意識(shí)。

（四）完善愛(ài)國(guó)主義教育體系

學(xué)校應(yīng)該建立完善的愛(ài)國(guó)主義教育體系，形成全員參與、全方位覆蓋的教育模式。學(xué)校可以制訂相應(yīng)的課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教育資源的整合，形成多元化的教育體系，全面提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和素養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教育中，落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育，不僅可以提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和道德品質(zhì)，還可以提高學(xué)生的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)。為了更好地在小學(xué)道德與法治教學(xué)中落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育，教師要積極探索與實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀，優(yōu)化道德與法治教學(xué)體系，合理融入愛(ài)國(guó)主義思想，以強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建鋒. 小學(xué)道德與法治教學(xué)落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的思考與探究[J]. 師道·教研，2021（3）：99.

[2]張治平. 探究小學(xué)道德與法治教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育[J]. 百科論壇電子雜志，2021（2）：661.