李逍

摘要：為了能進(jìn)一步促使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣，提高語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)效率，文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要作用踐行探究，分析了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方式方法做出了合理性建議。

關(guān)鍵詞：閱讀能力? 小學(xué)語(yǔ)文? 現(xiàn)狀分析

目前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提升，這就需要在日常小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓每位同學(xué)都能增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解，不斷加深對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段來(lái)講，教師應(yīng)該準(zhǔn)確利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解能力，促使每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提升的重要作用

（一）幫助學(xué)生增強(qiáng)理解能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師首先要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生加快對(duì)語(yǔ)文中字與詞關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能讓學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)牢記于心，通過(guò)閱讀能力的不斷培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知力。[1]

（二）幫助學(xué)生提高表達(dá)能力

對(duì)于閱讀能力的不斷培養(yǎng)，能夠?qū)⒈磉_(dá)能力和理解能力不斷提升，對(duì)于學(xué)生來(lái)講表達(dá)能力是必須要掌握地一項(xiàng)基本技能。表達(dá)能力不僅能夠幫助學(xué)生清晰地將內(nèi)心所思所想表達(dá)出，還能夠幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言能力的理解。通過(guò)不斷閱讀，讓學(xué)生能夠更好的掌握人物故事情節(jié)，從而對(duì)文章作者想要表達(dá)出的情感進(jìn)行深刻了解。

二、小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)方式方法需要多樣化

小學(xué)是進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)最重要的階段，同時(shí)也是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生還都處于對(duì)任何事情都會(huì)產(chǎn)生好奇心的狀態(tài)，所以教師要抓住學(xué)生的這種心理，充分保證教學(xué)中有更新穎的教學(xué)方案能夠吸引住每一位同學(xué)。

（二）在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中活躍整體閱讀氛圍

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該制訂有效的課堂計(jì)劃，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。如果整體課堂學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶，也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且處于被動(dòng)的狀態(tài)。

（三）豐富閱讀形式

在小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)紙質(zhì)版的閱讀材料，能夠?qū)㈤喿x能力進(jìn)行不斷提升，但是只是通過(guò)一種方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，無(wú)法提升學(xué)生閱讀能力的主動(dòng)性。

三、小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的具體方式方法

（一）運(yùn)用完整情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中最主要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，教師需要在開課之前采取完整情境教學(xué)方法，這樣做的目的是為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生閱讀能力和整體水平。

（二）不斷通過(guò)分層次閱讀，使學(xué)生掌握閱讀技巧

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，采取不同層次的閱讀方式，讓每位學(xué)生都能夠掌握閱讀技巧，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力，選擇適合自己的書籍，只有這樣才能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。

（三）增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開展提升學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)造力

在小學(xué)階段語(yǔ)文的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)也是非常重要的步驟，能夠不斷提高學(xué)生創(chuàng)造力，而且讓每位學(xué)生能夠充分參與到閱讀活動(dòng)中去，通過(guò)在閱讀過(guò)程中的交流和分析來(lái)提升學(xué)生自身的認(rèn)知水平。[3]

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著目前我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)該對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)要求進(jìn)行不斷提升。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師，要在教學(xué)過(guò)程中樹立正確的教學(xué)觀念，并且利用更加先進(jìn)的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。由此可見(jiàn)，不斷豐富教學(xué)方式方法，就能夠更好的提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]石玲.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)探討[J].讀寫算，2020（36）：82-83.

[2]劉海霞.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效方法淺析[J].學(xué)周刊2021（3）：156-158.

[3]陳燕華.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2021（1）：131-132.